上海书法家范文通(推荐19篇)

上海书法家范文通1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

上海书法家范文通2

趣事一点通

寒假生活是丰富多彩的：游玩、拜年、看书、拿压岁钱……总让我们这些儿童的世界充沛起来。那么现在就听一听我，姐姐还有表弟的寒假趣事吧。

趣事之一：拜年拿红包

先说一说我的表弟吧。

除夕夜，人人皆知，每年那天长辈都要给孩子们红包，这不，我这表弟就闹出了一件趣事，让大家哭笑不得。

四舅给我和姐姐一人一个红包，也给了他的儿子——也就是我的表弟，一个红包。表弟打开红包后，问：“你们红包里多少钱？我老爸的。”

姐姐倒是很爽快，从红包里一抽，两张一百元映入表弟的眼帘，他立刻跑到四舅那里，大声说：“你给我的红包里少了一百！”

“你就得了吧，你看，两个姐姐，家长给一个红包了吗？”四舅回绝到，“我不可能再给你，没放五十元就不错了。”

我那表弟怎肯罢休，“不就一百块钱吗？小气，凭什么她们有两百……”你猜怎么着，他故意装哭，这大新年的，哭怎么行，四舅赶忙从口袋里拿了一百块钱，说：“我真怕了你……”

趣事之二：认错人

时间倒退……

2月7日，我和姐姐正在万年台那里逛街，猛然间，我姐姐她大叫一声（好像在喊什么人），飞扑到一个女孩身上……

果不其然，那女孩惊讶的回过头来，看着一脸茫然的姐姐……

估计不用我说结果了吧，这是认错人的悲哀啊，不过，想想当时的`情景真让我忍俊不禁啊。

趣事之三：睡觉说梦话

在四舅家里，我和姐姐睡在一起，恰好今天我看了一个恐怖片。

午夜时分，我嘴里念叨着：“别杀我，别杀我……妈妈，妈妈……啊！”突然，我感觉什么东西碰到了我，我下意识的大叫一声。

“你怎么了？做恶梦了？”姐姐关切的问道。

我仍然心神不定的，惊恐地望着姐姐，“没事，做恶梦了，睡吧。”可我哪里睡得着，脑海里一遍又一遍的放映着恐怖片的可怕片段，我可以感觉到我的背脊湿透了！

终于，我又睡着。但不到半个小时，我又喃喃道：“走开，快，快……”当我再次惊醒时已经早上六点半了，外婆和四舅的脚步声，让我消除了恐惧。

本以为这件事就这么过去了，可谁知，姐姐在许多人面前模仿我做噩梦时的表情和梦话，你说，让一个都六年级的我脸往哪搁啊！

寒假生活，趣事多多，这个寒假你过得怎么样？

上海书法家范文通3

各参训单位：

根据市集工联办字〔20xx〕7号文件精神，联社“企业领导干部能力提升培训班”将于20xx年6月2日至6月8日在井岗山革命传统教育研究院开班。为顺利完成培训任务，特制定以下纪律要求，望自觉遵守。

一、严格执行_贵阳市委组织部《关于进一步严格干部教育培训管理强化干部教育培训实效的通知》（筑组通〔20xx〕8号）精神，自觉加强学风建设,严禁借培训之名搞公款旅游；不得安排与学习无关的旅游和娱乐活动。

二、学员在培训期间应把精力主要放在学习上,原则上不得请假，不得外出，不得会客和办理其他事务。

三、培训期间必须严格考勤制度，严禁迟到、早退，凡无故未到课者，按旷课处理。旷课一次者，取消培训资格，并在系统进行通报批评。

四、培训期间，除医疗需要外，不得饮酒，师生之间和学员之间不得相互宴请，各班、小组不得以组织集体活动为名聚餐；不得组织或参与打麻将等任何形式的赌博，保证以饱满的精神投入每天的学习活动。

五、培训结束后15天内，每位学员撰写上交一篇3000字左右的学习体会或论文等。

六、培训期间服从统一安排和调度，不得随意、擅自行动。

望相关人员按时参训（学员名单附后），树立学员意识，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定。

20xx年xx月xx日

上海书法家范文通4

佳通，国际轮胎制造企业，总部位于上海，在中国五个战略性城市拥有七家工厂。佳通轮胎采用多品牌策略，以完整、优质的产品系列满足市场需求，以北美和欧洲为主要出口市场，产品畅销全球100多个国家和地区。佳通是中国最大的国际轮胎制造企业之一，在销售额上居全球第十四。佳通轮胎致胜的关键是在经营上遵循公平的原则并在人才、产品研发、设备技术上的投入。佳通充分意识到自己的企业公民责任，将继续支持并推动社会公益和环保项目。佳通轮胎股份有限公司是一家在上海证券交易所上市的中外合资股份有限公司，主营生产销售各类汽车轮胎。

佳通轮胎(中国)投资有限公司是全球最大的轮胎制造商之一，始创于新加坡，1993年正式进入中国。 在中国拥有五大生产基地，采用统一的原材料、统一的生产流程和统一的质量监控，获得各大权威认证，打造卓越的产品品质。 为全球五大洲、一百多个国家的顾客，提供专业、快捷的服务和技术支持，广受车主信赖，并屡获国内外汽车厂商的供应商大奖。 卓越的产品，卓越的服务，为您创造更高价值！ 佳通重视以培训促进员工技能提高，规划明确的职业发展途径，鼓励员工实现个人成长。 佳通轮胎历来非常重视对员工的培养。佳通不仅与专业培训机构――上海佳育管理进修学院紧密合作，而且不断壮大内部讲师队伍，逐步建立了完善的SONGBIRD培训体系，帮助员工成长，从优秀迈向卓越！丰富的专业培训以及佳通轮胎认证中心，为不同岗位的员工量身打造培训体系，帮助他们提升专业素质，增强业务和管理能力。

成立于1993年 1993年 - 合资建立安徽佳通轮胎有限公司 1995年 -福建佳通轮胎有限公司成立 - 安徽佳通乘用子午线轮胎有限公司成立 自起，在中国各地建立专有的销售及物流配送中心 - 佳通美国分公司成立 20 - 佳通欧洲分公司成立 20 - 佳通加拿大分公司成立 - 佳通英国和德国分公司成立 - 在安徽收购一个全钢子午线轮胎厂 - 收购获得重庆佳通轮胎有限公司 20 - 收购获得银川佳通轮胎有限公司 年 - 收购获得银川佳通长城轮胎有限公司 - 收购获得桦林佳通轮胎有限公司 年 - 投资印尼轮胎制造商PT Gajah Tunggal Tbk. 证明 通过自身的成长及战略并购不断扩张，证明强大实力 转化 将国有企业资产转化为符合国际标准的制造工厂 转型 从以生产斜交胎为主的轮胎厂，成功转型为领先的乘用车胎制造商 在中国 拥有约2,000家直接客户，及超过 20,000个销售终端 出口 全球五大洲100多个国家

一切从客户开始。因此，佳通轮胎传递高价值、可靠的'性能和品质。 佳通轮胎，畅销全球100多个国家。产品品类齐全，满足轿车、SUV、越野车、赛车、轻卡轻客、卡车、客车等各种车型需求。同时，多品牌的市场策略，服务不同渠道，满足市场覆盖。 您的认可，是对佳通最大的鼓舞 佳通很荣幸赢得国内外众多知名汽车厂商的信赖，成为他们主要的配套供应商。本着满足客户需求的宗旨，佳通提供出色的配套产品及服务，并因此屡获优秀供应商大奖。

可持续发展：佳通轮胎的环保项目，可以净化相当于佳通1生产的碳排放 佳通轮胎与保护国际基金会合作，捐助100万美元用于印尼苏门答腊岛和中国西南山区的森林养护计划。 作为一个制造型企业，佳通轮胎每年大约要消耗50-55万吨煤炭，相当于每年向空气中排放了100万吨二氧化碳或27万吨碳废气。 佳通与保护国际基金会合作，保护印尼苏门答腊岛和中国西南山区的森林，使其免于滥砍滥伐或变为农耕地。这26万公顷左右的原始森林，每公顷可以吸收空气中约100吨碳废气，即总共可吸收约2,600万吨碳废气，这相当于佳通轮胎100年时间排放的工业碳废气总量。 慈善捐赠：向需要帮助的人伸出援手，佳通轮胎致力于有益社会发展的合作。 为了造福更多贫困的白内障患者，，佳通轮胎为“集善工程启明行动”捐出600万人民币善款，佳通众多商业伙伴也在5月9日的“生命 ・ 阳光 外滩三号集善晚宴”上，捐出约900万人民币的善款。这意味着，约有万余名贫困的白内障患者，都将有机会获得免费的白内障治愈手术，恢复他们的视力！

上海书法家范文通5

过去完成时的基本用法与现在完成时相似，所不同的是：现在完成时的动作须以现在为基准的以前，而过去完成时的动作须在过去某一时间以前完成，也就是说发生在“过去的过去”。

构成 助动词had＋动词的过去分词。had没有人称和数的变化,疑问句是把had提到句首，否定句是在had 后加not, had not可缩写为hadn't。

用法 （1）表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，并产生了某种影响或结果。句中常见的时间状语有两种：

The rain had stopped and the air was clean. 雨停了，空气清新。

How many English words had you learnt by the end of last month? 到上月末，你已经学了多少英语单词？

We had reached the top of the mountain before midnight. 在半夜之前我们已经登上了山顶。

The roads were full of people. We hadn't foreseen that. 路上都是人。这是我们事先未料到的。

The film had already been on for half an hour when we got to the cinema. 当我们到达电影院时，电影已开演半小时了。

Mother had already cooked supper before I returned home. 在我回到家之前，妈妈已经做好饭了。

注意：如果时间状语从句中的动作发生在主句之前，则从句用过去完成时，主句用一般过去时。如：

After I had finished reading the novel, I went to sleep. 在我读完了这部小说之后，我才上床睡觉。

（2） 过去完成时还可以表示从过去某一时间开始，持续到过去的另一时间的动作或状态。往往与for, since引导的表示一段时间的短语或从句连用。如：

Mr Wang had taught in our school for six years before I came here. 在我来到这儿以前，王老师已经在我们学校任教6年了。

We had then been without sleep for twenty-four hours. 这时我们已有24小时没有合眼了。

She had nursed her father in that room since she came back. 自从她回来就在那个房间里照顾她的父亲了。

上海书法家范文通6

一、读法

在星期名称的七个单词中,都以-day结尾,并且-ay都处于非重读音节中,都读/I/。

二、写法

七个星期名词第一个字母通常都要大写。其缩写形式通常是取各个星期名词的前三个字母,然后在右下角加上一个“.”。如:Sun.(Sunday), Wed.(Wednesday)。

三、问法

对句中的星期名词进行提问时,要用“What day...?”。其常用句型是:What day is (it) today / tomorrow?。如:

-What day is (it) today? 今天星期几?

-Today (It) is Friday. 今天星期五。

另外,询问“星期几”也可以用What day of the week is it today / tomorrow?

四、用法

按照英美人的习惯,通常将Sunday作为一周的第一天。而把Saturday作为一周的第七天。表示“在星期几”或“在星期几的上午、下午、晚上”时,应用介词on。如:on Sunday evening等。星期名词后加-s时,意为“每逢星期几”,表示经常性。如:

We go shopping on Saturdays. 我们每逢星期六去购物。

五、习语

Sunday run 长距离

blue Monday [口]烦闷的星期一(与愉快的周末对比);[喻]精神沮丧的时间

Good / Black Friday 耶稣受难日

上海书法家范文通7

那是在四年级的寒假，我陪表妹去书法班，看到我表妹在练书法，我也想练。表妹看出了我的心思，便告诉我爸爸，爸爸答应也给我练了。

第一次去练时，老师教我抓比。我想：抓笔不就容易吗？于是，老师走开时，我学着平时抓圆珠笔那样抓，结果手被墨水弄脏了，我赶紧到洗手间去洗手。老师拿着我的毛笔，抓给我看，让我学着他那样抓。我试着抓一次，抓了一会儿就觉得很辛苦了。

老师又开始教我写字了，我慢慢对它充满了好奇，又对它有一种独特的感觉。渐渐地，我喜欢上了书法。新年打算去湛江，我和表妹都打算着，表妹说：“到时候，咱俩每天坚持写两页，我教你那些你没有学到的字

到了湛江后，我和表妹都认真地练着。

一个春秋过去了，我和表妹对它厌烦了。有时，我们要去书法班时，总是找借口说不去。我和表妹到邻居家，看到邻居写着四个打字：坚持不懈。我和表妹都很惭愧。就是因为我和表妹没有坚持不懈，才差点放弃了书法。从此以后，每一次去书法班时，我们都练得特别认真。

我离开书法班已有一年了，在这一年里，我对书法还是那么依依不舍。当我闻到墨水的气味时，练书法时的情景在我脑海中浮现。

上海书法家范文通8

张浩洋

我写的字不好看，妈妈总批评我：不认真、没审美、无志气。我确实没在意字怎么写好看。再说写好看又有什么用？

有一天，在报纸上看到一位名人书法家，卖字的收入太高了。于是我在妈妈建议下正式学书法。

到了书法学校，看到学生很多，他们写的比我好多了，让人很羡慕。于是我决心也要练好字，超过他们。

第一天，我在座位上先学握笔，别扭了半天，好不容易让写字了，一个字就写了一天，才算合点要求。开始两天写一个字，后来一天写一个字，太难写了，有时满头大汉，又急又累，苦不堪言。

过了几天，老师让换字，比以前快了，也开始夸我了。我大概上了道，积极性也有了，不再出汗，不再感觉累了，反而有种轻松、入神的感觉。

老师说我写字入门快、练的好，追上了其他同学。我好开心啊！

上海书法家范文通9

今天上午，我要去试学硬笔书法，老师首先让我练一，先描，然后在田字格上写，写完了时，给老师看，老师把好的给我圈出来，再练几行。下课的时候，我们下去玩，我玩玩这个玩玩那个的，可高兴了。上课了，老师让我练下，我好好练，用心去练，给老师看的时候，老师说：“这个横还是有点短。”每次都这样，但到了最后，老师满意的点点头，我的心里甜滋滋的，非常高兴。有时，妈妈问：“你练书法不嫌累吗？不就没有玩的.时间了吗？”“不累，而且，练书法和玩似的，一点都不累。”不过今天，我的心里有些紧张，但是很想学。老师和我说了缺点以后，我的心里想：“我就不信这个邪劲，我非把他写好。

”有了这个信心，练的字好多了。妈妈去的时候，老师说：“我准备把这个孩子和那个小女孩去参加一个展览比赛，寄了去看看。”我的心里高兴极了。在路上，妈妈问我：“刚刚去就准备让你参赛，这么厉害呀！”我自豪的说：“谁让我基础掌握的这么好啊！”

上海书法家范文通10

沟 通

[作文题目]

据年1月 5日《中国教育报》载，自20_年11月起，中国青少年研究中心，日本青少年研究所，韩国青少年开发院及美国的一家社会调查公司共同实施了中日韩美4国“高中生生活意识比较”课题研究。这一研究共调查了4个国家156所学校7304名高中生。日前，中国青少年研究中心发布的研究成果显示了中国高中生在国际比较中的强与弱。其中引人注目的是，根据高中生们的自我报告进行比较看到，中国的父母很少表扬孩子，和孩子沟通也最少，很少把高中生当大人看待。而中国的高中生们和父母在一起时“很快乐”的比例也最低。这一方面反映中国家长教育孩子存在不足，另一方面也说明中国高中生实践沟通能力有待提高。

你在生活中注意到了沟通的问题吗？你是怎样看待沟通的？你在与他人沟通中感到有哪些困惑，你认为应如何沟通？请联系实际，以“沟通”为话题，自选角度，自主立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

[写作指导]

“沟通”是生活中的常见现象，也是人生存的一种方式，生活中，有的人积极与人沟通，有的人则自我封闭；有的人善于与人沟通，有的人则难于与人交流；与人沟通，有的人落落大方，有的人则发憷拘谨；有的人言语得体，有的人则词不达意；善于沟通者，人际关系和谐；不会沟通者，人际关系紧张。沟通，需要学习，需要实践，需要宽松环境。沟通，需要理解，需要宽容，需要谦让，需要真成，需要有与人为善的心。沟通可以是子与父，子与母，生与师，民与官，上与下，同学间，同事间，朋友间，邻里间，招聘者与任聘者间等等。以“沟通”为话题写作，角度多，范围广，只要考生以“沟通”为圆点，向四周发散，就不难找到适合自己写作的最佳角度，提出新颖深刻的立意。

结局往往是简单的`

朱芳琳

[作文题目]

美国福特公司一台大型发电机出了故障,工程师们会诊了三个月,没有结果,最后请专家斯坦梅茨诊断。专家在电机房仔细观察核算了两天两夜，最后用粉笔在电机壳上划了一条线，让修理工把电机打开，将划线部分的线圈减少了十六圈，排除了故障。斯坦梅茨向老板要了一万美元的酬金。老板请他列表，标明酬金细目。他说：“用粉笔划一条线1美元，知道在哪里划线9999美元。”公司立刻照付了。

事情往往这样，过程很复杂，结局很简单，而人们偏好注重结局。

请以“结局往往是简单的”为话题写一篇文章。要求：①文体不限，题目自拟；②不少于800字；③书写工整。

[写作指导]

这个题目包含着什么意思呢？我们不能脱离了材料单独看话题，那将会造成审题的偏差。材料中专家斯坦梅茨说：“用粉笔划一条线1美元，知道在哪里划线9999美元。”划一条线简单，要积累那些知识和经验却很复杂。在现实生活中，“偏好注重结局”的现象具有普遍性。而这“简单的结局”背后“复杂的过程”却鲜为人知，常常被人忽略遗忘。我们往往只看到某些名人取得成就后身上的光环，却看不到他们不懈努力、奋力拼搏的过程。于是我们抱怨上天的不公，在伤心埋怨叹息中任时光流逝。

对于材料，我们要仔细阅读，认真分析，要透过现象揭示其本质规律，这样写出来的文章才会深刻。

[材料积累]

1、沈从文13岁被送入伍，几乎没有正经念过书。1923年夏天，沈从文来到北平，他一面以北大旁听生的身份如饥似渴地汲取知识，一面在那间“窄而霉”的公寓里，无日无夜地伏案写作。所以，就有了现代文学史上独特的“湘西世界”。

2、常香玉是我国著名豫剧大师。1923年出生在一个贫苦家庭，九岁起随父学艺，为了做到高音不刺耳，低音听得清，开始学戏的常香玉每天三更灯火五更鸡地苦练。父亲为纠正她的吐字，有一次竟将她的嘴抠出了血，她含着血、流着泪，一次又一次，一字又一字地反复吟唱，这样，才练就“吐字重而不死，轻而不飘”的绝技。

3、莎莉・拉斐尔是美国一家电视台节目主持人，曾经两度获得全美主持人大奖，在美国传媒界，她就是一座金矿，她无论到哪家电视台，都会给它带来丰厚的回报。但在此之前，她的主持风格曾被人贬得一钱不植，她的职业生涯中有过18次辞退。

4、美国国务卿赖斯，其奋斗史颇有传奇色彩，短短20多年，她就从一个备受歧视的黑人女孩成为了著名的外交官，奇迹般地完成了从丑小鸭到白天鹅的嬗变。有人问她的秘诀，她简明扼要地说，因为我付出了“八倍的辛劳”。为了能“赶在白人前头”，她数十年如一日，以超过白人八倍的辛劳发奋学习，积累知识，增长才干。

上海书法家范文通11

教学目标：

1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

教学重点：

了解古代著名书法家的一些情况。

教学难点：

感受书法魅力，受到美的熏陶。

教具准备：

课件（书法家及书法作品图片）

教学设计：

一、出示图片导入

1.出示图片

【课件2】一组古代书法家作品图。

2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。

3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

二、认识书法名家

1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。

2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？

（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）

（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。

3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王羲之 柳公权）

三、欣赏书法作品

1.出示古代名家书法作品。

【课件3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。

学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。

四、交流学习感受

1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。

2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。

示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）

（板书：感受乐趣 超越自我）

五、畅谈学书益处

1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。

2.教师总结：

（1）培养耐力和自信心

（2）开发智力，培养协调性

（3）提高人的整体能力

（4）提高个人修养与文化素质

六、总结交际要领

1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？

2.教师总结，出示：【课件5】

?有条理地表达，如可以分点说明。

?对感兴趣的话题深入交谈。

3.课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。

板书设计

聊聊书法

王羲之 柳公权

感受乐趣 超越自我

教学反思

本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。

在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。

上海书法家范文通12

欧阳通（?～691）唐代大臣、书法家。字通师，汉族，潭州临湘（今湖南长沙）人。欧阳询子。早孤，母徐教以父书。初拜兰台郎，仪凤中累迁中书舍人，封渤海公，天授初转司礼卿判纳言事，二年为相，因反武承嗣为太子被害。工于楷，书得父法而险峻过之，父子齐名，号“大小欧阳”。传世作品有《道因法师碑》、《泉男生墓志》等。

欧阳通，欧阳询第四子。询去世时，通尚年幼，母徐氏抚养至殷，盼子继承父业。询书手迹，散在民间，家藏无几，徐氏不惜重价购回若干。通朝夕临摹，书法大进。 初拜兰台郎，凤仪中迁中书舍人，母徐氏病故，通居丧尽哀，时论称有唐60年来，朝官中居丧最严谨者。后迁怀州刺史，衡尉卿。累迁殿中丞、兵部尚书、太常卿、刑部侍郎、金紫光禄大夫。封渤海子、同中书门下平章事，复转司礼卿、判纳言事（《中国历代宰相志》）为相月余，武后欲废中宗，立武承嗣为太子，通与岑长倩等泣谏，进折邪之说，请立睿宗为太子。言甚切，忤逆武则天。天授二年（691）为来俊臣陷害下狱，五毒备至，终无异词。来俊臣只好对岑长倩长子岑灵源用刑，诬欧阳通、格辅元等数十人谋反，“皆陷以同反之罪，并诛死”。神龙元年，诏追复官；还家产，立庙祀之，并荫一子官继嗣。 夫人胡氏，生子三：幼明、幼让、幼咸（因员公子、从弟欧阳韶配王氏无出，承父命特出继福建晋江潘湖欧阳韶为嗣）。 欧阳通工于楷，尽得父法。晚年颇有矜重，以狸毛为笔，覆以兔毫，犀象骨做管。碑刻有《道因法师碑》及《泉南生墓志》。虞世南称其功力当在褚遂良之上。时人称其父子书法为“大小欧阳体”。今长沙市望城县书堂山下，尚有其父子读书习字处遗迹。

欧阳幼明，字仲廉 欧阳Z，字崇文，候官令 欧阳琮，吉州刺史 欧阳昶，字子愿，渤海子欧阳幼让 欧阳琮有八世孙欧阳万为安福令，有二孙欧阳雅、欧阳楚。 欧阳雅世系：欧阳雅，字正言 欧阳铉 欧阳、欧阳郴、欧阳邦 欧阳邺 欧阳谟 欧阳托，字达明 欧阳效，字德用，韶阳簿 欧阳远 欧阳楚有孙欧阳鄂和子欧阳成。

出自《旧唐书》列传第一百三十九 通，少孤，母徐氏教其父书。每遗通钱，绐云：“质汝父书迹之直。”通慕名甚锐，昼夜精力无倦，遂亚于询。仪凤中，累迁中书舍人。丁母忧，居丧过礼。起复本官，每入朝，必徒跣至皇城门外。直宿在省，则席地藉藁。非公事不言，亦未尝启齿。归家必衣，号恸无恒。自武德已来，起复后而能哀戚合礼者，无与通比。年凶未葬，四年居庐不释服，家人冬月密以毡絮置所眠席下，通觉，大怒，遽令彻之。 五迁，垂拱中至殿中监，赐爵渤海子。天授元年，封夏官尚书。二年，转司礼卿，判纳言事。为相月余，会凤阁舍人张嘉福等请立武承嗣为皇太子，通与岑长倩固执以为不可，遂忤诸武意，为酷吏所陷，被诛。神龙初，追复官爵。

据《旧唐书》载欧阳通“少孤，母徐氏教其父书。每遗通钱，绐云：‘质汝父书迹之直。’ 通慕名甚锐，昼夜精力无倦、遂亚于询”。由此可见，欧阳通的书法渊源家法，尽学父书，《述书赋》有“继美”之誉，并赞之曰：“父掌礼邦，子居庙堂，随运变化，为龙为光”。通对自己的书法亦很自负，特别是对文房四宝特别讲究，张主|《朝野佥载》谓其：“常自能书，必以象牙、犀角为和管，狸毛为心，复以秋兔毫。松以烟为墨，末以麝香，纸必坚薄白滑者，乃书之。” 其书流传其代表作有《道因法师碑》和《泉男生墓志铭》。欧阳通的'楷书虽出于父，但却写得更瘦硬，更挺劲，特别是主笔横画在收笔时末锋飞起，富有十分浓重的隶意，这就成为他楷书的一种特色，这种锋棱的捺在书法术语中称为“批法”刘苫载《书概》谓：“大小欧阳书，并出分隶，观兰台道因碑有批法，则显然隶笔矣。”正由欧阳通善用仰势、背势和锋棱之势，故能给人的一种神采奕弈的艺术感受。明王世贞其书曰：“《道因碑》如病维摩，高格贫士，虽不饶乐，而眉宇间有风霜之气，可重也。”但锋芒棱角太露既促成了他的书法特色，也成为历代评论家的众矢之的，杨士奇批评他的字“少含蓄之趣”，《书断》谰其书“瘦怯于佼”这与当时时代惟“君子藏器”的审美观念有关，事实上书法艺术的负格当注重于阴阳的某一方面时，势必急略了另一方面，不管如可欧阳通的楷书矩*森严，笔力清劲，结字雅正，意度飘逸，乃不失为一代名家。

上海书法家范文通13

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

上海书法家范文通14

课时：1课时

教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：

（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：

（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

上海书法家范文通15

我爱书法，因为书法是中国特有的艺术，中国的国粹，更是瑰宝。从最初的甲骨文，发展到篆书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚的书法长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大书法家，有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿等等。我十分羡慕这些伟大的书法家。

去年寒假，我又慕名来到了绍兴兰亭，因为兰亭是东晋著名书法家王羲之的寄居处。据导游阿姨介绍，王羲之每次写完字就到门前的池塘去洗刷笔砚，天长日久，池塘的水也变黑了。经过勤学苦练，王羲之的书法达到很高的水平，“鹅池”碑亭上的“鹅”字别具一格，使人难忘。

我自学书法也已有三四个年头了。学习书法，即使我的字有了很大的进步和提高，又使我懂得了许多道理。学好书法是件不简单的事，要做到坚持不懈、持之以恒，才能练好书法。

经过了三四年的努力，我的硬笔书法已经写得很不错了，在学校的写字比赛中，曾多次获得一、二等奖；书法课上，老师经常让我在黑板上写范字；每次语文作业，我的字总是得到老师的好评……但是，成功的背后总少不了辛勤的汗水。想起以前受的苦和如今的收获，昔日的付出总算有了回报，印证了“坚持到底就是胜利”这句话。我感到十分的欣慰。现在，我已经开始自学软笔书法了。在学习软笔书法前，也请教了几位专业老师，他们告诫我：练好书法的前提，必须学会静心。这正是我的薄弱之处，遇到难题总是急躁，不能细细思考。

我爱书法，因为它不仅能陶冶自己的情操，还能改变我的急躁心理。

上海书法家范文通16

自从到了30世纪，科技发达了，有了机器人，人们都过着衣来伸手，饭来张口的生活，大人也不例外。

一次，人们听到了一则重大消息――在中国开通了一条同往天庭的路。人们高兴极了，他们再也不想待在家里了，就都急忙来到这条通天路前。这里早以人山人海，由于人们都急着上天，所以造成了交通堵塞。终于到我了，只见前面挂着一张大牌子：此路专为勇敢者开通，贪生怕死者免进。许多人看到这个牌子都胆怯了，放弃了上天的愿望，他们都怕会遇到危险，甚至不幸死亡。我也犹豫了一下，最后，我决定：走！

当然不是一个人走，不然我还是会害怕的，我们是10几个人一起走。

开始，我们很顺利，我想：什么‘此路专为勇敢者开通，贪生怕死者面进。’一路走得畅通无阻，害我虚惊一场。正在这时，突然不是从哪儿冒出了个孙悟空，他正举着金箍棒向我们迎面劈来，我们们手上没带任何武器。我倒吸了一口气，不禁开始后悔起来，后悔刚才为什么要进来。但到了这样的紧要关头，我们都不顾一切了，“要头一颗，要命一条”，正当我们奋勇作战时，孙悟空突然消失了。难道是幻影？也不管这么多了，没事就好了！

又走了一会儿，突然向我们走来一只六耳猕猴，我们和刚才一样，六耳猕猴一下子就消失了。

接着，我们又遇到了一只黑熊，我们以为都和前两次一样，都是幻影，没想到这次是真的。我们打了一会儿，见它还不消失，我们有点怀疑了：难道是真的黑熊？但经过我们1个多小时的英勇奋战，最后，它寡不敌众，终于败在了我们手中。

就这样，我们克服了一个又一个的困难，终于，皇天不负有心人，我们来到了天庭，拜见了玉皇大帝，玉帝见我们战胜了这么多危险，封所有成功地上天庭的为神仙。

我们高高兴兴地住在了美丽的天庭！

上海书法家范文通17

每个人都希望有一方属于自己的天空，面对源远流长的书法文字，我的心静若止水。

依稀记得，三年前与你初识的画面，我好奇地打量着你，你立在一旁注视着我，于是从那一刻开始，我眼中的你如一颗梧桐树，已悄然在我心中根深叶茂。

那段时光真是欢喜啊，整月与你作伴。铺一张木宣，倒一台乌墨，执一枝狼毫，挥一袖清风，横是遒劲有力的气概，竖是自由奔放的豪爽，撇是锋利刀刃的尖锐，捺是干净铿锵的稳重。落笔成字，提笔成仙，一笔一划，浸润着中华民族的智慧结晶，我眼中的你，唱着歌跳着舞，谱写着几千年文明的华章。

后来，又结识了你的另一个面孔，又感受到你的风韵。隶书，比楷书多了一些柔和，却呈现出同样的风情万种。起笔，微顿；落笔，回锋；字里透着的，是古人的智慧，是精美的结构，是洋溢着节奏感的音律。从此，书房中总有一枚影子，没日没夜地研究字帖，感知这滑向心坎的美好。我眼中的你，含情脉脉，风韵犹存。

现在，我又告别隶书，乘着梦想的小船，去追赶最美的你。初见行书，心中升起的何止是高兴啊，分明浸泡了潮湿的思绪。“矫若惊龙，飘若浮云”，沿着墨色的小河，我沉醉。一气呵成是你行云流水的笔触，镌刻着几千多年来的风风雨雨，葱茏岁月。岁月的长河中，你的身影永久辉煌着，你的踪迹永久刻在我的心头。书法，你是中华文化中一颗璀璨的明珠，你是沙滩的一个靓丽的贝壳，你鼓舞我奔向梦想的骊歌……

风吹着窗花的花树，云唱着蓝天的歌谣，抬头，是一片清澈。

我眼中的书法，最美！

上海书法家范文通18

【目录】

第1课女字底

第2课四点底

第3课木字底

第4课心字底

第5课皿字底

第6课建字底

第7课走之底

第8课同字框

第9课国字框

第10课门字框

第11课横长竖短，横短竖长

第12课横长撇短、横短撇长

第13课长短参差

第14课边学边用第

第15课认识行书

综合实践我们班的书法展

【教案范本】

第5课皿字底

教学目标：

1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。

3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。

4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学重难点

1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

（一）出示图片：

“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。

这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题）

（二）自学仿写。

1、出示颜体“皿字底”。

（1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。

教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？

根据学生的回答，教师相机指导。

（2）教师小结：（出示课件PPT）

A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。

B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。

C、中间两竖是短竖，细短面正直。

D、逆锋放笔写长横，重顿回收。

2、出示范字“盈”和“监”。

（1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短）

（2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？

师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？

细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短）

（3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。）

3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。

4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。

三、临写反馈。

1、出示学生临写的作业展示，师生评议

（1）字形特点是否准确。

(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。)

反馈范字上下部分是否“中心对正”。

2、学生练写，自我校帖修正。

3、教师巡视指导。

四、赏析拓展。

1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。

2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。

3、课堂小结。

上海书法家范文通19

[教学目的与要求]

1、复习归纳学过的常用命令

2、进一步熟练常用命令，巩固学过的知识。

[课时布置]

1课时

[教学重点与难点]

（1）重点：熟练常用命令。

（2）难点：各种命令的灵活应用。

[教材分析与教法建议]

教材分析：

前段时间的学习，同学已学会了LOGO语言中常用命令，后续的学习主要是LOGO语言中命令的灵活应用，用命令画出各种有趣的图形，本课主要是归纳和巩固同学所学的知识。

建议：

（1）通过学习用命令写汉字，让同学体会LOGO语言的另一种应用。

a、同学作题：写汉字“日”。

b、在写汉字过程你中遇到什么问题没有。

（2）整理所学命令，分门别类记于心。

a、师生一起复习所学命令。

b、引导同学对所学命令进行分类。

c、比较分类与未分类之间的区别，培养同学养成良好习惯。

[教学流程]

一、激趣导入

我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。展示课题：《小海龟书法家》

二、新授

1。教师调用过程展示用小海龟写的汉字。

2。你们想让小龟写个汉学吗？

安排同学画出彩色汉字“日”

3。在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢？

指名生说。

4、师生一起归纳所学命令完成P29表。

5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令。

小组讨论，并做记录。

指名生说，其它同学补充。

教师小结 +此文由小学教。学设。计。网收集

6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单了。

你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“节日”两字。

同学尝试、实验，教师巡视辅导。

将同学做的正确的投影到大屏幕

7、说说将命令分类和以前有区别吗？

8、课堂总结

今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。

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