2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
2023-07-06
更新时间：2024-01-07 20:49:55 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
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2023-07-06
教学目标:
1、精读课文，理解为什么称朝鲜人民为亲人；
2、体会志愿军与朝鲜人民之间的深厚感情；
3、了解重点语句对表达情感的作用；
4、复习抓重点的写法。
教学设计:
（一）学习第一自然段，体会为什么称大娘为亲人。
1、学生读书后汇报，教师板书。
2、精读重点句一，理解“雪中送碳”。
3、引出，学习反问句，体会感情。（板书）
4、指导学生读送别时的情景。
5、归纳本段写法:送别情景+回忆+反问句
（二）学习第二自然段，体会为什么称小金花为亲人。
1、学生读书，汇报，教师板书。（提示学生注意第二段与第一段写法上有什么相同之处）
2、指导读重点句二。
3、读反问句，体会感情，教师板书。
4、抽生读送别情景。
（三）自学学习第三自段，补充板书。
用前两段的学法学习本段。
1、归纳复习写法。
师:……为什么只有三个人来送行？
师:为什么只选三个人？
师:总结写法:作者写法上的原因，无法一个一个地来写送别的人，也没必要，就选了代表性人重点写，老年、中年、少年都有了，他们就代表了朝鲜人民。比如让同学写《美丽的校园》……
师:今天我们复习了写作方法，……
2、归纳板书，完善板书。
胜似亲人
1、用志愿军的口气读。
2、指导朗读。
板书设计
朝鲜人民 回忆 赞扬 志愿军
大 娘 送打糕救伤员 失去亲人 比山高海深
小金花 救侦察员 失去妈妈 刚 强
大 嫂 挖野菜 炸断双腿 深情厚谊
不是亲人 胜似亲人
1、阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
2、运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。
3、联系上下文理解重点词句的意思；了解同一内容说法的句子表达效果的不同。
4、有感情地朗读课文。
通过读课文，从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
多媒体课件。
一、揭题解题，简介背景。
1、板书课题，置疑问难：通常情况下，什么样的人称为亲人？课文中的亲人指谁？课题上的中心词是什么？
（讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民。板书：大娘、小金花、大嫂。课题上的中心词是“亲人”。）
那他们为什么能成为亲人呢？是如何成为亲人的呢？
2、简介课文的背景材料。
二、研读课文，体会训练点。
1、学生自由读课文。
2、指名读课文，引导学第一自然段。
结合句子让学生理解“唯一”的意思。
再指名读，重点指导这一段的最后两句话的朗读。
指导有感情的朗读课文（个别读、齐读）
师生再一起齐读最后两句话。
问：“这样的人能不能被称作亲人？“
3、学习第三自然段。
指名读。代价什么意思？（指为达到一个目的而付出的物力、精力。课文指大嫂为了给志愿军挖野菜，双腿残废了）
再指名读。
自由读，体会为什么大嫂“明知山有虎，偏向虎山行”。
再指名读、齐读。体会大嫂是为了什么这样做，所以大嫂也称作亲人。
3、学习第三自然段。
大娘是亲人，大嫂是亲人，小金花呢？她做了什么？我们怎么看待？指名读。
理解“噩耗”是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是关于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么样的代价。
自由读。指名读。
重点指导读“第二天传来……同归于尽了。”齐读，再齐读。
为了一个中国战士，把自己的生命奉献了出来，这样的人我们称她为亲人。
4、总结这三段，体会感情。
同学们，刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民，这三位就是朝鲜人民的代表，他们面对的是中国人民解放军，是外国人。（板书：志愿军）
我们来看，大娘把自己唯一的小孙孙不顾了，救了这名战士；大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿，小金花为了救志愿军侦察员老王，妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽，我要问问同学们，朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人？是不是？
引导学生回答并板书：不是亲人，胜似亲人。
5、将学生分成两大组，表演分别时的情景。
再交换角色表演。
三、总结，表演，练笔：
1、想象在告别时你是其中的一位志愿军，你会对朝鲜人民说什么，请几位同学上台来表演。
2、想象在告别时朝鲜人民会对志愿军说些什么，写下来。
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。
3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。
4、能有感情地朗读课文。
5、感受中朝两国人民的深厚友谊。
3课时
第一课时
初读课文，学会“供、唯、谣、噩、耗”5个生字，理解“雪中送炭、唯一、同归于尽、代价”等词语，有感情地朗读课文，试背第二自然段。
一、揭题导入。
我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了！再见了，亲人！（板书：再见了，亲人）（齐读课题）
这篇课文是著名作家魏巍写的。
问：“亲人，再见了”与“再见，亲人”有什么区别呢？等课上完了咱们再来讨论、解答。
二、自读课文，完成作业。
1、把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。
2、学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。
3、说说这几个词的意思：雪中送炭、唯—、同归于尽、代价。
三、检查讨论作业。
第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第—大段三个自然段的结构形式差不多。分段的依据是自然段归并法。
第2题：提供多音字，读g6ng；谣（yáo）随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗（èhào），亲近或敬爱的人死亡的消息，
第3题：释文见“资料拾阙”部分。具体检查步骤为：在哪里出现（读一读带有这个词语的句子），字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。（这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论。使学生了解这3个自然段的内容。）
四、有感情地朗读全文。
五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法——按结构线索记忆：请求——回忆——安慰。
六、作业。
1、完成课后练习4。
2、看拼音写词语。
第二课时
教学要点
采用“举一反三”法学习第—大段，了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字“跺、莱、挎”；知道反问句有加强语气的作用。
教学过程
一、温故知新。
课题是“再见了，亲人”，那么，“亲人”指谁呢？课文写到了哪些亲人？（板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂）、
二、举“—”学第一自然段。
1、指读（读出亲切、劝慰和感谢的语气）。
2、梳理，给这一自然段分为3个层次。并说说每个层次各对大娘说了什么。（第一层中“劝”，劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，“我们”不会忘记朝鲜妈妈；第二层是“忆”，回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是“颂”，赞颂大娘的情谊比山高比海深。）
3、理解。
（1）这一自然段有一个词语“雪中送炭”，词面我们都知道是下雪的时候送来了炭。那么在这一段中，“雪”“炭”“送”分别指什么？（雪：供应困难、空着肚子三天三夜；炭：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱：送：带、顶、冒、穿、送）（板书送打糕昏倒路旁）
（2）这一自然段还有一个词语，“唯一”。为什么用“唯一”这个词？（儿子、儿媳和家里的其他人都战死了，只剩下这么一个亲人）。大娘为什么为救伤员而不顾自己唯一的亲人？（板书：救伤员，失去孙子）
4、感受反问句的作用。
这位老大娘是志愿军的亲属吗？可是为了志愿军战士，她却付出了这样大的代价，在大娘的心中，志愿军战士不是亲人却一一胜似亲人。志愿军战士在心里深情地说：这比山还高比海还深的情谊，我们是不会忘记的。课文是这样说的吗？（对比：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（板书：比山高，比海深）
三、齐读第二自然段。
1、自读。比较与第—自然段在结构上有何相同，在话别对象上有何不同，该用怎样的朗读语气（亲切、关怀、鼓励的语气）。
2、你能根据第一自然段的板书，补上这一自然段的板书吗？
3、根掘板书，说一说这一段的内容。
（提要：小金花为救侦察员老王，不顾生命危险，失去妈妈没有落泪，和志愿军分别的今天却落泪了，她把志愿军看作是比妈妈还亲的亲人，即不是亲人却一一胜似亲人。）
4、小结本段写法：劝忆颂。
四、放手自读第三自然段。
1、补充板书。
2、指导朗读：用关切、敬重的语气。
3、检查3个生字：跺、莱、挎。
五、依据板书，总结升华，知道中朝人民的友谊是鲜血凝成的。
附：板书
再见了，亲人
送打糕昏倒路旁比山高
大娘
志愿军救伤员失去孙孙比海深
金花救老王失去妈妈刚强流泪
大嫂挖野菜失去双脚代价
中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊永垂不朽
六、作业。阅读第3自然段，做以下作业：
1、选择加点字正确的注音，打√。
深情厚谊（ylyì）挎着篮子（kuākuà）
血泊（p6b6）嫌（xiányán）架着（jiájià）
2、将第三自然段划分为3层。
3、按“起因、经过、结果”分别用6个字概括事例：
上山去挖野菜——（）——（）。
第三课时
教学要点
学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊：能用“唯—”、“深情厚谊”造句：能把反问句改为陈述句。
教学过程
一、如果说前面3个自然段主要是叙事的话，那么接下来的3个自然段是什么？抒情。如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲人话别，那么后面这3个自然段的抒情又是在什么地方呢？———列车上。
二、借助配乐（火车启动，缓慢离站），教师引读：朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，在朝鲜的三千里江山，有多少优秀中华儿女鲜血洒落，黄继光、邱少云，其中也有包括我们伟大领袖毛主席的大儿子毛岸英烈士。因此，在志愿军眼里，朝鲜人民——不是亲人，胜似亲人，在朝鲜人民眼里志愿军也是——不是亲人，胜似亲人。列车徐徐出站，中朝入民依依惜别。隔着鸭绿江，从心底里高声呼唤——（再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！）列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的；心愿——（列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。）列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——（再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。）
三、讨论：为什么课题“再见了”放前？（突出特定的难以忘怀的场面）
四、分角色或轮读全文。
五、作业。
1、将文中有关的反问句改为陈述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
老奶奶出出进进就她一个人，毕竟上了年纪，走路拄着拐棍。她腿脚不方便，该买的不能及时去买，该做的不能及时去做。小红看在眼里，就想：老师说，我们要帮助那些有困难的人，我也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人呀！
一天，她看见老奶奶刚换下来的被单、衣服没有洗，就悄悄地拿着竹桶，系上围裙开始洗衣服。她先把衣服浸湿，再用肥皂搓洗一遍，然后用洗衣棒捶打着衣服，最后把它们拧干净。小红一边洗，一边自言自语：“呀，这些衣服可真沉，老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累啊！可我年纪轻，有的是力气。”细细的汗珠掺满了小红的额头。
这时，老奶奶迈着蹒跚的脚步从屋里出来了，用袖口擦了擦眼角，把小红搂在怀里，用手轻轻抚摸着她的头，布满皱纹的脸紧贴在小红的白嫩红润的脸蛋上，老奶奶穿着黑色朴素的衣裳，激动地说：“你真是个好孩子！你这么帮助我，真是比我的女儿还亲呀，我该怎么谢你呢？我总是让你忙着，奶奶真过意不去。”小红不好意思的'低下头，嘴巴抿着，连忙说：“不，老奶奶，您说到哪里去了，我以后还要为您做更多的事情呢！”老奶奶的两眼湿润了，脸上的皱纹舒展开，再也说不出话来。多么感人的画面啊！
这温馨感人的场面，让我深深感受到，“不是亲人，胜似亲人”的含义。
阳光明媚的早晨悄悄地来了，灿烂的阳光渐渐地洒满了美丽的小村庄。
很早很早以前，在一个小村庄里有很多户人家。村子里住着一位慈眉善目的老奶奶，似乎永远都不会生气，老奶奶平常都是独来独往，不过，她有一个女儿在县城教书，好几个月才回来一次，所以老奶奶每天的活都自己干，有什么伤心事情自己扛着。老奶奶是苗族人，村里还有一个小姑娘叫小青，她很爱帮助别人，是个热心肠，永远都不肯闲着，小姑娘老想着助人为乐，这个小姑娘才18岁呢！
有一次，老奶奶去打水，打算洗衣服，小青看见了，急忙跑过去帮老奶奶打水，打完水，小青帮老奶奶运回了家，接着，小青想：我一定要帮助老奶奶。接着，小姑娘开始帮老奶奶洗衣服。小姑娘正在用围裙擦着手，老奶奶进来了，激动的放下拐杖，走了过去，使劲地亲了一口，对小姑娘说：“谢谢你。
身边的人都说：“虽然有一些人是不认识的，但那个人却胜似亲人。”我就一直不相信，可这件事却偏偏发生在我的身上。
那是三年级刚开学的时候，放学后，我来到小卖部旁边，看到许许多多的学生在那儿买书皮。我看到一套书皮，特别的好看，并且很耐用的样子，我便走上去问价钱。
我问店主：“阿姨，这套书皮多少钱呢?”“不贵，才一块钱。”原来这么便宜呀!可是，我身上连一分钱都没有。哎!只能等妈妈来了才行啊。
三分钟过去了，我心里急了，我便去小卖部那儿说：“阿姨，你能给我留着那套书皮吗?我真的很喜欢的。我妈妈一会就来了。”“好的，小朋友。”我心里的这块大石头才落下了点。
五分钟又过去了，妈妈还是没有来，我怕那个阿姨会骗我，我急急忙忙的跑过去看。呼~还没人买走呢!正这样想着，迎面走来一个叔叔，牵着一个小孩子，另一只手拿着一个书包。他看我急成那样子，便问：“这位小同学，你怎么急成那样，怎么了?”我脱口而出：“我想买这套书皮，可是，我妈妈还没有来。”我刚说完，反应过来——是个陌生人和我说话。
“原来是这样啊，小同学，我这里正好有一块钱，给你用吧!”“不用了，还是等妈妈来给我买吧!”“没事的。”他说着，便把钱递给阿姨，把书皮买了下来。我刚想问他什么时候还钱，他却匆匆的走了。
从这以后，我再没见过那个叔叔。
这不是亲人，却胜似亲人，这一句话，我信了。
虽然他不是亲人，但从小事中流露出对我的关爱。
在一个宁静而又偏僻的小山村里，住着十几户人家，题他们都是苗族人，只有一家是汉族人。
在十几户来自苗族的家庭当中，有一位年过八旬的孤寡老人------王奶奶。王奶奶腿脚不方便，要靠拄拐杖走路，又加上手有残疾，无法做家务。每次只有靠左邻右舍帮上一把。
在这小小的村庄里帮老奶奶做事的人很多。但最关心王奶奶的是那一户汉族家庭。
小红这个汉族家庭的一员。她十分关心老奶奶。
星期天，小红写完了作业就立刻来到王奶奶家。她看见王奶奶在休息，为了不惊醒老奶奶轻轻地拿起扫把把地扫地干干净净。然后，又把王奶奶换下来的脏衣服和一块脏床单装在桶子里，提着桶子来到池塘边洗。她先涂上肥皂，然后又搓了搓，最后在水里洗干净。不一会儿就洗好了。
小红提着沉甸甸的桶子回到王奶奶的家，当她正在晾床单时，王奶奶蹒跚地走出了房间。她看见小红这么懂事，连忙放下拐杖，把小红搂在怀里，很久没有说话……
王奶奶不由地在心里赞叹：不是亲人却胜似亲人呀！
那是乌云满天的一个傍晚，我写完作业，在书橱拿出一本《爱的教育》，站在阳台有光亮的地方看起来。刚打开书，耳边便响起了”只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……“哦？谁在听歌呢？噢，是对门的阿姨，一个热心肠的人。
我刚要看书，却又愣住了，因为小区里发生的紧急事件吸引了我的眼球。
瞧，那位老太太蹒跚地走过来，球在上空打旋儿，正对着老太太的脑门，踢球的两个小孩愣了，空气好像凝固了。”惨了！“我在心里默默的喊着，真想有孙悟空那七十二变，挡住那从空中打旋的足球，可我并没有法变，心一下子提到了嗓子眼，害怕极了，紧张得汗水唰地冒了出来。果不出我所料，那球直打在老太太的额头上，老太太那里能抵挡得住这突然袭击，立即倒了下去。
着急的我赶忙跑下楼去，这时老太太周围已经围满了热心的人们，对门的阿姨也赶来了，问明了事情的原因，不由分说地帮起忙来，于是她和其他人一起将路中间的老太太抬回了路边，掏出手机，打了急救电话，走到门口的时候，正巧碰上王大夫，她急忙将王大夫带到人群中间。只见王大夫拿出听诊器，听了听心跳，又量了量血压，问：”给医院打电话了吗？“，”打了“。那些好心的人怕说的慢，都抢先说了。而那位热心的阿姨，什么也没说，只是默默地抱着那位老太太。
转眼间救护车来了，好心的人们将老太太抬了上去，没等护士说话，好心人挤上救护车，救护车在最短的时间完成任务，迅速的开走了，它带着人们的一颗颗炙热的心，带着邻里之间的相互关怀，迅速的开走了。
车走后，在大人的议论中得知，老太太今年已经84岁了，从4号楼走出来时，没有看到飞过来的足球，于是就出现了刚才的一幕。
俗话说”远亲不如近邻“，果真不假，人们的话语不多，却句句饱含着温情。邻里之间虽不是亲人，但胜似情人。
每当我回想起这件事，耳边总会回响起那首充满温情的歌：”只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……“
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