四年级滴水实验报告范文(通用3篇)

更新时间:2023-06-19 09:09:23 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。报告,在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理规范中。以下是小编整理的四年级滴水实验报告范文(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级滴水实验报告1

  教学目标:

  1、设计滴水实验方案,经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程,探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。

  2、根据实验数据,借助生活经验,解决实际问题,发展学生的推理能力和解决问题的能力。

  3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。

  教学重点:设计具体的滴水实验方案。

  教学难点:根据得到的实验数据,借助生活经验,推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。

  教学过程:

  一、复习导入(约4分钟)

  二、探究新知(约30分钟)

  1、提出活动任务。(1)课件呈现任务。

  (2)小组讨论方案设计:课堂上,较短时间内,设计什么实验,可以测出一定时间内滴水多少?1分钟怎么样:你们有什么实验方法?小组内议一议。(3)小组讨论交流。

  2、设计活动方案。

  (1)各小组汇报讨论的方案。

  各小组汇报后梳理实验方案,提出实验要求。

  需要哪些数据?怎样测量出这些数据?实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。

  强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具,学生一样一样地摆好:每组纸杯1个,用针扎好眼,稍微扎圆一点,大一点;每组1个水槽,注意取水时保持桌面干净;带有刻度的量杯或水杯;计时器、计算机各1个;实验报告单1份。实验分工:1人操作,1人计时,1人记录,1人计算。(2)动手实验。

  下发实验报告单,各小组按照实验方案进行实验,并填写实验报告。教师巡视指导。提醒计时员看准时间,要求记录员准确记录相关数据,填写实验报告。(3)交流反思。

  全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的,应注意些什么;更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。

  反思:为什么得到的数据会不一样?(扎孔的大小不一样,测量工具比如水杯太大,水面够不着刻度等等。)

  根据得到的实验数据,回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算:1时、1天、1年会滴掉多少水?(用计算器)()×60×24×365=()

  计算出结果,一般会对学生有很大的触动,想不到小小一个水龙头,一年会浪费这么多的水啊!

  展示资料:没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水,一个小时会滴掉180克水,一天会滴掉4320克水,一个月会滴掉129600克,一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外,每天应该饮水1400克才能维持人体需要,一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,也就是三年左右。

  三、巩固拓展(约3分钟)

  读一读,想一想。(第90页)我国是一个严重缺水的国家,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象,也有很多节约水的好方法,说几个听听,并说说自己的感想。

  四、课堂小结

  这节课,我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中,你的表现怎样,对自己满意吗?请参照第90页“自我评价”栏,评价自己的表现吧。

四年级滴水实验报告2

  教学目的:

  1、通过实验操作,借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。

  2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,掌握设计具体实验方案的方法。

  3、通过实验感受水资源的可贵,提高节水意识。

  重点:

  通过数学计算和分析,认识到节约用水的重要性,提出有效地节水措施。

  难点:

  设计具体的实验方案。

  教学过程:

  活动一:情景导入,明确活动任务。

  1、组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。

  2、看了这些资料你有哪些感受?

  3、明确活动任务。

  出示水龙头滴水的图片,组织学生提出问题和设计方案。

  活动二:设计方案。

  1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。

  2、小组讨论,设计具体的实验方案。

  教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以指导。

  活动三:动手实验。

  组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。

  活动四:交流反思。

  1、和同伴交流并分享实验结果。

  2、根据得到的实验数据完成教材89页2题。

  3、组织学生阅读并完成教材90页3题。

  活动五:自我评价。

  板书设计:

  滴水实验

  实验方案

  实验名称

  实验人员

  测量工具

  实验方法

  与步骤

  实验分工

  实验报告

  实验数据

  计算过程

  与结论

四年级滴水实验报告3

  教材分析:

  “滴水实验”是“综合与实践”领域中的学习内容。这一课,教材在设计上突出了“综合与实践”领域的典型特点:重问题、重过程、重综合。教材根据学生已有的知识经验,联系学生的生活实际设计了“滴水实验”数学教学活动情境。教材从数学的角度来寻找、发现、思索和解决生活中的问题,使学生感受到生活中处处有数学,能够用数学的观点看问题,使数学生活化;同时提供了素材以及进行探究规律的机会,主要通过做实验及对实验结论的思考,培养学生科学的思维品质,树立保护水资源、节约能源等意识,促进学生养成节约用水的良好习惯。设计思路:本节课主要设计五个环节:提出任务——设计方案——动手实验——交流反思——自我评价,引导学生在探究学习中独立思考,学会寻找并丰富解决问题的策略,积累“从头到尾”思考的数学活动经验,促进学生创新精神和实践能力的发展。

  1、创造性地使用教材,让学生经历“数学化”的过程

  学生学习数学是一个丰富、生动的思维活动过程。本节课从学生“学”的角度组织、设计教学活动,创造性地使用教材,以实际生活中的滴水现象引发问题,充分挖掘、拓展学生的探索过程,力求让学生“像科学家一样去研究、发现”,经历将生活问题数学化的过程,使学生在获得数学知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

  2、给学生探究的空间

  数学是形成方法和理论并进行广泛应用过程。课堂教学中,学生的学习不能单纯依赖模仿和记忆,应该是一个生动、活泼、富有个性的过程。因此,在“滴水实验”中,我准备留给学生充分自主探究、合作交流的时间,让学生自己设计活动方案,再小组合作,通过师生共做实验,让学生在活动中体验,在体验中领悟。

  3、注重学生的思维提升

  本节课注重培养学生的数学思想,让学生领悟把大问题转化成小问题的数学思想,引导学生体会用做实验的方法也可以解决数学问题。课时安排:第1课时教学目标:

  1、结合现实情境提出问题、解决问题。

  2、从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值,并搜集节约用水的方法,体验节约用水的重要性,养成节约用水的好习惯。

  3、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程,培养创新意识、实践能力和自我评价的能力。

  教学重点:经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题。

  教学难点:针对“滴水实验”任务,能够从数学的角度提出解决方案并实施。教学准备:课件、纸杯、牙签、水、烧杯等教学过程:

  一、谈话导入

  1、教师:同学们,老师准备了两道有关水的有趣的问题想考考大家,大家有没有信心答对呢?

  2、出示问题:

  ⑴如果在没有食物也不喝水的情况下,人最多可以存活几天?⑵如果没有食物但有淡水饮用,人最多可以存活几天?

  3、指名猜测,引入主题。[设计意图:由学生感兴趣的类似猜谜的科学小常识入手,引导学生认识到水对人类的重要性,既为下面的学习做了铺垫,又拉近了数学与生活的联系。]

  二、提出问题

  1、我们人类离不开水。但是,生活中浪费水的现象依然存在。看!

  2、出示漏水视频,学生观看。

  3、教师:看,这是个没有拧紧的水龙头滴了满地水,多浪费啊!如果你看到了这种现象,会怎么做?

  4、看图提出问题——仔细看看这幅图,你能从中提出一个什么数学问题?

  5、读笑笑的问题——一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水?

  [设计意图:以实际生活中的滴水现象引发思考,引导学生提出问题,明确学习任务,进一步说明生活中处处有数学。]

  三、设计方案

  1、思考:怎么解决这个问题?

  2、引导得出:必须先收集到一分钟的数据。

  3、再问:怎么收集到一分钟的数据?

  4、学生设计方案。

  5、交流方案。

  [设计意图:这是解决问题的重要环节——逐层深入地寻找解决问题的方案,在全班初步探讨实验方案的基础上,再让学生分组合作,集体研究决定小组实验方案,最后经交流,根据具体情况修改、完善。]

  四、学生实验

  1、简单提示实验注意事项。

  2、师生共实验。

  [设计意图:由老师戏剧性地出示钟表,师生共同完成实验。这是一个思量再三的决定,希望能在互动中引导孩子快乐地“玩”数学,培养学生的实践能力,并在看似无形中塑造孩子实验的准确性、纪律性。]

  五、交流反思

  1、交流数据

  “为什么大家的数据会不一样?”

  “怎么办?这里填多少合适?那怎么计算平均数?”

  2、提问:有了一分钟的数据,怎样推算出一年水龙头滴了多少水?(学生独立计算,后全班交流。)

  3、练习

  ⑴一年滴的水可以装成几瓶500毫升的水?⑵一个水龙头一年滴的水能装几箱?

  ⑶研究表明,每人每天要喝3瓶左右500毫升的水才能维持身体的正常需要,请问一个水龙头一年滴的水够一个人喝多少天?

  [设计意图:引导学生从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值,经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题,在惊人的数字中体会积少成多的道理,自觉接受精神洗礼,树立节约用水的意识。]

  4、拓展

  ⑴了解地球上水资源的分布。⑵观看图片,了解我国水资源情况。

  [设计意图:走进地球水资源的真实世界,了解我国水资源情况,坚定节约用水的信念。]

  六、总结

  1、指名分享课前收集到的节约用水的方法。

  2、指名谈收获

  [设计意图:引导学生分别从思想和数学学习方法两方面谈收获,并分享节约用水的方法。]

  七、布置作业(计算一个水龙头一年浪费的水可供三个人洗手洗多久?)[设计意图:引导学生运用本节课解决数学问题的方法再“玩”,发展学生的实践能力。]

  八、自我评价

  [设计意图:让学生在轻松的环境中进行自我评价,感受自我成功、学习数学的快乐。]

  板书设计:数学好玩——《滴水试验》

  一年———————28800×365=105120毫升

  一天———————1200×24=28800毫升

  一时———————20×60=1200毫升

  一分———————20毫升

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