足球校本课程实施方案

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。本站为大家整理的相关的足球校本课程实施方案,供大家参考选择。

　　足球校本课程实施方案

　　一、指导思想

　　1、为全面贯彻国家课程计划,我校将在严格执行国家课程和地方课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校新的课程模式.我们将以《国家基础教育课程改革纲要》精神的要求为依据,坚持以人为本,让学生体验运动激情,感受足球魅力,培养体格健魄、充满自信的文明小学生,从而为学生终身发展奠基.

　　2、我校校本课程以“我自信,我能行,我成功”为基本理念,开设“快乐足球”这门必修课程,每周1节“快乐足球”由体育老师和专业教练在体育与健康课时中抽出课时引导学生探讨足球文化、传授足球技艺.

　　二、资源及需求分析

　　1、学生资源分析

　　(1)我校是“青岛市少儿足球训练基地学校”.足球是我校的传统体育项目,学校从1999年起就一直拥有自己的“学校足球代表队”,专业水平不断上升,他们曾多次代表学校参加了市、区重要赛事,并取得了优异的成绩.因此,把“快乐足球”设为我校校本课程之一,既能巩固多年来取得的体育教育成果,利国利民,又能凸现学校办学特色.

　　(2)我校由20_年重建,学校环境优美,设施齐全,具备使用现代技术施教的硬件、设备和人力资源.并有一个专业的人工草皮足球运动场.

　　(3)学校有一支思想观念新、敬业精神强、师德高尚的年轻教师队伍.专职体育教师3名.

　　2、社会资源

　　“青岛市、区小学生足球赛”每年定期举行,为我校校本课程“快乐足球”的课程开发、发展、交流及成果展示搭建了一个平台,打开了一个窗口.既可以开阔师生的视野,提供更多有利于课程开发的资源,也给学校一个展示特色、检阅成果的机会,便于学校形成具有该课程特色的开发,实施、评价和拓展的管理机制.

　　3、需求分析

　　(1)增加学生体质,积极投身“全民健身运动”,是国家的需要,更是学校实施素质教育的基本要求.足球,是现代开展的范围最广、影响最大的世界级体育运动项目之一.从中世纪以前的“哈巴斯托姆”游戏到1904年“国际足球协会联合会(fifa)”在法国的成立,从我国汉朝“蹴鞠”、“蹋鞠”到1951年我国第一届足球比赛的举行,足球在全世界已走过了漫长的岁月.由于足球运动的对抗性强、技术多样、战术丰富,不仅有效发展人的身体素质,提高人体器官的机能,而且有助于发展运动员的勇敢顽强、机智果敢的心理品质和团结互助、遵守纪律、培植自信的精神,故全世界人民都喜爱它,并把它发展成为一种文化、一类产业,成为一个国家强盛、文明的标志.学校拟把“快乐足球”开发成“足球文化”,正是顺应时代的需要,更是结合学校实际――培养“朝气蓬勃、充满自信,健康向上”重庆中路第一小学全体学生的需要.

　　(2)锻炼学生身体,磨炼学生意志,塑造学生人格,是学生未来成长的需要,是在为学生的一生发展奠基.

　　三、课程开发及实施目标

　　㈠总体目标:坚持以人为本,着眼于学生全面发展,全面实施素质教育.让学生体验运动激情,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心;发挥学生特长,彰显学生个性,培养出身心健康、充满自信的重中一学生.

　　(1)通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵;让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动激情,体验挫折,走向成功.

　　(2)开发校内外资源,培养学生的特长,保护他们的兴趣、爱好和创造力,力争每个人都拥有一技之长,都有才艺展示,或当“体育名星” .

　　(3)让学生自主学习、合作探究、勤于实践,着眼于每一个学生的全面发展,以促使他们形成良好的行为习惯以及科学的学习方法,树立正确的人生观、世界观.

　　㈡具体目标

　　1、“快乐足球”系列目标

　　(1)小学低年级(一、二年级)目标

　　a.知识与技能:认识足球,了解足球的起源、发展及作用;走进足球场,了解最基本的足球动作;会观看足球,具有积累足球信息的初步意识,从而关心足球运动.

　　b.方法与过程:做场外文明观众,观察、感知足球(赛),会画足球;初步体验身体对足球的控制.

　　c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队,了解他们的战绩,增强荣誉感,培养自信心.

　　(2)小学中年级(三、四年级)目标

　　a.知识与技能:学生掌握足球运动的起源和发展,了解足球比赛的基本规则,初步学会搜集足球信息的方法,从中体会学习足球知识的乐趣;进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养.

　　b.方法与过程:场内外知识的讲解,以及简单的比赛模仿,锻炼学生各身体部位的协调能力,通过录相、上网等重要赛事的观看,让他们更加全面了解国内外足球现状,更加关注、热爱足球.

　　c.情感态度与价值观:具有初步的团结守纪、协作一致的精神,磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力,培养集体荣誉感和个人自信心.

　　(3)小学高年级(五、六年级)目标

　　a.知识与技能:全面了解国内外足球发展历程及现状,基本熟悉足球比赛的基本规则,自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣,全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术,基本能上场比赛.

　　b.方法与过程:自主收集国内外足球信息,自觉投身足球运动,集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系.

　　c.情感态度与价值观:培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风,培植自信心.建立正确的人生观、价值观.

　　四、课程开发原则

　　1、主体性原则:以师生为主体,运用不同的组织形式及方法激发和调动学生的积极性和主动性,让学生主动获取信息,在校本课程中去实践、去感悟、去体验,从而能自觉地接受教育.

　　2、实践性原则:把学生的情感、态度与价值观放在首位,以实践体验活动为主要形式,做到课堂知识传授与师生共同实践相得益彰.

　　3、灵活性原则:课题开发、学年(期)计划、单元划分、课时教案都要视学生的实际及有形和无形资源的可开发度来决定,要着眼于学生在小学六年中以及一生中的可持续发展而灵活取材,开放时空.

　　4、综合性原则:

　　内容的综合性--每一个版块不能过于单一,版块之间要有逻辑联系并合成为一个完整的体系.

　　要求的综合性--内容的综合直接达到目标的综合,不能顾此失彼.

　　教育功能的综合--以培养学生“自信、成功”为教育理念.

　　五、课程开发策略

　　1、学校以“快乐足球”为突破口,打开足球与知识、技能、身体、身心、政治、经济、文化等诸方面的沟通大门,由体育教师组织开发适合全校学生、不同的内容,实现学校办学特色与课程开发的有机融合.

　　3、让学生多才多艺,内练素质、外树礼仪形象,积极营造健康向上,充满生机的校园文化.

　　4、建立家长学校,建立社区、家庭、学校教育协作会,充分调动各方力量参与学校课程开发之中.

　　足球校本课程实施方案

　　1、足球球性教学教案 (课时计划)

　　足球技巧――颠球

　　颠球的方法用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还 ... 颠球的方法

　　用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还可以用脚后跟颠球。 (1)脚尖拉挑球

　　就是用脚的前脚掌往后拉球，然后用脚尖将球挑起来，其具体动作是：一支脚站在地上作为支撑脚，另一只脚的前脚掌踏在球上，先轻轻用力将球向后拉，待球向后滚动时，踏球的脚迅速插到球的下方，脚掌着地，当球滚上脚背时，脚尖稍翘起，用力向上将球挑起。 (2)脚背正面颠球

　　当球落至膝关节以下时，用一只脚的脚背正面(系鞋带的前半部位)击在球的底部，将球向上颠起。 (3)脚内侧颠球

　　就是用脚弓部位连续接触球。这种颠球方法与民间“踢毽子”的方法相似。其动作方法是：当球落至膝关节高度时，用一只脚的脚弓部位轻击球的底部，将球向上颠起。 (4)脚外侧颠球

　　支撑脚的膝关节微屈，上体向支撑脚一侧稍倾斜，重心落在支撑脚上。当球下落至膝关节稍下时，颠球腿屈膝，小腿向上向外摆起，脚腕向外翻，使脚外侧向上，几乎成水平状态，用脚外侧轻击球的中下部，使球向上颠起。 (5)大腿颠球

　　用大腿的前面平面颠球。其动作是：支撑腿膝关节微屈，身体重心落在支撑脚上。当球下落至接近髋关节高度时，颠球腿的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时，击球的下中部，将球向上颠起。 (6)头颠球

　　两腿左右分开或前后分开，膝关节微屈，两臂屈肘自然张开，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至额正面高度时，两腿微微蹬地，伸膝，颈部轻轻向上用力，用前额正面击球下中部，将球向上颠起。 (7)肩部颠球

　　两脚自然左右分开，两臂自然下垂或微屈肘，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至接近颠球一侧肩部高度时，肩部上耸，击球下中部，将球向上颠起。 易犯错误

　　l.脚击球时踝关节松弛，造成用力不稳定。

　　2.击球时脚尖向下或向上勾，造成球受力后向前或向后触碰身体，使球难以控制。 3.颠球时身体其他部位不够放松，以至于动作僵硬

　　4.头部颠球时腿部、躯于、颈部配合用力不协调，仅靠颈部。 练习方法示例

　　1.一人一球颠球：体会触球的时间、触球的部位、触球的力量和整个动作的协调配合。

　　2.两人一球颠球：用脚背、大腿、头部以及身体各部位触球，掌握好触球的力量，尽量不让球落地。每人可触球一次颠给对方，也可触球多次互颠。

　　3.四五人一组，围圈用两球颠球：可规定每人触球的次数与部位，也可自由掌握触球的次数与部位。颠传时要注意观察，防止两个球同时颠传给同一伙伴。

　　3、足球颠球教案

　　4、足球颠球课时计划

　　5、脚内侧踢球

　　6、足球课学时计划

　　7、球脚内侧运球技术

　　8、脚背外侧运球教案(初中一年

　　标

　　9、脚外侧运球技术

　　10、脚内侧停球

　　学习内容：足球(一)：胸部停球。

　　学习目标：1.通过参与初步学会胸部停球的基本方法，能在比赛中主动运用胸部停球技术。

　　2.培养学生对足球运动的兴趣与爱好，使学生乐于参与其中。

　　3.培养学生主动与同伴配合的意识和协作精神。

　　重点、难点：重点：积极预判，主动迎球做动作。

　　难点：停球时把握好挺胸或收胸、收腹的时机。

　　场地、器材：半个足球场(或平地一块)，5号足球：每人1个或每2人1个。

　　11、学习内容：足球(一)：胸部停球。

　　学习目标：1.通过参与初步学会胸部停球的基本方法，能在比赛中主动运用胸部停球技术。

　　2.培养学生对足球运动的兴趣与爱好，使学生乐于参与其中。

　　3.培养学生主动与同伴配合的意识和协作精神。

　　重点、难点：重点：积极预判，主动迎球做动作。

　　难点：停球时把握好挺胸或收胸、收腹的时机。

　　场地、器材：半个足球场(或平地一块)，5号足球：每人1个或每2人1个。

　　脚内侧运球

　　足球——脚内侧运球

　　教学内容： 1、脚内侧运球;

　　2、游戏：抢运西瓜 教学目标：

　　1、增强学生对足球运动的兴趣; 2、提高学生的控球能力; 3、发展学生的灵敏素质; 4、培养学生的团队精神。 教学重点：脚内侧运球 教学难点：控球的能力

　　现代足球阵型一般来说分为5-4-1、5-3-2、4-5-1、4-4-2、4-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-3几大类。先说说4-3-3这个阵型吧!

　　1.关于4-3-3阵型

　　4-3-3阵型是由4-2-4 阵型发展出来的。由巴西国家队于1962年世界杯采用。与4-2-4阵型相比，4-3-3阵型多了一名中场球员用于增强防守。中场可以在不同战术中发挥作用。三名中场一般紧贴来加强防守。一个4-3-3阵型中包括一名防守中场以及两名攻击中场。

　　2.4-3-3阵型的特点

　　4-3-3阵型是四后卫打法中攻击力最强的一种。一般都是通过边路的突破来撕开地方的防守。荷兰队以及切尔西、巴塞罗那常用此阵。埃托奥、小罗、梅西让巴萨的4-3-3变得可怕，前不久结束的欧冠用完美的胜利印证了这一点!

　　4-3-3是重攻重防的攻击阵型，会全力在后场以及前场进行争夺战，喜欢攻击的教练一般都喜欢用这种阵型。

　　3.如何对付4-3-3阵型

　　4-3-3阵型的优势是攻击力较强，但相应的，其劣势就在于中场人数少。想要对付4-3-3阵型，可以选用一些中场人数较多的阵型，例如3-5-2、4-5-1等阵型。采用防守反击战术来有效延缓4-3-3阵型的攻击性，把其优势压制住。

　　不过，任何一种阵型的相克都只是相对的，而不是绝对的。足球讲究的就是控制，关键要看球员的临场发挥，和排兵布阵的教练临场的指挥能力咯!阵型用得合适，往往可以达到事倍功半的效果;用得不当，全队也许就此陷入一个情绪化的危机中.

　　所以，阵型往往是看使用者以及制造者的执行能力的。您一定不要生搬硬套.要充分发挥想象力，打出自己的比赛来!

　　5楼

　　足球阵型分析之4-4-2

　　4-4-2阵型是目前被采用最多的比赛阵型，也是现代足球最传统的阵型。昨天了解过4-3-3阵型之后，我们再来看看经久不衰的4-4-2吧!

　　1.关于4-4-2阵型

　　即便我们都知道每一种阵型在其生存的不同年代会有所变化，在不同教练手中也会有不同的诠释，但我们仍然可以说，没有其它哪一种阵型在足球历史上生存的时间可以与4-4-2相比。到现在它仍然表现出强大的生命力，没有丝毫迹象显示它将会被作为过气的东西抛弃掉。

　　4-4-2阵型中的中场要协助攻击及防守的工作：其中一名中场主要负责支援前线的两名前锋，其余球员负责支援后卫及控制节奏。这种阵型在英伦很常见，被特别称为“flat-back 4”。

　　英格兰在1966年用这个阵型赢下了世界杯;格拉斯哥凯尔特人在1967年用它赢下了欧洲俱乐部冠军杯，这也是该项赛事上历史上第一支夺冠的非拉丁国家的球队。而在此之后，70年代采用全攻全守打法的那支伟大的阿贾克斯，所采用的阵型也是由它演变而来的。

　　2.4-4-2阵型的特点

　　4-4-2可以说是进攻和防守最平衡的阵型。此阵型最中庸，但也可以发挥无穷的潜力，可以由此衍生出很多新的阵型，主要为菱形中场和平行中场两种。4-4-2阵型大多数使用边路进攻的两翼齐飞，相当于左路和右路同时发动进攻，也或者防守反击。

　　这个阵型相对来说比较稳定，并且可变性强。4-4-2在大多数比赛中可以用常规,追求平衡。如果有特殊需要也容易变换。变成防反、双翼、单路、强攻均可。因为这个阵型的各位置球员分布均匀,可以针对不同战术进行变化。

　　3.如何对付4-4-2阵型

　　3-5-2边路进攻;如果后防能力强且多的话，就用5-4-1打防守反击。

　　足球阵型分析之5-3-2

　　足球阵型中的5-3-2是由4-4-2阵型变化而来的，减少了一名中场球员，增加了一名后卫球员。这个阵型能组成稳固的防线，是一种非常适合防守的阵型。在比赛进行中，5-3-2阵型由守转攻时，经常演变为3-5-2阵型，两名边后卫在进攻的时候助攻上前，而防守时撤回本方半场。

　　1.关于5-3-2阵型

　　德国国家队在1990年及1994年世界杯使用了5-3-2阵型，并获得了1990年世界杯冠军。

　　有一种被称为5-3-2清道夫的阵型，与5-3-2阵型是大致相同的，只是将中间的后卫转为清道夫。清道夫可参与中场或后卫的工作。

　　2.5-3-2阵型的特点

　　5-3-2阵型是典型的依靠防守反击的阵型，防守能力超强!但是这个阵型也牺牲了中场的控制力。主要依靠两名前锋之前的配合创造进球的机会，对于前锋的控球能力要求较高哦。

　　5-3-2阵型的最大变化是加强了对两个边后卫的利用,在攻防中运用更灵活的方式参与进攻和防守。

　　5-3-2这个阵型有利于快速反击，中、后场队员能随机插上进攻,增加了进攻的突然性。

　　3.如何对付5-3-2阵型

　　因为5-3-2阵型中削弱了边路的力量，在与5-3-2阵型比赛的时候可以使用4-5-1、4-3-2-1、4-4-2这样的阵型比较合适。这样会有较多的传中机会，容易形成突破的好机会。

　　足球阵型分析之3-5-2

　　足球3-5-2阵型是目前比较流行的阵型之一。足球比赛当中，3-5-2阵型在对阵目前比较流行的其他多种足球比赛阵型时具有比较好的效果。

　　1.关于3-5-2阵型

　　在国际比赛上，第一次由阿根廷教练Carlos Salvador Bilardo在1986年使用。阿根廷在1986年取得世界杯冠军就是使用这个阵型的哦。巴西20_年取得世界杯冠军也使用了3-5-2阵型。

　　3-5-2防守重点是中场的两名防守型前卫的水平。从战术效果而言，3-5-2阵型更要求整体协调。大家要通过整体移动和相互补位来弥补个人能力上的不足。

　　2.3-5-2阵型的特点

　　3-5-2阵型是典型的中场天下者喜欢用的一种阵型——以强大的中场调控能力来左右比赛的节奏，攻防转换快，打法多样。显著特点就是中场人数多，力量强，有利于夺取中场优势和取得比赛主动权。通过前锋和中场队员逼迫式防守，既可减轻后防的压力增加对方进攻的难度，又可在中场抢截成功时发动反攻，其威慑力和成功率远高于后场发动的进攻。

　　用3名后卫盯防普遍采用的两名前锋，有人数优势，两名队员可大胆紧逼盯人，自由中卫可保护补位并能有效地控制门前危险区域。中场队员插上进攻点多面宽，具有突然性和隐蔽性，对手难以防范。

　　3-5-2阵型的缺点是比较费体力，尤其是中场，由于要经常协攻协防，到比赛后期反而会成为失误的起源点。

　　这个阵型以牺牲一名后卫为代价，在不减少前锋的情况下增加对中场的控制。

　　足球校本课程实施方案

　　一、前言

　　本次足球教学课程为期16周，共32课时。此次教学活动，旨在培养学生学习足球的兴趣、丰富学生的足球运动知识、适当提高学生的足球技术水平、增强学生的身体素质、增强学生在足球练习中自我保护的意识和能力。通过单独练习、团体练习、分组比赛等形式，感受足球运动带来的乐趣。

　　二、指导思想

　　1·遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学。

　　2·参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的实际情况，展开教学活动。考虑到体育教学的特殊性，应重视教学过程的安全性。

　　3·努力构建师生互动、共同进步的教学模式和课堂氛围。丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的’教学目标。

　　4·兼顾学生智育与德育，在教学过程中，不仅注重学生足球技术的提高，而且重视学生的思想品德教育和意志品质养成。

　　5·树立“长远教学”的思路，旨在通过本次教学，能够使学生加深对于足球这项集体运动的理解，并在以后的生活和学习中，用“足球精神”鼓舞自己，不断成长。

　　三、目标任务

　　1·基础技术：通过教学训练，使学生掌握基础的足球技术，包括、控球、传球、带球、射门等。

　　2·团队意识：足球是一项集体运动，强调团队合作。在教学过程中，应着重培养学生互相合作的团队意识和集体荣誉感。

　　4·足球综合素质：此次教学，不仅要提高学生的足球技术水平，还要提高学生参与足球运动的热情、增强学生对于足球的认识和理解，从而成为真正的足球爱好者。

　　四、方法措施

　　1·基础技术：通过一个人或几个人结合球练习，掌握基本的带球(控球)、传球和射门技术，主要包括内外脚背带球、内脚背传球和脚弓射门。旨在使学生熟悉球性，提高球感。

　　2·团队练习：通过分小组和小队训练和比赛的方式，进行抢圈训练和分组比赛对抗。在这个过程中，使学生综合运用基本的足球技术，进一步调高竞技能力。

　　3·足球知识教学：在教学过程中，足球技术教学是主体，同时，足球常识和足球文化教学也是重要的组成部分。在教学中，应通过口头传授、知识比赛、分组讨论等多种方式加强学生对足球知识的掌握和理解。

　　4·奖励措施：为提高学生的学习热情，对于表现积极、成绩优异的同学要有所奖励，可以是口头夸奖，也可以使实物奖励(如奖状、奖品)。

　　五、具体课程安排

　　本学期由于场地设备有限、学生刚刚接触足球和课时有限，所以，本学期足球训练的重点是熟悉球性和练习足球基本技术。

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