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我是谁、为了谁、“我是谁？”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁？”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。
共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。
为了谁？
依靠谁？
一切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
总之，“我是谁、为了谁、依靠谁”这三者之间的关系是辩证统一的一个整体。既互为因果，又相互联系，密不可分。通过正确认识和把握“我是谁、为了谁、依靠谁”，增强自身宗旨意识和群众观念，增强贯彻群众路线的坚定性和自觉性。结合当前进行的正风肃纪教育整顿活动，重新认识自己，查找不足，并在以后的工作中随时牢记“我是谁、依靠谁、为了谁”，为人民群众做出更大的贡献。
假如我是老师，学校的铃声响起，我会很和蔼可亲地走上讲台。我会用最幽默和最有趣的方式来上这节课，营造一节轻松活泼的课堂，让同学们喜欢上课。
假如我是老师，如果课堂上有学生开小差，我不会打骂他，更不会拉他到黑板前罚站，因为这样该生会觉得没有面子。我只会轻轻地走到他旁边，然后好心好意提醒他上课应该认真听讲。
假如我是老师，我会用实际行动带领我的学生，不会居高临下地命令他们做这做那。我们一起扫地、倒垃圾，打水……给他们留下美好的回忆，让我们相亲相爱，快乐地度过每一天。
假如我是老师，我不会布置太多的作业，因为学生的压力也很大，所以作业量要控制好，保证学生花一个小时就可以完成，这样孩子们就可以拥有更多的时间，去做自己喜欢的事，丰富课余生活。
假如我是老师，我的学生如果上课睡觉的话，我不会揪他耳朵，而是先问清楚犯困的原因，并向他解释现在是上课时间睡觉是不好的行为，然后鼓励他坚持专心听讲。
假如我是老师，我会尽量给他们留下好印象。用我的爱浇灌他们，鼓励、爱护他们。
我觉得这是一件激动人心的，正在向我靠近的好事。其实我早已打定了主意，要报六十米赛跑。我在海滩上飞跑，还要穿过酸枣林和各种灌木，有时要从刺槐和柞木上一跃而过！这里的操场平平的，跑起来真是再容易不过。我见过训练的老师和同学：老师说一声“开始”，同学就跑；
老师捏住一块“跑表”，在一旁猛地一收，像用力摘下了一颗野枣。
课余时间好像有一半人在做准备。当然不会有这么多人报名，他们大概是想提前试一下，看看有没有可能取胜。练得最多的还是赛跑，都觉得这事儿容易：撒开丫子就是，闭着眼，憋着一口气，就能跑到最前边！他们一定在想这样的好事。
尽管有些慌，真的来到比赛这一天，我也没有办法。附近村子和果园都有人来观看，还有比校长更大的官也来了。只要是戴了呢帽、衣兜上插钢笔的人，更不要说戴眼镜了，肯定都是重要的人，说不定还是大官。
有人手持大喇叭喊：“请运动员到‘检录处点名了！”我对“检录处”三个字产生了神秘感，因为第一次听说这个古怪的词儿。我专门跑过去看了，原来是小桌上摆了个小牌，上面写了那三个字。
更让人害怕的是发令枪。这是真正的金属枪，明晃晃的，持枪人嘴里含了一只哨子，先吹一下，然后说一句“各就各位”，砰！放枪了。所有参加比赛的人都没命地应声蹿出。
很快我就站在放枪的人旁边了。心跳厉害！我默念：让我飞起来吧，我什么都不怕，这一回要给他们一点厉害看看！老师在三步远的地方，和一群啦啦队一起伸头，举手，准备发令枪一响，就摆手喊叫，它的名字叫“加油”。我紧闭双眼，等着那支枪开火。
分明听到开火了，我往前一挣，撒开丫子就跑。刚跑出一段后面就响起一片嚷叫，两旁的人还做着威吓的手势，我这才明白是自己抢跑了。我赶紧回到起跑线上，弯下腰，两手按在地上，像等待受罚。这一次我变得无比沉着，甚至憋着一股劲儿不跑。
果然，那支枪又开火了。我纹丝不动。我等其他人蹿出两步，这才稳稳地冲向前方。一开始就飞，而不是跑。不看别人，不看对手，只把翅膀张开，两脚腾空，在泥土上方一寸高的地方滑动。偶尔让脚触一下地面，大部分时间是脚不沾地的。跑道两旁的人的喊叫，震得我两耳发疼，主要是大辫子老师在喊，她的嗓子真尖。
“天哪！还有跑这么快的孩子！”一个粗嗓门在喊。
從起点到终点，好像只不过是纵了几下就算完了。有一道红布条让我当胸撞开，同时有个男子手持秒表做了个熟悉的动作：猛地一收。
我知道跑完了短短的六十米，可还是停不下来。我继续在飞，没法落地。所有人都喊：“还跑，还不停下！”“天哪！跑痴了，这孩儿跑忘了形儿！”“快设法拦下他，这还得了！”我从众多喊声里听到了大辫子老师的声音，于是就收住翅膀，缓缓地落到地上。停下的那一刻，好像觉得双脚在地上磨出了火星，脚趾发烫。
我立住身子，一伙人呼一下围住我。大辫子老师上来捧住我的脸，泪流满面：“了不起啊！你知道吗？破了学校纪录、全县纪录、全省纪录，也许还有全国纪录！”我听不明白，身子一仰躺在了地上。有人叫：“要出事！”一个背药箱的人跑过来，按住我的手，翻开我的眼皮。
那会儿我想起了读过的一本书：有个孩子为了掩盖飞跑的秘密，故意不呼吸，不让心口跳动，结果把所有人都吓坏了！我决定也玩一次这个把戏，于是使劲屏住呼吸。我听到有人大声喊：“天哪！不喘气了，也没脉搏了，眼乜斜刺上去了！”我忍住了没有笑，继续屏气。
大辫子老师推开众人说：“来，让我来！”她撸撸袖子趴下，嘴对嘴往我体内吹气，用足了力气。她的嘴原来这么大，气这么足，我像一只皮球，差一点儿就被她吹破了。我求饶，可嘴是被封住的。我要喊：“救救我，救救我！”可她的两只大手死死按住了我，我无法张嘴。我真的要死了。
就在我快要丧失意识的最后关头，大辫子老师绝望地松开了手：“来不及了……”她的嘴巴和手离开了，我抓住千载难逢的机会，猛地吐出一口气，睁开双眼，盯住了所有探头看我的人。
“啊啊……”他们一齐呼出了一口气。
我早就醒着，已经不想再躺了，爬起来，拍打一下衣服上的土，把围得太紧的人分开一道缝，独自往前走去。我在心里告诉自己：结束了，比赛！我知道所有人刚才都被吓住了，这正是我的目的。不过这不算一个计谋，而是临时的一个机灵。从今以后他们将另眼看我了。
“发生了什么事？”
她跳一下：“啊呀！你真的不明白？你刚才像飞一样……”
她听了使劲拍手，仰天大笑起来。
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我时时刻刻都在你们的生活中，有时我会轻柔地抚摸垂柳的长发，让她变得美丽端庄；有时我也会挠挠小河的痒，让他漾起一圈圈笑的皱纹；我偶尔也会急躁，卷起风沙让路人眼泪横流。
我也随四季而来。可亲的春姑娘点染大地，我拂过新芽；火热的夏姐姐散发炎热，我呢，给人带去凉爽；文静的秋妹妹晕染秋意，我帮她摘下落叶；古怪的冬爷爷来到时，我则无情地呼啸而来，给万物带来严寒的考验。
我的心情多变不定，难以预测。有时温柔恬静，有时火暴刚烈。万物可以因我改变，既可以生长，也可以毁灭。我发起火来可不是说着玩的，我可以变为台风，令人胆寒；也可以变成暴风，带着大海的愤怒向大地公然开战。还可以变成飓风，所到之处无坚不摧，更可以成为龙卷风，横扫一切。
然而，我也有好的一面：春天，我会托起孩子们放飞的风筝，给他们带去欢乐；夏天我给火热的地区降雨，给大汗淋漓的人们带去难得的享受；秋天，我不仅帮助人们收获秋的果实，还会帮植物传播花粉，播下幸福的种子；冬天会利用风力发电，创造能源，造福人类！
我就是风，风就是我，既会给你带来清凉、舒爽，也会挟来大雨、灾害和恐惧，真是让你欢喜让你忧呀！
看到黄蓓佳阿姨的《亲亲我的妈妈》一书，我就被粉色的“亲亲”两字吸引！
打开书本，居然是以一个悲惨凄凉的故事——一场突如其来的车祸开头。走进故事，也许是和主人公同龄的缘故，我揪着心一路陪伴着弟弟。车祸使弟弟失去了爸爸。走进爸爸的葬礼，他才第一次见到自己的妈妈，一个在他出生时就离他而去的妈妈，一个从照片上走下来的妈妈，一个患有抑郁症的妈妈，一个裹挟着香橙气息的妈妈。接下来的日子里，弟弟和妈妈相依为命，共同走进了属于他们的幸福人生。
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儿子对妈妈的爱。他喜欢妈妈身上的味，“搬家鼠”、“捡破烂”、“玩垃圾”，就是因为那些东西上面有妈妈的味。
还有父爱。在危急关头，用自己的大手救下弟弟，自己却……这又是何等的大爱呀！还有外婆对孙子的爱、姑妈对侄子的爱……无数的爱汇成海，所以弟弟说自己是一条被海水包围的鱼，四周都是温暖和幸运。读到这里，我再看封面，心里有暖暖的感觉。
我忍不住潸然泪下。
我感动！赵安迪的事情让我感动。
我自责！自责以前我对爸妈的不理解。作为儿女，我们应该体谅父母，爱父母。父母辛苦了一辈子，就是让我们在物质和精神上得到满足，他们希望自己儿女能过得开心，幸福。
这部书让我懂得：父母是最爱自己的人！亲亲我的妈妈！也亲亲——我的爸爸！
手捧黄蓓佳阿姨的《亲亲我的妈妈》，我感觉自己似乎也是一条被幸福包围的鱼，自由地徜徉在爱的海洋里，慢慢长大，长大。
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