2023-06-27
2023-03-18
2023-07-05
2023-07-06
在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
2023-06-15
更新时间：2024-01-06 18:05:35 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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在执行上级党组织决定方面存在的问题及整改措施范文(通用6篇)
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本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标
(一)、能力目标
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：he’s a baseball player. he is tall and strong.
3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“my family”。
(二)、知识目标
1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。
3.了解story time等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时：a let’s learn let’s play
第二课时：a let’s talk let’s count
第三课时：a let’s spell
第四课时：b let’s learn let’s play let’s sing
第五课时：b let’s talk draw and say
第六课时：b read and write let’s check c story time
unit 6 meet my family
第二课时
a let’s talk let’s count
let’s count
一.教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二.教学背景分析：
本课教学内容为pep小学英语四年级上册第六单元a，要求学生掌握how many people are there in your family?及回答my family has…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：
本节课学习使用how many people are there in your family?提问，并回答my family has…people。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：
知识与能力目标：
1.本课学习巩固功能句型how many people are there in your family?及回答my family has…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单词, people, puppy, only
2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型how many people are there in your family? 及回答my family has…people.询问数量，表述自己的家庭成员。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型how many people are there in your family? 及回答my family has…people.询问数量，表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组水果标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2.德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。
目标分解依据：
1、基于课程标准
(1)能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
(2)能够听、说、认读本课主要句型，会用所学句型询问数量并做出正确回答，能用英语简单交流自己的家庭成员。
(3)了解英语国家的一些称谓方式。
(4)乐于接触并了解异国文化，保持学习英语的愿望和兴趣，培养良好的性格和热爱生活的品质。
2、基于教材特点
本单元的主要内容是学习用英语简单介绍自己的家庭。第一课时出现了一些关于家庭成员的单词。本课时是第二课时，重点是熟练掌握how many…are here?句型的用法，运用所学功能句型进行口语表达是教学的难点。
3、基于学生实际
本课的教学对象是四年级的学生，学生愿意用已经掌握的知识进行英语表达。学生之前已经学习了部分和家庭成员相关的词汇，在导入环节，可以复习这些词汇，为本课学习进行铺垫。本课充分利用生生合作和师生合作的方式，让学生在有效的时间内学习语言，运用语言。
五、教学重点和难点：
教学重点：句型how many people are there in your family? 及回答my family has…people. my dad…and me.
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：
教具准备：单词图片、多媒体课件、学生评价表、学生的家庭照片
学生分组：将学生分成两个小组，每个组用可爱的水果图片苹果和梨代表。
七、教学评价：
1.对全班学生的评价：
以可爱的水果标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的水果篮里贴本组的标志的方式进行评价。
2. 对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。
3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：
a: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，用画笑脸的方法，对课堂上自己的表现随时进行评价。
b:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
【教学过程】
一、i say i show
1.将全班同学分成男生苹果组和女生梨组，两组pk.
2.同桌问答各一分钟，统计对话最多的两组奖励。
3.自我展示一分钟，教师出示教室的图片，学生根据图片说句子，教师统计句子数，最多的同学奖励。
g up/revision(热身/复习)
1、情绪热身
(1)教师播放歌曲i love my family.学生跟唱。
三、presentation/practice(新课呈现/操练)
(一)分步解决对话中的重点语言
1.教学句型“how many … are there … ?”
(1) 教师用课件出示刘星一家的照片，教师询问“who’s this boy?how many people are there in his family?”引导学生回答
2.学习句型my family has 6 members.
(1)游戏“击鼓传花”
1名同学击鼓，其余同学传花，当鼓声停止，传到花的同学用以下句型j介绍自己的家庭。“hello, i’m …, my family has … people，my …, my …, my … and me.”
(2)猜测游戏“how many people are there in my family?”
1名同学用以上句型询问，其他同学猜测该同学家庭成员数，如果猜对，该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。
3.学习句型“but that’s only my little puppy.”
教师出示自己的家庭照片(只有3人)，介绍说“my family has 4 people.”学生质疑，说只有3人，教学“but that’s only three”，接着出示小狗图片，学习“and my little puppy”。
【设计意图】通过各种游戏活动的练习，提高学生学习的兴趣，培养学生的口语表达能力。
(二)学习let’s talk
1.听录音，初步感知对话内容。让学生带问题听“how many people are there in amy’s family?”
2.跟录音模仿语音语调。
学生分角色跟录音模仿语音语调，并展示。
3.给课件中的人物配音。
’s chant.
【设计意图】通过看vcd，回答问题等形式帮助学生理解对话;通过听录音模仿，分角色有感情的练习、表演对话，使学生掌握正确的语音语调，培养语感。
(三)let’s count
1.游戏：火眼金睛
(1)课件出示各种数量的不同物品，将物品放置在不同的方位，引导学生运用句型：how many…are there on inunder the…?进行问答.
(2)出示let’s count 内容。学生用以上句型自编对话。
(3)教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“how many apples are there on the tree?”引导学生回答。
三、consolidation and extension(巩固与拓展)
1、调查活动：
我是小记者：
请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学的家庭情况，并作汇报。
参考句型：
how many people are there in your family?
who are they?
my family has …members
what’s your fathermother… like?
heshe is tallthinstrong…
heshe likes…
(小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话)
【设计意图】通过以上各种练习活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。
二read and choose.
( )(1)how many crayons do you have? a. in your book.
( )(2)where is my pen? b. four
( )(3)how many people are there in your family. c. i have sixteen.
( )(4)what’s in your schoolbag? d. he’s my brother
( )(5)who’s that boy? e. my books.
四、emotional theme(情感升华)
播放“family”公益广告。教育学生学会关爱家人。
五、homework(家庭作业)
a new dialogue with your partner.(和同伴创编一个新对话)
2.为父母做一件力所能及的事。
【板书设计】
unit 6 meet my family
how many people are there in your family?
how many pens do you have?
how many pens are there on your desk?
一、教材分析
本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
第二部分look，readand learn ，主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。
第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
readandact版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气愤中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。
listenand repeat 是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。
funhouse是一个活动版块。该版块有三个栏目，其中的lookandread 旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。
复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
教学重点难点分析
重点：
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
三、学生基本情况分析
四(x)班共 学生，男生人，女生人，平均年龄在12岁左右。他们中大多数住在本村，其余的分别来自和，学生们大部分出身农村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有几个同学是新转来的，他们没有英语的基础，所以学起来很吃力。
认知能力方面
对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基础(除新转来的)，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
智力非智力方面
1、智力和非智力因素都
好的学生有：
2、智力好，非智力不好的学生有：
3、智力不好，非智力好的学生有：
4、智力和非智力都不好的学生有：
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式，进行大量的语言操作(drill)和练习(practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
2、在教学fun house 时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。
五、教学进度安排表
(教学进度安排省略)
unit 2, module 1
i. 单项选择：
1. during the week which ______, we had several exams and each one was difficult.
a. was followed b. followed c. following d. to follow
2. he ________ a college graduate but he knew nothing of history.
a. was supposed to be b. supposed to be c. was thought of to be d. thought to be
3. how do you ________ these naughty children?
a. do with b. think of c. deal with d. think about
4. you’d better have your room ______. it’s ________.
a. clean, in mess b. cleaned, a mess c. cleaned, in mess d. clean, in a mess
5. –did the door keeper let you in?
--no, _____ i tried to tell him that i was your uncle, he just wouldn’t listen to me.
a. no matter b. even if c. however d. whether
6. –oh, i’ve missed a good chance.
--yes. you ______ the job when it was offered.
a. should have taken b. should take c. might have taken d. must have taken
7. trees help stop the soil________ away by the rain.
a. washed b. be washed c. being washed d. washing
8. a man may usually be known by the books he reads_____ by the friends he keeps.
a. as if b. as well as c. together with d. as soon as possible
9. ---shall we go swimming together?
---ok, i will just go and get ______.
a. to change b. to be changed c. changed d. changing
10. –i drove to zhuhai for the air show last week?
--is that _________ you had a few days off?
a. why b. when c. what d. where
11. don’t do such things ______ you are not sure about.
a. as b. that c. what d. than
12. they yellow color doesn’t _______ the black color in the picture.
a. go up b. go with c. go along d. go on
13. the managers discussed the plan that they would like to see _____ the next year.
a. carry out b. carrying out c. carried out d. to carry out
14. they have to explain _______ us the reason ______ their doing so.
a. /, of b. with, about c. /, for d. to, for
15. with lots of trees and flowers ______ here and there, our school looks very beautiful.
a. having planted b. planted c. have been planted d. to be planted
ii. 单词填空：
one goes to the school during the v______.
you be p______ by your parents if you can’t get well prepared for the coming
english test.
3.a dictionary _____(解释)the meaning of each word.
4.i have got c_______ of your class tomorrow so you must do well as i tell you.
car accident was not the driver’s f_____ as there was a man suddenly running
across the road.
kind of film is suitable( 适合的 ) for both children and a_____.
room was a m________ after the party.
take the g_____ or rubbish with you when leaving the theatre.
first s______ in the second act contains a very long speech.
d_____ the gold medal in the speech competition as he had made so many efforts that
hardly could anybody imagine.
was nearly driven m_____ by the terrible noise near the airport.
sor wang often gives some good a______ on how to learn english well.
students went c___________ when their team came first at the football match.
policeman followed the person whose ___________(行为)was so strange for a while and
then caught him.
kind of pop music is popular with the_____________(青少年).
16.i had better say a few words by way of __________( 解释)
17.i think that you should accept the plan without ____________(争辩).
ens are ___________( 禁止) to smoke.
tsunami (海啸)_________（毁坏）many trees and buildings so that the local
people lost their homes.
wastes so much of his valuable time__________（聊天）on line.
village where they live is very________（令人厌倦的，乏味的）.
22.i want to do things that_______ me(感兴趣）.
23.i`m allowing him his______（自由）.
can i help my son without harming our_______（关系）.
25.i got one of the top _____（得分，分数）in the class.
did you do with the______（现金）we left.
________ （窗帘，幕布）are closed.
weren’t ______（应该，应当）to come home until tomorrow.
29.i don’t know the_______（原因，理由）why the house is so dirty.
xu_______ up（混淆，弄乱）my results with someone else’s yesterday.
unit 2, module 1
单项选择
bacbc acbca adcdb
单词拼写
1. vacation ed ns h
ed or ers ation den ed ng st m ns ed .
一、教材分析：这节课主要教学part a中的let’s learn和let’s play,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
step i、warm up
1.教师播放小视频《family》导入本节新课。it’s a story about the family.
2.教师呈现一张学生的全家福(family photo),介绍这张照片。it’s a family photo.
3.重点介绍family的特殊含义：father and mother i love you!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
step ii、presentation
1、learn： parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“this is my…”,”she/he is my…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，they are my parents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents---- they are my parents. 生跟读、自由读。
2、learn: uncle
(1)t：(教师用ppt展示一张照片)guess!who is he? ss: … t: he is my uncle. he’s my father’s brother. he is tall and strong.
(2)板书、教读uncle--- he is my uncle. he is tall and strong.
3. use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. she is thin. she has long is my baby brother. he is is my cousin. she is short.板书、教读aunt、baby brother、cousin (运用多种方式读单词)
4、play a game : can you read ?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行pk。boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
step iii、practice
1、try to draw a beautiful family tree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、group work：introduce your family members!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。 this is ...(father/mother/aunt...)he / she is … (tall/short/thin...)he / she has … (long/short hair)
3、lets play：lets draw and say! draw some cute facial expressions on the fingers. then choose one finger to introduce to us. for example, this is my father. he is tall and thin. he has short hair….
step iv、moral education
show a short video and think about this question: what can you learn from the boy?love your parents, love your family!
step v、homework
about your family members to your friend.
your parents do some housework.
七、板书设计：
unit 6 meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、baby brother及句型this is….he/she is … he/she has …我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
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