改革课堂教学方法提高化学教学质量， 课堂教学是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。化学教学质量要提高，必须改革课堂教法。 根据化学的规律和特点，我认为在化学课堂教学中，教师要掌握三个原则从四个方面努力来提高教学质量。 比如在盐类的水解这一节课中，一开始就提问学生：碳酸钠溶液显酸性
2023-01-22
基于融合细分的纹理图像重构模型， 摘要：针对分段迭代曲线拟合存在的重建区域轮廓不连续、重建区域尺寸有误差等问题，提出了一种基于融合细分的纹理图像重构模型。首先提取原始图像的分割区域，经过轮廓跟踪与下采样得到区域形状的特征向量;然后利用三重逼近与三重插值统一的融合细分方法，重建区域轮廓曲线;最后合成区域纹理，得到纹理图
掺氮碳基材料的性质及其在费托合成中的运用， 掺杂杂原子能够有效地改善碳材料的结构和性能，目前研究最为深入的有氮和硼掺杂的碳材料，以下是一篇关于掺氮碳基材料合成探讨的论文范文，欢迎阅读查看。 前言 能源作为社会发展的动力一直备受人们的密切关注。随着石油资源的日益枯竭，人类亟需寻找一种解决石油替代品的方法，
无机化学实验中存在的问题及解决措施， 无机化学是高等师范类院校化学专业开设的第一门基础性较强的专业课程，下面是小编搜集整理的一篇探究无机化学实验存在的问题的论文范文，供大家阅读查看。 化学是一门以实验为基础的综合性学科，与其他学科有着密切的联系，且在医学、科技等方面有着广泛的应用，对化学的学习和研究至关重要。
PBL教学模式在天然药物化学教学中的运用， 摘要：PBL(Problem-based Learning)是基于问题为导向的教学模式，本文根据PBL在天然药物化学教学的应用，剖析了实施PBL教学模式的必要性、意义和PBL教学模式的优势，总结归纳得出：PBL教学模式与传统教学法模式相比操作性强，效果显著，达到了教与学相互
怎样提高初中化学概念教学， 摘要：长期以来，教师在课外作业的布置上，更多注重的是基础知识、教师要在引路、指导、习惯、兴趣上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。引路就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。指导
试论乳化炸药生产工艺与安全管理， 摘 要：中国从20世纪70年代后期以来开始发展乳化炸药，经历了近30年的发展，已取得实质性进展，但是前几年乳化炸药生产线发生的多起严重的爆炸事故，仍然值得反思。本文通过介绍乳化炸药生产线的工艺以及在制备过程中潜存的安全隐患，提出了预防发生这种爆炸事故的安全措施，以进一步提高乳化炸药生
环境监测中离子色谱法的有效运用， 离子色谱法是高效液相色谱法中分离分析溶液中离子组分的方法，下面是小编搜集整理的一篇离子色谱在水环境方面监测应用研究的论文范文，供阅读查看。 1 离子色谱法概述 离子色谱是高效液相色谱的一种，故又称高效离子色谱(HPIC)或现代离子色谱，其有别于传统离子交换色谱柱色谱的主
初中化学探究式教学模式探析， 探究式教学主要是以问题作为核心展开的，如果问题脱离了实际生活，就很难促进学生创新精神以及自主学习能力的目标的实现，以下是小编整理推荐的一篇初中化学探究式学习模式研究的论文范文，欢迎阅读参考。 学生是课堂学习的主体，只有主体全身心地投入其中，才能收到好的学习效果，探究式教学则主要强
高中化学教学探索， 新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验
研究克服非智力因素失分与规范化解题， 一、非智力因素与智力因素： 智力因素是指体现人智慧水平的诸心理因素，它包括感知、记忆、思维、想象等。非智力因素是指对智慧活动起发动、维持、强化、定向、引导、调节等诸心理因素。它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。学习、考试是复杂的智慧活动，它有智力因素的参与，自然也有非智力因素
一氧化碳助燃―脱硝剂在催化裂化装置的工业应用， 摘 要：介绍了一氧化碳助燃-脱硝剂在大庆炼化公司1.0Mt/aARGG装置的应用情况。应 用结果表明：使用一氧化碳助燃-脱硝剂可有效降低再生烟气中氮氧化物排放浓度，能够保证对一氧化碳的助燃效果。 关键词：氮氧化物 助燃脱硝 催化裂化 一、1.0Mt/a ARGG装置
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2024-03-04
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2023-06-03
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2023-06-01