红领巾伴我成长

更新时间:2022-05-04作者:文/会员上传

Unit5 Dinner’s ready

单元内容及教材分析:

本单元主要通过描述你想要吃什么来学习相应的特殊疑问句,以及可数名词和不可数名词。同时,进一步学习一般疑问句及would like的运用。分A、B、C三部分,A、B部分中的Let’s learn为单词和句型的学习,Let’s spell为语音的学习,学习元音字母e在开音节和闭音节中的发音。Read and write,Let’s check和Story time都是综合知识的运用,Let’s sing活跃课堂气氛。

单元作业整体设计思路:

在“双减”目标的要求下,作业设计要求更加严格,对时间的要求,对作业量的要求,作业目标和作业效果的要求,拓展学生知识面。

作业是学生学习教学中最基本的活动形式,是对学生英语课堂学习的巩固。同时也是对教师教学效果的反馈,是教师教学效果和学生学习效果的检测。是学生掌握知识,培养能力的手段,发展学生思维能力和个性的实践活动,所以设计思路要注重个性化、专业化、目的性。用不同方式、不同形式由学生获得不同的评价,做到对学生能力的肯定。

单元学习目标:

(一)知识目标:

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话。

2、能在情景中运用句型What would you like(for dinner)? I’d like (I would like)some …,please.征求并表达用餐意愿。

3、能够在情境中恰当运用功能句:What’s for dinner? 能够在语境中理解新词dinner, soup, vegetable, ready的意思,并能够正确发音。

(二)情感态度:

让学生了解中西方饮食文化的差异,也给学生渗透科学饮食的思想。

单元作业目标:

1、作业量分层次,应当适当减少学习有困难的学生的作业量,给予他们选做的拓展性练习,根据自身水平选择做还是不做,在写作练习中,一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来,,但对于部分学有所能的学生,可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。

2、作业难度分层次,根据不同英语水平不同难易程度的作业,一般来讲,确定为基础、发展、创新一级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标,水平较好的学生努力完成创造目标。

3、完成作业时间分层次,能有效保障学困生消化的问题,能够保证他们的作业质量,扎实巩固所学知识,形成良性循环,使学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。

第1课时: A .Let’s learnA . Let’s play

(20分钟)

一、汉译英。

1.牛肉2.鸡肉

3.面条 4.蔬菜

5.汤 6.想要

二、把下面的句子翻译成英文。

1.你想吃什么?Whatyou?

2.我想要些蔬菜。 like some?

3.请付五元。Five ,please.

4.给你。Here .

三、我会选词填空。

1.I’d like some(fish/fishes).

2.What would(you/your)like?

3.I’d like some(soup/soups)and vegetables.

4.He’d like some(breads/vegetables).

四、我会选。

()1. would you like?

A. WhatB. What’sC. Where

()2.I’d like some ________ and ________,please.

A.fish; soup B.fishs; soups C.fishes; soup

()3.I’d like some ________.    

A.noodles  B.noodle C.apple.

[设计意图]:复习旧知,为学生学习新知及语言的输出做铺垫,让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。让学生初步感知需要书写的内容。

[作业分析]:听、说、读、写beef、noodles、soup、vegetables。掌握句型What would you like?I'd like some...

第2课时: A.Let’s talkA.Let’s survey

(20分钟)

一、汉译英。

1.汤2.面包

3.正餐4.鱼

5.蔬菜 6.准备好的

二、按要求完成下列各题。

1.我饿了。I’m.

2.晚饭准备好了。Dinner’s .

3.晚餐吃什么?for dinner?

三、我会连线。

1.soup and bread A.我饿了。

2.fish and vegetablesB.汤和面包

3.Dinner is ready. C.晚饭准备好了。

4.I’m hungry. D.鱼和蔬菜

四、我会选。

()1.- would you like?

-I’d like some fish.

A. WhatB. HowC. Who

()2.-What’s ______ dinner?

-Some noodles and chicken.

A.of  B.forC.at

[设计意图]:在情境中呈现核心句型与词汇,循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答,帮助学生加深记忆。

[作业分析]:巩固单词,反复操练巩固句型What would you like for dinner? I’d like some...能准确自如地运用词汇和句型进行对话练习。

第3课时:B.Let’slearnB. Let’s do

(20分钟)

一、汉译英。

1.牛肉 2.刀

3.餐叉 4.筷子

5.碗 6.勺

7.蔬菜 8.想要

二、把下面的句子翻译成英文。

1.你想要一些牛肉吗?yousome?

2.请把刀叉递给我。me and .

3.现在让我们尝一下!Nowtry it .

三、我会连线。

1.a knife and forkA.使用筷子

2.use chopsticksB.一副刀叉

3.some soup C.使用勺子

4.use a spoon D.递个叉子

5.pass a fork E.一些汤

四、为下题选择正确的翻译。

( ) 1.Pass me the knife. A. 用勺子 。

( ) 2.Use the spoon.B.用餐叉。

() 3.Cut the vegetables. C.把碗递给我。

(  ) 4.Pass me the bowl. D. 把刀递给我 。

(  ) 5.Use the fork.E. 切蔬菜。

[设计意图]:训练学生的听,让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后,让学生去自己读,查漏补缺,正确输出。

[作业分析]:听、说、读、写单词chopsticks、bowl、fork、knife、spoon。学习句型pass/cut/use...

第4课时:B..Let’s talk B.Let’s play

(20分钟)

一、汉译英。

1.一副刀叉2.筷子

3.汤4.一些____________________

5.牛肉6.准备好

7.面条8.使用

二、按要求完成下列各题。

1.请自便。.

2.我会用筷子。I canchopsticks .

3.这些是今天的特色菜。Here are.

4.Would you like a knife and fork?

肯定回答:否定回答:

5.youwould likesomesoup(?) (连词成句)

6.I'd like some beef. (对划线部分提问)

三、我会连线。

1.today’s specials A.自便

2.help yourself B.今天的特色

3.pleaseC.I would

4.I’dD.请

[设计意图]:学生通过跟读,模仿纠正自己的语音语调。

[作业分析]:听、说、读、写短语help yourself,use chopsticks 。进一步巩固句型 Would you like...?Yes,please./No,thanks.

第5课时:A.Let’s spell B.Read and write

(20分钟)

一、汉译英。

1.一些牛肉 2.一些面条____________________

3.一副刀叉 4.一些米饭____________________

5.正餐 6.一些蔬菜

二、补全下列各题。

1.晚餐你想吃什么? wouldyou like for ?

2.请问我可以用刀叉吗? ______I ______a knife and fork, please?

3.试着用筷子吃面条. Try for.

4.我想要一些牛肉。 I'd some.

三、我会连线。

1.some beef A.用筷子

2.use chopsticksB.面条

3.noodles C.蔬菜

4.vegetable D.一些牛肉

四、单项选择。

(  ) 1. I'd like some________.

A. beefs   B. beef  C. beefes

(  ) 2. —What________ you like?

—I'd like some soup.

A. areB. do C. would

(  ) 3. Try chopsticks noodles.

A.to B. forC. and

[设计意图]:通过引导学生观察句子归纳出句型结构,培养学生自主学习的能力,调动了学生的积极性。

[作业分析]:运用句型自由对话What would you like? Can I use...?

第6课时:B.Let’s check B.Let’s sing C.Story time

(20分钟)

一、汉译英。

1.一些米饭2.你的面条

3.一些牛肉4.一些鱼肉

二、翻译下列句子。

1.你想吃什么? Whatyou?

2.我想要一些面条和牛肉。I’d like some and .

3.还要别的吗? ?

4.你的汤和蔬菜。 soup and.

5.这是你的账单。your bill.

三、选择适合情境的句子。

1.朋友给你喝果汁,你不想喝,你说:

A.No,thanks.B.Yes,please.

2.饭店服务员问你还想要些什么时,她会说:

A.Some more ? B.Anything else?

3.家里来了客人,你招待他们,你说:

A.Help yourself B.What’s for dinner

四、按要求完成下列各题。

1. Would you like some beef?

肯定回答: 否定回答:

2. I would like some noodles.(改为一般疑问句)

___________________________________________________

3. ricefishandI’dsomelike.(连词成句)

___________________________________________________

[设计意图]:复习本单元的重点单词和句型,激发学生的学习兴趣。

[作业分析]:复习巩固单词,跟唱歌曲,能听懂Story time中的故事,并能复述故事内容。

单元质量检测作业(30分钟)

练习题一、按单词中字母e的发音规则,给单词分类。

A.bed B.she C.red D.be E.we F.pencil G.me H.he I.let J.get

1./e/________________________________

2./i:/________________________________

练习题二、英汉连线。

1. Dinner’s ready.A.你想吃什么?

2. What would you like?B.晚餐准备好了。

3. I’m hungry C.我想要一些米饭和汤。

4. I’d like some rice and soupD.我饿了。

5. What’s for dinnerE.晚餐吃什么?

练习题三、选择。

()1.--Help yourself to some chicken,please.

-- ____________________________________

A.Thank you very much. B.me too. C.Bye

()2.Pass me a spoon,please.I’d like some________

A.noodles B.soupC.beef

()3.--Would you like some juice?

A.Yes,please. B.No,thanks C.Sorry

()4.What would you like ______dinner

A.inB.atC.For

()5.I’d like some _______

A. beefsB.noodles C.soups

练习题四、看图,将下列句子排列顺序。

()——( )——()——()——()

[设计意图]:引导学生总结学习收获,对课文内容进行梳理,培养学生养成独立思考的习惯及总结归纳的能力。

[作业分析]:掌握字母e的发音规则,扫清单词障碍。巩固重点句型,并能自由对话。

评价设计

目的:充分肯定学生学习的成绩,提高学生学习英语的热情,培养学生学习英语的兴趣,丰富英语学习的逻辑思维,更好的掌握英语学习的方法。

评价标准多样化:书写认真,字迹工整,无涂改,乱画乱撕,页面整洁,准确率

评价方式多样式:文字式:优 良 合格

符号性:A BC

评价语言人性化:激励式语言

委婉式语言

自我反省式

评价时机合适化:面批时

抽批时

评价主体双向化:教师评价

学生互评、自评

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