2023-06-29
2023-03-20
2023-07-05
2023-03-22
2023-06-27
更新时间：2023-11-07 21:24:32 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
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内容：缘事说理，深入浅出。结合具体的经典事例，深入浅出地分析经时间沉淀后事物的价值被人们所认知的理由和原因。这种缘事说理的方法，很容易贴近读者，从而引发观点共鸣，不失为考场作文有效的策略和实用方法。
表达：诗文入题，句式多变。考生以诗人刘禹锡的诗句作为题目，既恰切，又突出了中心论点，具有言简意赅的特点。此外，文中设问句和整散结合的句式，增添了语言的表现力。
特征：思维辩证，各尽其妙。考生在论证了经历了时间沉淀之后，人们认识了事物价值的观点之后，又从时代背景的视角，来阐释时势对事物价值的影响，但都统一于时间的范畴，显示了考生视野的开阔和思考的深入。
1、详略安排不当，主次不够分明。
2、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
3、以环境烘托人物的情绪，情景交融，情现景中，景随景现。
4、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
5、神态描述生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
6、叙述详细具体，细节描述生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
7、资料紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
8、景物描述传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
9、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
10、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
11、资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。
12、前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。
13、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动搞笑。
14、环境描述客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。
15、外貌描述生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
批注： 是一种常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类： 1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注 做批注的方法： 1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------） 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5..质疑问难 做批注的注意点： “批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
一、 使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。
“~~~”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。 二、 写感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。
如在读了 <>的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊！” 在读到<>之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
他曾不为五斗米折腰。这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。
正如<>中所“说心远地自偏”。如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。”
这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊！如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。 三、 质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
在课上，他的一言一语都吸引着我们，因为在他的课上，你不会觉得无趣，反而你很愿意上他的课，他讲课，不会让你死记硬背，也不会没完没了的批评你，他会让你自己思考，鼓励你，他的话，会让你想说什么说什么，一点都不拘束，像在课下和同学聊天一样。他喜欢写作，经常教我们写作文的方法，也常常让我们自己尝试着写作，没有同学讨厌他。因此，我们班的成绩总是名列前茅。
六年级想象作文题目：如果我是一滴水。关于水的作文怎么写？这篇六年级想象作文1000字的如果我是一滴水的想象小练笔写的很有意境。
3、多阅读课外书，我们的陈老师经常提醒我们，学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。其实，我最大的优点就是看课外书了，当我还在咿呀学语的时候，妈妈就拿着各种各样的故事书、古寺、三字经来给我一一讲解，分析，于是，我对课外书就有了浓厚的兴趣，记得，还在上小学一年级的时候，就看完了四大名着中的其它三本《三国演义》《水浒传》《西游记》、完全沉浸在读书的乐趣当中，当然，这一切都要归功于我们的班主任陈老师，如果没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；老师，感谢你这五年来对我们孜孜不倦的谆谆教导，感谢你对我们无时无刻的关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的老师、爸爸妈妈们说一声：您们辛苦了！！！老师、爸爸妈妈们请您放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望，一定会为最后两年的小学生活画上圆满的句号！（鞠躬）
感悟式批注：
如学生在读了《全神贯注》一文的最后一段“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”可以这样批注：通过阅读，我对罗丹工作时聚精会神、全神贯注的精神深深地感动了，使我也想了许多，在我的身上就缺乏这种全神贯注的学习精神，我决心从今天开始向罗丹学习，请大家看我的行动吧!
评价式批注：
例如在《尊严》这课对这句话的批注：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”
联想式批注：
如在《梅花魂》的第二段：外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
可以做这样的批注：读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句使我联想到我们学到的那些思乡诗句“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故乡明”，我仿佛看到外祖父一边读着这些诗句，一边遥望祖国的情景，一股思乡恋乡之情也充满我的心间。
提问式批注：
补白式批注：
浴火于跌宕的烟霞
“跌宕风流，烟霞笔端。”展卷而阅，千年前的欢与悲历经历史湍流，流泻于笔端，凝聚为《浮生六记》的素纸黑字，喃喃呓语着人生的得与失。或许，人生的得与失不应仅仅被框定为终点标志，其以过程的形态，为新的起点奠基。
世殊事异，得与失常常被认为是一种结果与定论，但其本质上是现实因素与个体力量相互碰撞与渗透而产生的阶段性弥合与落差。诚然，将其视作终点的积极意义不可否认。正如露易丝的低调而顽强的希望诗学，站在终点的视角，以铅华洗尽水落石出的言语总结人生的得与失。诚然，这是对世界悲剧性的一种纾解，也是一种对人生得失的豁达胸襟。同时，“得与失”扬起风帆，扎入时代的大海，在内在结构上它越发玲珑而幽微，将其仅仅作为“终点”是否显得粗野而暴戾?倘若如此，那么加缪笔下的“荒诞”是否便沦为仅剩消极意义的说辞?
然而，屠格涅夫曾言：“生命的洪流在我们身外，同在我们内心，绵绵不息地泛滥。”在得与失交错中，自我的主观能动性不容忽视。援引悲剧式英雄的内涵：“吾魂兮无求乎永生，竭尽兮人事之所能。”激情与困苦并存的荒诞英雄历经登顶之得坠石之失，而攀缘山顶的拼搏过程本身足以充实一颗人心。假如他每走一步都有成功的希望支持着，那他的苦难又从何谈起呢?以得失视作过程，所以，岩石照旧滚动;所以，西西弗斯不再是彻底的悲剧英雄;所以，“我们孤立无援”的悲歌终将转化为“我反抗，故我们存在”的前进号角。
陈平原先生曾言：“所谓‘韧性’，就是在升降起落时能够从容应对。”而段义孚认为：“没有经验是人类的普遍状态。”由是观之，得与失具有延长性与普世性特征，穿梭于漫漫人生征途。而马尔克斯笔下“亘古的旅途”更印证着人生的得与失以过程的形态伴随着生命的旅途。
掬水月在手，临渊回眸。忽忆及拥有弱德之美的垂暮美人叶嘉莹怀着一代人的朴素与诚挚，以体认生命的方式书下《哭女诗》，站在人生全新的视角上，坦然地重新面对人生得失，折射出生命质地的强韧与深微。而吾辈青年芝兰秀发，或许没有丰功伟绩之得，没有坠入低谷之失，但应持有叶嘉莹先生的坦然与从容，将“得失”沉淀。
所以我不愿将人生的得与失仅仅视作终点的意象标志，我愿以木心式“生命不安现状”的冲动，赋予其新起点的内涵。愿我们能秉持临渊回眸的生命意识怀着那份坦然与从容，接下得与失留给我们的这份沉重，走在得与失的历史延长线上，站在历经得与失的新起点上，从浴火于跌宕的烟霞中走出，与时代进行不带自怜的抗争，重新缔造属于自己跌宕人生的烟霞。于是乎，我们便能闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。
再出发。
佳作点评
层次清晰，观点鲜明。文章开篇简洁明了，由“跌宕风流，烟霞笔端”直接引出自己的观点。紧接着驳斥了把“得与失”看作是一种“结果与定论”的传统观点。然后引用屠格涅夫、陈平原、段义孚、马尔克斯等人的名言，从正面论证“得与失”是“以过程的形态，为新的起点奠基”。说理由浅入深，层层推进。最后，以叶嘉莹的事例来回答面对人生的“得与失”，我们应该“怎么做”的问题。论证多样，语言严谨。文章正反对比论证，凸显论证力度。多处运用反问句式，使得说理力度加强。大量引用名人名言，不仅让说理深刻，富有论证力度，更体现了文章的文学美、艺术美。多处比喻手法的运用，也增添了说理的形象性、生动性。
1.了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点。
2.掌握圈点批注题的做题思路,学会进行圈点批注。
通过《骆驼祥子》,体会“圈点”“批注”的思路,学会进行圈点批注。
课前导入必备回顾明确思路专题探究
1课时
导入:点题型
[设计意图] 直接点明要讲授的内容的重要性,让学生在了解将要学习的内容的基础上走进主题,做到心中有数。
同学们,近年来,中考越来越重视考生在阅读中形成自己的独特体验。今天,我们来了解一类常见题型:圈点批注题。
1.常用的圈点符号。
直线“--”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。
波浪线“”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。
问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。
感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。
分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
当代青年的理想
蒙田指出：“一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。”对于当代青年来说，理想是青春的美丽风采。当代青年要夯实自己的理想之基，滋润理想成长的土壤，让理想在行动中闪烁着当代青年的亮光。那么，我们当代青年如何实现理想呢?
修身是当代青年实现理想的基础保障。我们活在当下，要注重加强个人的品德修养，不断砥砺品德，雕刻心灵的妆容，铸就一个高尚的人格，让理想之花绽放。当代青年要注重提升个人品格，多在个人基本修养上下功夫，时刻用真善美来打造自己。就像袁隆平爷爷那样，注重培植自己的远大理想，于是他铸就了禾下乘凉的梦想。我们始终要把锤炼品德修养作为提高理想境界的法宝。
矫思是当代青年实现理想的重要方式。在成长的过程中，青年理想远大，不断在青春岁月中砥砺自己，使自己在思想和认识上切实符合时代发展的需要。鲁迅先生弃医从文，就是将自己的梦想不断与中国实际相结合，用手中的笔书写文章，改变国民的劣根性，从而成就了其辉煌的人生。要端正思想，调整态度，提高自己的素质和能力，不断在思想上进步，符合当下的时代精神。我们当代青年的修身立德要与实现人生价值相结合，把理想信念与时代精神结合起来，国家和民族才有希望。
立义是当代青年实现理想的必要条件。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”当代青年要志存高远，激发奋进的潜力，让理想的曙光照耀前方。路要一步步走，每天都完成一个小目标，把立义与道德认知结合起来，贴合目标实际，完成心中的计划，不断探求人生的真谛。只有深入认识“立义”的内涵，才能正确把握理想的方向，不断成就当代青年的非凡人生。
行动是当代青年实现理想的立身之本。有志者青春无悔，追梦的道路是幸福的，通过汗水和努力，一切都会变得触手可及。为了实现理想必须坦然面对出现的困难和挫折，从而克服困难，战胜挫折。当代青年要突出实践的作用，多读“有字之书”，注重学习人生的经验和社会知识。风雨中的人生对当代青年来说是一种历练，更是一种动力，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。
在当下社会，作为当代青年，我们承担着时代赋予的重任，要勇立时代的潮头，处理好修养、矫思之间的关系，不断增强对理想的保障，才能顺利抵达理想的彼岸，努力创造我们当代青年的无限精彩人生。
佳作点评
内容：观点明确，时代性强。本文开篇点明中心观点，然后在具体写作时，将分论点作为关键句进行呈现。内容丰富，富有浓厚的时代气息，结合当代青年的思想特征进行深入论证，体现出时代性。
表达：层次清晰，论述有力。文章注重结合理想进行论述，采用“总―分一总”式结构进行论述。从第二段开始，在具体论述时，各段段首句形成排比，使论述呈现出条理性，让读者一目了然，对于考生来说，非常值得借鉴。
特征：方法得当，语言客观。全文语言客观有力，考生在写作时，引用了名言名句，使语言更加流畅，富有气势。同时，采用了不同的论证方法，例如道理论证、引用论证、举例论证等，这些论证方法相得益彰，具有一定的说服力，增强了论证效果。
平凡的世界批注
1、所谓的“名句”是在于自己的理解了。《平凡的世界》中好句子很多，我记得有一句是这样的：平凡但不平庸----这是我最喜欢的一句话。还有好多的，自己去理解吧：
“今天和昨天似乎没有什么不同;明天也可能和今天一样。也许人一生仅仅有那么一两个辉煌的瞬间——甚至一生都可能在平淡无奇中度过……”
2、“在我们短促而又漫长的一生中，我们在苦苦地寻找人生的幸福。可幸福往往又与我们失之交臂。当我们为此而耗尽宝贵的青春年华，皱纹也悄悄地爬上了眼角的时候，我们或许才能稍稍懂得生活实际上意味着什么……”
3、“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场，有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力量……”
4、“他们如此挣命，是因为生活突然充满了巨大的希望。有了希望，人就会产生激情，并可以一无反顾地为之而付出代价;在这样的过程中，才能真正体会到人生的意义。什么是人生?人生就是永不休止的奋斗!只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年青!”
5、生活总是美好的
生命在其间又是如此短促
既然活着
就应该好好的活
思念早逝的亲人
应该更珍惜自己生命的每个时刻
精神上的消沉无异于自杀
生活总是不如人意
但往往是在无数痛苦中在重重矛盾和艰难中
才能使人成熟起来坚强起来
虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是快乐
6、没有爱情
人的生活将不堪设想
爱情啊
它使荒芜变成繁荣
平庸变得伟大
使死去的复活
活着的闪闪发光
即使爱情是不尽的煎熬不尽的折磨
象冰霜般严厉烈火般烤灼
但爱情对心和身体健康的男女是那样的自然
同时又永远让我们们感到新奇神秘和不可思议……
7、伟大的生命
不论以何种的形式
都将会在宇宙间永存
我们这个小小星球上的人类
也将繁衍和发展
知道遥远的未来
可是生命对于我们来说又是那么短暂
不论是谁
总有一天都将会走向自己人生的终点
死亡-这是伟大和平凡的人的最终归宿
热情的诗人高唱生命的恋歌
而冷静的哲学家却说死亡是自然法则的胜利
如果一个人按自然法则寿终正寝
就生命而言
他没有什么遗憾
活着的人也不必过分的伤痛
最令人痛心和难以接受的是当生命的花朵正蓬勃怒放的时候
却猝然间凋谢了
8、只有初恋般的热情和宗教般的意旨才能成就某种事业 !
9、现在正当年轻气盛，他为什么不无实现他的梦想呢?哪怕他闯荡一回，碰的头血流再回到双水村，他也可以对自己的人生聊以自慰了。
10、你知道，幸福不仅仅是吃饱穿暖，而是勇敢地情趣战胜困难
11、永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将受用不尽
12、因为你痛苦，就说明你对生活还抱有希望
13、经过一次一次生活的风暴的冲击，这个家变得这样亲密无间
14、青年，青年!无论怎样的挫折和打击，都要咬着牙关挺住，因为我们完全有机会重建生活;只要不灰心丧气，每一次挫折就不过是通往新的境界的一块普通的绊脚石，而绝不会致人于死命。人啊!忍、韧、仁!!!(武惠良)
15、我们过去太穷了，我们需要钱，越多越好。可是我们又不能让钱把人拿住了，否则我们仍然可能活的痛苦。我们既要活的富裕，又应该活得有意义。赚钱既是目的，也是充实我们生活的一种途径。如果这样看待金钱，就不会成为金钱的奴仆。归根结底，最值钱的是我们活的要有意义…….不过，钱可不要乱扔。(孙少平)
16、不婉惜，不呼唤，我也不啼哭……..金黄的落叶堆满我心间，我已经再不是青春少年……(叶赛宁)
17、太阳，太阳，在任何地方都美好的照耀着我们!
18、这就是生命!没有什么力量能扼杀生命。生命是这样顽强，它对抗的是整整一个严寒的冬天。冬天退却了，生命之花却蓬勃地怒放。你，为了这瞬间的辉煌，忍耐了多少暗淡无光的日月?你会死亡，但你也会证明生命有多么强大。死亡的只是躯壳，生命将涅 ，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春花的花朵年年开放。(孙少平)
19、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
好好的管教你自己，不要管别人。
不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?
学佛是对自己的.良心交待，不是做给别人看的。
福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。
修行是点滴的工夫。
在顺境中修行，永远不能成佛。
你永远要感谢给你逆境的众生。
你随时要认命，因为你是人。
你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
今日的执著，会造成明日的后悔。
你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。
不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
内心没有分别心，就是真正的苦行。
学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。你看众生的过错，你永远污染你自己，你根本不可能修行。
你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行
业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。
每一种创伤，都是一种成熟。
当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
狂妄的人有救，自卑的人没有救。
你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。
当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?
当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。
你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
修行就是修正自己错误的观念。
医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?
忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!
恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
能说不能行，不是真智慧。
多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?
得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
这个世间只有圆滑，没有圆满的。
修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。
活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗?
眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。
欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少?
憎恨别人对自己是一种很大的损失。
每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
一、感想式批注
如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助我们深入理解文章，把握文章主旨。
如读了<>；的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊！”
二、质疑式批注
三、联想式批注
联想式批注有利于我们将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。
如在刘禹锡的<>；“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注“枯藤老树昏鸦？？断肠人在天涯”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“塞下秋来风景异？？长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？？？怎一个愁字了得？”？？
四、赏析式批注
这样的阅读方法在诗歌里经常用到。这种赏析不仅能让我们仔细的理解文字内容，而且还能充分调动我们的感情去把握文章主题，对于培养我们的理解欣赏能力大有裨益。
如在读了<>；之后，对“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的旁边作出赏析批注，把这简洁的一句话通过自己的想像扩充成一篇优美的短文放在旁边。
五、补充式批注
1、添加批注
首先，打开Word20_文档，选中需要加以批注的词语或者段落，然后依次单击菜单栏的“插入”里面的“批注”，
2、批注中输入内容
这时就会出现（如上图）中的红色区域，我们在右边的“批注”中输入说明内容即可。
3、隐藏和显示批注
在我们打开批注的同时，菜单栏上就会同时出现一个“审阅”工具栏，来给我们调整或修改批注，若要隐藏文章中的批注，我们单击“审阅”工具栏的“显示”旁边的下拉三角形按钮，然后单击将“批注”前面的钩取消即可隐藏，
此时，文中所有批注就会隐藏起来，若需要他们再次显示，我们只需将“审阅”-->显示-->“批注”前面的钩钩上即可重新恢复显示。
4、删除批注
删除批注的方法非常简单，我们只需右键单击文章加以批注的地方，然后在弹出的右键菜单中选择“删除批注”即可删除。
命题作文的题目从形式上大体分为两种。一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多.把“为题”理解成了“为话题”。“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
五年级中秋节作文500字篇3今天早上，我刚起床，就看到外面阳光明媚，我才想起今天是中秋节，我开心极了，因为今天又要吃牛肉了！上午，妈妈把牛肉放在锅里炖着，大约得炖上一小时，在这期间妈妈又把豆芽洗好，装进了方便袋里。等牛肉炖好了，妈妈把牛肉和豆芽装好放到车里，便带着我和姐姐去奶奶家过中秋节。
记叙文体圈点批注的方法
一、细读――字斟句酌，细致勾划（一到两遍）
2、解读题目：包括题目有关的常识，精彩题目赏析，如果题目含蓄，开始不能把握深刻含义，可打 “？”疑问号，待全文读过后，若能理解再把含义文字注上。
3、细读文本：圈点批注（一字一句细读文章，准备好字典或词典，摘抄本，圈注笔等，细细品味，边读边批注，甚至摘抄
(1)语言的解读：
A、生字词的批注，下划横线＿，并借助工具书对疑难的字音词语批注于旁，有价值的以备抄到摘抄本上。B、含义深刻词、句段的批注，联系上下文和具体的语境等理解含义，若一时不能理解的，旁注问号？待再次阅读是看能否理解。
C、精彩文句（包括，精美修辞句、哲理句，生动的动词形容词，优美的描写句、写景句等）的圈点批注：词语，下加○○，旁注赏析文字；语句，下加破浪线n，旁注赏析文字。
（2）结构思路重要信息的批注。首先，较长文章每自然段前标上序号1、2、3，其次，划出结构标志性句子，总领句，局部引领句，总结句，局部总结句，过渡句段前后照应词句段等，一般用单横线划在下面，并批注作用。
（3）思想内容重要信息的批注。主要是找到能点题点旨或暗含中心的抒情议论句性的主旨句。一般用双横线＝划在下面，并批注作用。
（4）超越文本的'阅读批注。指在读文章时读出了超出这篇文章的东西，包括模仿、联想、想象、质疑、建议主张，启示感想等，可以随时注于相关词句段的空白处。（下一步阅读时可以继续）
二、精读――整体把握，重点读注（不限遍数）
1、语言表达的特点分析
通过第一步A语言的解读的圈点批注，从大量的信息中分析总结文章语言运用上的特点
2、结构层次的梳理把握
通过对第一步B中大量圈划出的结构标注性的句子的分析、总结、梳理，划分段落层次双竖线划段‖，单竖线化层颍并概括段意层意，注于段末或层末。
3、思想内容的概括总结 通过对第一步C中思想内容重要信息的批注，然后分析、总结、概括出文章的中心思想，格式一般是：文章通过什么，表现了什么，反映了什么、表扬了什么，批判了什么、鞭挞了什么，体现了什么等等。（可脑中概括，也可文字概括于文章末尾）
4、超越文本的继续批注（还是第一步最后一环的继续）
在这一遍阅读时，继续对超出这篇文章的东西，包括模仿、联想、想象、质疑、建议主张，启示感想等，可以随时注于相关词句段的空白处。
三、粗读――梳理回顾，总结特点（不限遍数）
根据上面四个方面的某个方面总结写作特点，例如： 1、语言表达方面总结的特点有： （1）、语言风格方面的总结，或质朴淳美、或华丽优美、或风趣幽默、或闲适平和、或尖辣恣肆等 （2）、语言语言技巧的总结，或善用修辞（比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问、反诘、对比、通感等），精于描写（描写人物的外貌、心理、动作、神态、语言；描写景物；描写场面），或精于白描，或善抓细节等等。
2、结构条理方面总结的特点有： 构思巧妙、脉络清晰，线索明暗结合等等。
3、思想内容方面总结的特点有：立意新颖，感情特别真挚，对人生社会自然的认识有独到的见解与主张。
4、写作手法方面的特点有： 对比，，以小见大，设置悬念，铺垫，埋下伏笔，想象丰富，象征，衬托（正衬和反衬），情景交融，托物言志，借景抒情，以物喻人、借物喻理等等写作手法的运用。
四、收获成果
1、积累知识：重要作家常识积累（制成名人卡片），生字词积累，优美字词积累，有价值的知识积累，某种写作方法的概括积累。
2、模仿写作：简单地模仿精彩的语句，仿照文章某个突出的写法，自拟角度模仿写小短文。
3、评论鉴赏： 可以就文章的某些或某个方面的突出优点写出一篇评论小短文（例文见九上第六单元）
4、读后感受：即联系现实生活或自己的生活实际等写一篇读后感。
1、辩证分析，提高了思想的深度。考生从红色基因的内涵、革命先烈和有识之士的事迹以及我们应当传承红色基因这几个方面展开论述，高屋建瓴地论述了红色基因与有为青年的辩证关系，展示了考生开阔的视野和深入的思考。
2、论据翔实，增强了说服力。文章列举了中国xxx成立以来的众多革命家、时代楷模，如杨靖宇、方志敏、刘胡兰、江竹筠、黄旭华、于敏、林俊德、袁隆平以及时代青年等典型例子，并巧妙地引用了xxx的诗文，诠释红色基因的内涵，边叙边议，内容具体翔实，增强了文章的说服力。
一、批注的位置
可以是“眉批”、“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”、“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
二、批注的分类
1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2、提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
(注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。)
三、批注符号
“～～～”波浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。
“○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“?”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。
四、批注的方法
1、发现与圈点
在阅读中善于发现，准确圈点。发现的对象是读物中的好词好句，通过画线圈点引起自己的注意。
写人的文章可注重肖像、神态、心理活动等描写词句的发现。一般说来，在写人一类文章中，学生容易发现描写肖像、语言、动作的字、词、句，不容易发现神态与心理活动的描写。
写景的文章，重点抓住能准确表现景物的性状(静态)与变化(动态)的词句的发现。
方法是：“从课内到课外，以一篇带多篇。”根据课堂上教师提出的圈画要求，学习课外读物圈点。要强调的是，动笔圈点前，主要的是多读。只有多读、理解，才能有发现，有了圈、点、画基础，就为第二步骤批注摘抄提供了材料。
2、综合性“批注训练”
一篇课文中的“批注”内容可包罗万象。按照由易到难、由浅入深的规律，分为三大类。
(1)是常规性的批注：即每读一篇课文，都应对课文的词语知识， 篇章结构，写作特色：中心思想加以分析理解，写上批注。
(2)是特殊性批注：即根据课文的特点，自读思考题，根据思考题来阅读课文，作出简明的批注。
(3)是自由式批注：在一篇课文的学习中，总会遇到一些自己特别欣赏的地方，一些感到难以理解的问题，学生根据自己的情况随意批注，哪怕是批上一个问号也可以。
3、批注的内容大体可归纳为以下几方面：
(1)词语：查字典注释词义，或联系上下文谈谈对这个词语的具体理解、评价、或注明同义词、近义词及其辨析。
(2)句子：辨别特殊句式如反问句、设问句等，简记特殊句式的基本格式。要求学生能就排比句、比喻句做简单的句子结构分析，如找出本体、喻体。对于一些意思含蓄的句子可注明其具体含义，精彩的描绘、警句等可谈谈自己读后的体会。
(3)标点：一篇课文某个标点的特殊用法或个别标点的特殊含义、如引号、省略号、破折号在文章中所含的特殊意义须作为批注的内容。
九张机诗词及批注
一张机，方山圣境换春衣。桃花十里正风靡。嫣红片片，莺啼燕语，不肯放声低。
二张机，蓝天古寺着人迷。红墙碧柳朱霞霁。苍松翠柏，林岚蔽日，田壑采黄芪。
三张机，空濛秀色雨灵奇。桃夭何故生悲泣。残红点点，飞珠溅玉，谁在舞虹霓。
四张机，行人立马踏青泥。成双结对携娇妻。游山玩水，薰风缱绻，摇曳丽人姿。
五张机，幽深小径意迟迟。芳心默许情相寄。回头一笑，梅丛归去，惟恐被花知。
六张机，暮阳夕照暖风依。隔帘静闻鸣蝉翼。鹦哥鸟歇，西厢客宿，消暑更时宜。
七张机，桃花节上赋新诗。文人骚客欣逢喜。弯眉紧锁，朱唇轻启，佯作费寻思。
八张机，清泉古井泛涟漪。唐宗宋迹名家址。盘根错节，回瞻历史，朝觐最佳期。
九张机，虔诚礼佛拜菩提。空明寂静贪痴逝。萦萦愁绪，涓涓渐晓，香客往来熙。
【批注】
十分依，峰峦叠翠晚霞迷。方山仪态无人识，疏烟淡月，桃花坠彩，皆赋九张机。
百般思，新书锦字织愁诗，遍寻旧梦常追忆。涓涓心语，浓浓情意，离绪动灵犀。
千般痴，寿川锦秀竟瑶池。帝师故里宾朋至。黄昏独旅，柔心幽怨，时刻盼君期。
钢铁是怎样炼成的批注
1、人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此。人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时。不因虚度年华而悔恨。也不因碌碌无为而羞愧，这样。在他临死的时候。能够说。我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活。因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
批注：当一个人身体健康。充满青春活力的时候。坚强是比较简单和容易做到的事。只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候。坚强才是光荣的业绩
2、领袖的逝世没有引起党的队伍涣散。就像一棵大树一样。强有力的将根深深地扎入土壤中。即使削掉树梢。也绝不会因此而凋零。
批注：知道为什么而死。问题就不同了。明白了这一点的人。也就有了力量。要是你感到真理是在你那一面。你甚至会从容就义的。英雄的行为就是这样产生的。
3、收起枪。别跟任何人说。哪怕。生活无法忍受也要坚持下去。这样的生活才有可能变得有价值。
批注：任何一个傻瓜在任何时候都能结束他自己！这是最怯懦也是最容易的.出路。即使到了生活实在难以忍受的时候。也要找出活法活下去。生命总会有用处的。
4、不必召开群众大会了。这里没有哪个人需要宣传鼓舞。托卡列夫，你说话很准确。他们确实是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！“朱赫来说的。
批注：勇敢向前进。在斗争中百炼成钢。为开辟自由的道路。挺起胸膛走向战场！钢铁是这样炼成的！
5、钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。
批注：
保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了”起死回生“的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
6、即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活法活下去，生命总会有用处的。
批注：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
7、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。
批注：在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：”我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。“为理想而献身的精神是他在遭遇苦难时的救赎，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质成就了他的革命事业。
(一)文题批注
好文题一半，学生读文首先接触到的是文题，应对文题适当作批注。可对文题进行质疑，如苏教版小学语文教材第十二册17课《山谷中的谜底》一文，读题时难免会产生疑问，山谷在什么地方?山谷什么样?山谷中的谜是什么?谜底又是什么呢?这些疑问及时批注可以激发阅读的兴趣，还可明确阅读的目的性。 还可对文题进行分析，是写人、写事类文题，还是写景状物类文题。是根据写作的主要内容命题，还是根据文章中心来命题?……这既能引领学生把握阅读主旨，还能逐步提高学生命题能力。
(二)障碍批注
引导学生初读文本时，发现生疏的字要及时查看课后生字表或字典，注上拼音。在查字典时鼓励学生对于这个生字的解释也要看一遍，记一记。遇到不理解的词语可再读读课文，看看联系上下文能否理解，还可以查一查相关的工具书，及时作批注。对于较难读的句子可划好间隔符号，化长为短，保证初读课文时能读正确、通顺。
(三)梗概批注
在读课文时，指导学生关注整体。确保逐段读正确、流利的同时，应让学生想想每个自然段写什么，文章主要内容是什么，从结构脉络上进行批注。老师要教给学生整合段落大意、勾勒完整梗概的方法结构。
(四)疑难批注
三读课文，采用默读的方式，边读边思，质疑问难。老师应帮助学生梳理质疑问难的角度，一是未解决的障碍，包括字、词不会读或不明义，段落大意仍不清;二是自读时一些含义深刻句子的理解;三是课后习题中的问题;四是文章的中心思想;五是文章的谋篇布局及写作方法……学生日积月累，就会不断提高质疑能力。
(五)资料批注
首先要让学生结合具体课文明白有哪些资料需要搜集、批注。
有的课文有一定时代背景，引导学生去搜集资料有助于更好地理解课文。如《半截蜡烛》一文，它讲述的是二战期间的故事。课文内容离学生较远，如直接授课，学生很难进入情境。所以在预习时，我特地强调要查阅课外资料，对二战有个具体的了解。课中交流了部分内容，学生非常轻松地切入学习了主题，节省了很多时间去感悟文章主旨。
有的课文需搜集人物生平经历，才能更好地理解文章中心。如古诗《墨梅》，不了解王冕生平，很难理解诗人在素洁的梅花身上所寄予的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。再如《钱学森》一文，如不去查阅资料了解冯卡门其人，不了解空气动力学是怎么回事，就没办法深刻理解“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”这句话的深刻内涵。
(六)感悟批注
抓住一些有感触的词或句子进行品读，感受用词的准确、修辞手法的生动、标点符号的妙用、哲理的深奥等，并用语言文字写下来。
(七)评价批注
评价批注可以是自己对文中人物、景物、事件的看法或感情，也可以是自己对选材角度和写作方法等多元化评价。长此训练，学生的感悟能力和写作能力会逐步提高。
1、聚焦话题，说深讲透。考生聚焦并立足“生逢其时”，首段通过古今融通入题，引出“当代青年生逢其时”的观点，然后围绕青年如何实现人生价值、如何不辜负这个伟大的时代展开论述，行文酣畅淋漓。
2、结构严谨，层次分明。全文采用“总一分一总”的结构。首段总述，中间部分是对首段论点的分解和阐述，属于进一步细化的论证，结尾收束全文，首尾呼应，章法严谨结构层次清晰。
3、旁征博引，文采飞扬。考生所举事例丰富，视野广阔，有历史纵深感;名人名盲接连不断，又运用对偶句、排比句，使语言精练而意味隽永，可谓文采飞扬。
“写人”和“做人”
正楷的“人”字怎么写?在很多人看来，这很简单。是的，谁不认识或不会写“人”字，不就是一撇加一捺吗?
可是，当我们换一个角度，认真深人地看“人”字时，就会被它那巧妙的结构所吸引，也会为它那运笔的细节感叹。一个小小的“人”字，竟包含着这样不可忽略的细节，竟蕴含着这样非同一般的含义。
“逆锋起笔”这是写“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆锋起笔，这样，字才有骨，字才端正。起笔起得好，后面才能写好。做人亦是如此，只有尝尽酸甜苦辣，遇尽挫折逆境，“逆锋起笔”，才能完美出锋，获得成功。但是，成功过后，还需要“藏而不露”，对人来说，即是谦虚，面对成就，不骄不躁，脚踏实地，虚心做人。
“中锋用笔，不偏不倚”，这是写“人”字的第二步。“中锋用笔”，这样这一捺的起笔才直，随着力度的增加，“中锋用笔”就显得更为重要，这样才自然，线条才有力，才优美，才能“不偏不倚”。做人也是这样，只有正直，刚正不阿，才能在社会上立足，才能站稳。因此，人光有足够的成就和谦虚是不行的，还需要一个正直向上的灵魂来支撑，才能更好地发展。
“停滞迂回，缓缓出头”，这是写“人“字的关键，它决定了一个“人”字的审美价值。在书法上，这里有一个迂回酝酿的过程，在这里，需要将笔缓缓收回，然后稍稍提笔，最后下压缓缓出头。这就好比进退的人生，在“退”中沉淀自己，积累经验，才能蓄势待发，更好地“进”。只有知进退，懂荣辱，能屈能伸，才能获得更美好的人生。
做人如同写“人”，写“人”感悟做人。“人”的描红在“米”字格中才能规范，做人也是，只有在法律和道德的约束中做人，才能真正成就人生。描红是对写“人”的学习，学做人也像描红，需要不断练习，不骄不躁，耐心琢磨方法，才能不断突破，不断进步。
写“人”不简单，做人更不容易，我们要从小开始，从现在开始，学习“写人”和“做人”。
佳作点评
内容点评：立意新颖，见解独特。文章开篇由正楷“人”字的写法说起，由此得出“一个小小的‘人’字，竟包含着这样不可忽略的细节，竟蕴含着这样非同一般的含义”这一观点，立意新颖独特。
表达点评：语言准确，化用无痕。本文语言丰富多彩，长短句、整散句并用，气势十足。文中始终洋溢着诗意的气氛，情感丰富而真实，读来意味深长。
特征点评：论证充分，结构完整。文章主体部分，从“逆锋起笔，藏而不露”“中锋用笔，不偏不倚”“停滞迂回，缓缓出头”这三个角度加以阐述，在论述上有层次感，能做到步步推进，论证很充分，结尾段再进行点题，结构完整。
边城全文批注（节选）
黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
【翠翠生长在这片纯净的山水间，自然的动与静，吐与纳，仿佛都与她生命中的纯真和成熟，与她内心的安静和萌动相谐。那桃花色的薄云，不也像翠翠萌动的内心流出的丝丝情愫吗?翠翠心中有些儿薄薄的凄凉，不也像傍晚林旁水际飘出的轻柔的'薄雾吗?极凄美的意境!】
黄昏照样的温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。(心若是净净的，柔柔的，满装着爱，满装着忧伤，就会有这种体验。)于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠觉得好象缺少了什么。好象眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。
人家喊，“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事!”“怎么的!翠翠走了，下桃源县了!”“那你怎么办?”“怎么办吗?拿把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!”……
翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。
【细腻传神的心理描写。那随翠翠的生命渐渐成熟悄然出现的萌芽，有一种莫名的力，它让翠翠的心染上些儿狂野，让她兴奋，以至萌生离开爷爷的淘气臆想，但又让她不安，害怕。】
内容：观点明确，时代性强。本文开篇点明中心观点，然后在具体写作时，将分论点作为关键句进行呈现。内容丰富，富有浓厚的时代气息，结合当代青年的思想特征进行深入论证，体现出时代性。
表达：层次清晰，论述有力。文章注重结合理想进行论述，采用“总―分一总”式结构进行论述。从第二段开始，在具体论述时，各段段首句形成排比，使论述呈现出条理性，让读者一目了然，对于考生来说，非常值得借鉴。
特征：方法得当，语言客观。全文语言客观有力，考生在写作时，引用了名言名句，使语言更加流畅，富有气势。同时，采用了不同的论证方法，例如道理论证、引用论证、举例论证等，这些论证方法相得益彰，具有一定的说服力，增强了论证效果。
朋友圈点赞随笔
老王被视为朋友圈的奇葩。他年近不惑，事业没搞出什么名堂，但他最敬业的一面就是夜以继日地给人点赞。所有潜伏的“共同朋友”因此明白一件事，原来老王不仅是喜欢我，而且喜欢所有人。很快，老王就被扣上了虚情假意的帽子。老王就这样被慢慢孤立了，但他浑然不觉，依然忙于点赞、留言。
在朋友圈装熟，还是有一些好处的，老王们的举动代表着“我和你一直保持联系”，尽管双方都知道这种联系出于何种目的。但从人情世故而言，虚情假意还是比漠不关心来得有温度。
然而，老王还是惹恼了同在金融圈的`朋友。他和那个朋友顶多算得上点头之交，前一阵子老王要娶媳妇儿的时候，居然邀请那个朋友务必参加自己的婚礼。可他哪来的底气呢？
对于老王而言，这个要求简直太合情合理了——除了在医院打点滴那张照片老王总算没动静以外，那个朋友发的几乎每张照片都没躲过被老王点赞的命运。他之所以这么做，是为了给日后留一条后路。
一件事情能够普及甚至受到追捧，一定有合乎情理的原因。科学家发现，人们看见他人给自己点赞时，大脑会大量分泌多巴胺，让人由衷感到自己所做的事情受到了赞许和鼓励，并产生愉悦感。所以，即便知道对方有极大可能只是出于社交礼仪而点赞，人们会自动忽略其功利性，认为他人对自己是认可的。这无疑会拉近彼此的心理距离。
朋友圈装熟只是整个装熟体系的一小部分。我们想必都听过，有人吹嘘自己和名人关系匪浅，甚至对方还要敬他三分。多数讨好者，或喜欢和他人装熟的人，有一个共通之处，那就是缺乏自我认同，同时还伴随自卑、缺乏安全感，甚至社交恐惧。他们少点一个赞都担心会不会得罪人，他们不套近乎，没有一些面子上过得去的朋友，就觉得自己缺乏存在感。
1.隐藏单元格批注
在Excel20_中为了能够随单元格一起显示或隐藏批注，可以选择包含批注的单元格，然后单击“审阅”选项卡上“批注”组中的“显示/隐藏批注”，如图1所示，
提示：如果当前状态为显示，单击则变为隐藏，再单击则为显示。
图1 显示/隐藏批注（单击这里）
图3 修改批注文字
要设置文本格式，可以选择文本，然后使用“开始”选项卡上“字体”组中的格式设置选项，如图4所示。
图4 设置字体和字号
提示：常规的更改文字颜色的方法在此不适用。要设置，需右键单击批注，然后单击“设置批注格式”。
3.删除单元格批注
首先，单击包含要删除的批注的Excel20_单元格；接着在“审阅”选项卡上的“批注”组中，单击“删除”； 然后在“审阅”选项卡上的“批注”组中，单击“显示/隐藏批注”以显示批注，双击批注文本框，然后按 Delete 键即可。
春天来了，我们校园又穿上了新衣。走进校园，向正前方一看，是我们的大厅内有老师的粉笔展。
穿过大厅，首先映入你眼帘的是一个小花园，这小花园四周都是植物。有桃花玫瑰枫叶等。桃花在树上竞相开放，争奇斗艳。玫瑰的花骨朵也不见了踪影，原来都变成了一个个花朵。枫树则是只发了一点芽。光是这些植物就给我们的校园增添了无限的色彩。花园中心是给小朋友玩的地方。小草也从泥土中探出了小脑袋，来看我们脸上灿烂的笑容。
教学楼包围着小花园，教学楼的后面是一条林荫道，蔷薇花爬在校园的围栏上，只要到林荫道上随时可以看到粉红可爱的蔷薇花。
来到班级中，有墙板报黑板报，这都是我们的心血。大操场适合我们活动，体育课呀，大课间呀，同学们都在操场上。
我们的校园很美丽，这里每天都会有稀奇古怪的事情发生，这里每天都会有喜怒哀乐的表情出现。我在这度过了五年的快乐时光，我喜欢我的校园。
这，才是成熟的模样
能识乾坤之大，亦识草木之青;能识世界之大，亦识己身之微光。 ——题记
拽住时间的衣角抖一抖，抖出一池星光，我慢慢地挑挑拣拣，拾起一件回忆。
“小泰、小谷、小李、小周，你们几个来我办公室一趟。”门外响起了语文老师浑厚威严的声音，四个人出去了。我假装不在意，却也偷偷跟了过去，我隐约猜到语文老师为何将他们四人叫到办公室。我站在门外，心里涌起了一场海啸，却无人知晓。那一天，阴阴的。
心里的海啸声盖过了一切，它带着我的思绪回到一个星期前。“小蔡、小谷、小张、小周，你们几个来我办公室一趟。”同样是语文老师浑厚威严的声音，那时我心里仿佛有一束迎着烈日而生的花，明媚而又阳光。“把稿子好好练练，这次朗诵活动由你们几个上场。”我心里涌起了一场海啸，但人人皆知。那一天，亮亮的。
四个人从办公室出来了，我还淹没在重重的海啸里，不知不觉已经走到了老师桌前。
我心思细腻，但也从不是随便流泪的人。可这次我没说几句话就哽咽了。我哽咽着问老师：“他们是不是这次红歌比赛的主持人?原先的主持人名单里是不是有我?现在是不是把我换成了小李?”老师看起来似乎很严肃，也很沉重。“是。”随着这一个字的落下，心里的海啸更肆无忌惮地冲撞着我的心房，最终冲破了最后一道防线——从眼睛中跑了出来。
老师看出了我的悲伤，他语重心长地说：“娜娜，老师更换你不代表你不优秀，是因为你不适合这次活动的设置，有时候最优秀的不一定是最合适的。你很棒，老师很认可你，你也应该相信自己 。”办公室的其他老师也在安慰我，鼓励我。我的心中又涌起了第三场海啸，我默默地感受着这股力量。这一天，暖暖的。
真正的成熟不是年龄、身体的成熟，而是你能否接受自身的不完美，能否正确地认识自己，能否平静地接受和应对人生中出现的意外，能否在认识到这些之后发出明亮却不刺眼的光，能否仍然落落大方，能否仍然充满向往。生活就是这样，时而铺满鲜花，温暖明媚;时而遍地泥泞，冰冷坚硬。
没有风暴的海洋是池塘，没有坎坷的成熟是表象。经过一次次考验才能成熟，雨雪霏霏也要追求阳光。
这才是成熟的模样。
佳作点评
这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：
吹尽狂沙始到金
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。而以我观之，真正有价值的事物是经得起时间的推敲的，倘若它没有立刻被世人所认可，那么经过了时间的千淘万漉，其深刻的价值便会自然而然地展现于人们面前。
为什么有些有价值的事物需要时间的沉淀?因为这些事物具有一定的先进性与前瞻性，而人们仍以当时落后而陈旧的思想去看待，由此便产生了一定的局限性，比如凡·高的画作、屈原的理想、哥白尼的日心说等，都是在其去世许久之后才被人们发现价值的。普通的大众需要一定的时间跟上他们的脚步，在慢慢理解、摸索的过程之中才能发现其中深刻的价值。
在_生活的时代，正是帝国主义、封建主义双重压迫的时期，大多数国人在迷信愚昧、思潮泛滥、混浊不堪的精神世界中生活。马克思主义学说作为具有超越时代背景的先进事物，与那个时代人们的认知有一定的差距。_作为中国第一个伟大的马克思主义者，承担起了研究、宣传马克思主义关于社会发展规律理论的任务。他高呼：“试看将来的环球，必是赤旗的世界。”尽管当时很多人并不能对此产生共鸣，但随着实践的验证、时代的发展，人们对于事物也有了更多的探讨、更全面的认识，这一有价值的思想理论今天已成为指导我们实践的有力武器。
但是有时，影响人们看到事物价值的并非时间，而是时代背景下人们的主流价值观。
一代诗圣杜甫，在他所处的时代默默无闻;与其同时期活跃在诗坛上的李白却声名鹊起。为什么两人同样才华横溢却声誉迥然?主要在于盛唐之时，人们更偏好于观看李白笔下浪漫瑰丽的美好事物，而杜甫诗文中所展现的忧国忧民的情怀在那时显得格格不入，他的诗文似乎不符合盛唐的诗歌主流，因而他的诗作不大受人推崇。直到宋朝，儒学重回统治地位，因杜甫诗文中所体现出的家国情怀十分贴合儒家的济世思想，人们才逐渐看到了这个在历史的角落中泛着微光的“诗圣”，他的诗作才被人重新拾起，奉为圭臬。
可见价值从本质上而言，属于人们主观上的认识，它会随着时间、环境和时势而发生改变;而真正有价值的事物，是不会湮没在历史的长河中的。它应是劲草，在任何疾风的吹拂之下都屹立不倒;它应是黄金，在岁月的淘洗中永远闪亮发光。
对于我们而言，有些事物的价值，以我们有限的认知并不能完全理解，我们便要防止在认识事物时过于片面化、简单化。同时，我们也要相信有价值的事物，在经历漫长的黑暗与等待之后，终有一天可以熠熠生辉。
佳作点评
内容：缘事说理，深入浅出。结合具体的经典事例，深入浅出地分析经时间沉淀后事物的价值被人们所认知的理由和原因。这种缘事说理的方法，很容易贴近读者，从而引发观点共鸣，不失为考场作文有效的策略和实用方法。
表达：诗文入题，句式多变。考生以诗人刘禹锡的诗句作为题目，既恰切，又突出了中心论点，具有言简意赅的特点。此外，文中设问句和整散结合的句式，增添了语言的表现力。
特征：思维辩证，各尽其妙。考生在论证了经历了时间沉淀之后，人们认识了事物价值的观点之后，又从时代背景的视角，来阐释时势对事物价值的影响，但都统一于时间的范畴，显示了考生视野的开阔和思考的深入。
首先打开我们的论文word文件，用鼠标点在需要添加标注的位置
word会自动移动到文章的末尾，如图所示，文章末尾出现一个横线
在横线下方的位置我们就可以按格式要求输入引用的文献
回到我们刚才进行标注的位置 可以看到有一个灰色的i 且比较发虚
和我们文章末尾文献前面的编号一致
但是我们平常比较常用[1]这种形式，因此我们可以使用替换的方法批量修改
当论文完成之后，在键盘上同时按下CTRL+H 打开替换窗口
在窗口中按图中的内容输入 尤其注意替换内容的输入 不要忘记两个中括号
在左下角选择 格式 ――字体,效果选择上标 这样数字标注就会出现在文字右上方
除了可以使用字体效果命令设置外，可以直接进行第四步
然后在论文中使用CTRL选中所有的数字标注 在开始中如图所示的位置 快捷作为上标
按ctrl选取可能比较麻烦 我们也可以选中任意的一个标注 然后使用选择中的选择格式相似的文本
使用word标注参考文献还是有点麻烦 如果你使用的是WPS的话 这个问题就比较好解决了
用WPS打开这篇文档 光标停留到要插入的位置 选择【引用】
Excel20_设置批注格式
如果您不喜欢单元格批注的默认外观，使用”开始“ ->”字体“和”开始“ ->”对齐方式“组，对批注的外观进行更改，
对于更多的格式选项，右击批注边框并从快捷菜单中选择”设置批注格式“ 。 Excel 显示”设置批注格式“对话框，使用该对话框可以改变外观的许多方面。
提示:也可以在批注的内部显示图像。在”设直批注格式“对话框中选择”颜色与线条“选项卡.羊击”颜色“下拉列表并选择”填充效果“.在”填充效果“对话框中，单击”图片“选项卡然后羊击”选择图片“按钮指定图形文件.图 显示了含有一张图片的批注.
单元格批注的另一种选择
可以使用Excel 的”数据有效性“功能将不同类型的批注添加到单元格中.当选择该单元格时自动出现该类型的批注.实施以下步骤:
1.选操将含有批注的单元格，
2. 选择”数据“ ->”数据工具“吟”数据有鼓性“，显示”数据有效性“对话框。
3. 在”数据有效性“对话框中，单击”输入倍息“选项卡。
4. 确保”选定单元格时显示输入信息“复选框打上复选标记。
5. 在”输入信息“框中输入批注。
6. 作为-个选项，在”标题“框中输入标题(该文本将以粗体的形式出现在信息的顶部).
7. 单击”确定“关闭”数据有效性“对话框。
实施上述步骤以后，当激活该单元格时出现信息，当激活其他任意单元格时信息消失。
注意该信息并非”真的“批注.例如， 含有该类型信息的单元格不显示批注标记，它不影响用于处理单元格批注的任何命令.除此之外，您不能以任何方式设直这些信息的格式.
穿过夏天的炎热，秋天的萧瑟和冬天的严寒，春天悄悄地来了。
当解冻的河上有潺潺的流水声，当辽阔的原野被嫩鹅黄绿冲开，当蓝天带着呢喃的燕语降临，当温暖的东风带着泥土的芬芳，你听见了吗，朋友？那是春天的呼吸，那是春天的歌唱！轻快的脚步，欢快的音符，春天，像一首朦胧中的音乐散文诗，带着浪漫与温暖，带着期待与希望，轻轻走进我们的视野。一个人静静地走在春天，深深陶醉在温暖温暖的春风，我的思绪像蓝天下的鸟儿一样自由飞翔……在每个人的眼里，春天有不同的内涵，在不同的心情下，春天有不同的颜色。
春天，暖人心脾，和尚智南说：杏花湿雨，吹寒柳风；春天，温暖宜人，韩愈说：天街雨酥如酥，草色近而不近；春天充满诗情画意。杜甫说：两个黄鹂鸣绿柳，一行白鹭上青天；春天带来巨大的活力。白居易说：几只早莺争暖树，其新燕啄春泥；然而，春天很短暂，转瞬即逝。李煜说：华林谢春红，太草率了！更重要的是，春天是播种的季节。沈李说：春天种一粒谷子，秋天收获一万粒种子。是的，没有春天的辛勤劳动，怎么能得到秋收的果香呢？花有重开日，没有人是少年。大自然的春天，有四季，但生命的春天只有一个！我们每个人应该如何度过青春？男青年不努力，老男人伤心，答案不言而喻！美好的青春要在奋斗中度过，宝贵的岁月要在事业中发展！去修远的路很长，所以我要上上下下！当岁月敲开青春的大门，就意味着我们要踏上一段开拓的征程！
朋友们，利用青春和生活的青葱时光，实现自己美好的梦想。让我们的青春多一份“日出胜于火”的辉煌，少一份“无奈的花落去”的哀叹，因为生命的春天没有第二个轮回！
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