2022-12-28
2023-01-11
2022-12-28
2022-12-29
2022-12-30
更新时间：2023-11-28 11:13:58 发布时间：24小时内 作者：文/会员上传 下载docx
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己…”
人要懂得感恩，每一个人都有一颗感恩的心。在大学生活过的每个人，都有要感恩的对象，比如妈妈，爸爸，爷爷奶奶，老师，还有和自己只见过一面的陌生人。而我要感恩的是她——外婆。
在家里。对我最好的莫过于外婆啦。外婆不管有什么好吃的都会先给我，我外婆一直很节俭，她把钱全花在了我身上。给我买吃的穿的，玩儿的。就只是为了让我开心而已。我这一直不懂，一直挥霍着她对我的爱。在这不知不觉的挥霍中。我读懂了她的爱。
每年暑假她都会陪我到各种各样的地方去游玩。每次我们奔跑的时候看到她满头大汗。总是停下来对她说“外婆，您停下来休憩会吧!”这时外婆总笑着说“你是不是嫌弃我不中用了?”
“岂敢岂敢，您可是皇太后，奴才怎敢嫌弃您，您别嫌弃我才对。”这时外婆总是哈哈大笑。然后又和我奔跑。阳光下的外婆健康开朗。
寒假，她会陪我一起写作业，玩游戏，看电视。每次我写作业的时候，她总是在我身旁看着我写。一会给我端水，一会给我拿吃的，像个奴婢似的伺候着我。而我也享受着她的伺候。一点也不觉得羞愧。
等我写完作业，她总是会和我玩游戏，如果她输了，她就会一直和我玩这个游戏，直到把我打败，才停止。玩游戏中的她像个老顽童一样活泼乐观。
我们还没来得及跟童年说再见，就已经被推上青春的列车；还没享受够爸妈的“怀抱”，却不得已不尝试独自奔向远方的泽站。我们一群懵懂的少年，带着童年的天真与单纯，学着中年的老成。用我们的执着在蓝天下谱写只有我们才能破译的心声密码！
我们在这段时间告别了小学，步入了中学，一切的一切都焕然一新，一张张陌生的面孔，让人感到无助和孤独。
离开小学，步入中学。我们首先见到的是要朝夕相处的三年同班同学，还有我们的班主任。一开学的时候我们要军训，所以来了个“魔鬼教练”。我们的教官不同于别班的教官，别班的教官都很严厉，而且总是拿着一根棍子，让人“望而生畏”。可是我们的教官却很幽默，而且都不会打骂我们。
军训期间很苦也很累，可是我们一想到教官对我们的好和要比赛的时候，我们就更刻苦的训练。
比赛那天，我们班的个个忐忑不安，生怕会落个倒数第几，可是到了最后，我们却不是倒数的，而且名列前茅，一听到这消息，我们恨不得“一蹦三尺高”。随着热烈的欢呼声中，教官也离开了我们，我们都哭了，每个人都在挽留教官。那时教官对我们说了一句话：“同学们，你们明年在操场跑步的时候，你们还会见到我的”。就这样，我们与教官分别了。
我们的童年是一盆火，燃烧着幻想，驱散了寂寞；我的童年是一首歌，用简单的音符，吟唱出生活；我的童年是一片海，激扬的波涛，在梦里澎湃。
枯燥的天空随着频繁的鸟鸣逐渐褪去，不知名的昆虫低沉悲伤的叫声宣告着令人窒息的日子还没有过去，可恶的寄宿生涯让我从一个阳光少年变成了一个月的苦瓜。厌倦了我…
初秋的树叶无情地飘动，冰冷的月光伤心地照耀着。我默默地走在路上，在去卧室的路上。在刚准备睡觉的20分钟里，我一直不愿意进宿舍，只想无限延长时间；大概和那句话一样，“如果非要给这段时间定一个期限，我希望是一万年。对了，那时候恐怕不会有多少骨灰了。
在床上辗转反侧睡不着，连个滚都滚不到。已经很窄的床上还有一个不速之客。炎热的卧室里没有月光，哪怕是一点点，也很难得到自己想要的。卧室里有一声叹息。
早上终于到了，却仿佛是昨天，旁边不请自来的敌人；身边，一群把自己逼到墙角的室友，却是面带微笑的同学。刺骨的寒风无情地敲打着我呆滞的表情，但起床的铃声提醒我随时快下去洗漱。我带着零度的表情从上铺爬下来，带着冰冷的表情拿着我的马克杯，走下楼梯。路上突然想起来我的牙刷没挤牙膏。奇怪，我怎么不挤牙膏？记忆力应该可以吧？
吃完之后等了一百年，终于有点好吃了。但事实比我想象的要残酷得多。眼前的敌人和我过不去，有些争吵毁了人。呃，吃饭，何必呢？
来吧，忍受我。
运气不好，我再忍。
人生就像路，一样漫长。我们不能像孙悟空一样，一跟斗就越过漫长，所以要想走好人生之路就得一步一步来。因为只有这样我们才能从中懂得做人、懂得生活！
——题记
生活虽然*淡，但在这份*淡中自有其真知灼见。一件一件的*凡小事却让我懂得了许多道理，当中映像最为深刻的是：
“小…。”
“嗯，什么事，爸爸？”我回着头回答道。
“这是你的试卷吧？怎么乱扔了呢？”我听了，急忙伸手上前抢试卷时，只见爸爸正凝视着试卷。也许是因为我的数学从没考那样差过。爸爸皱着眉，摇着头，似乎对我的成绩表示极度不满，说：“莹呀，你的数学怎么这样糊涂？……瞧这，这里让你做递等式，你就一步过。看呀，就这题就扣了你10分。”说着停了下来，用那棕褐的眼瞳望着我，然后又语重心长地说：“你别怪爸爸啰嗦，爸爸知道你喜欢快、方便。但你要知道做什么事都得慢慢来、一步一步来，欲速则不达啊！其实做递等式，就像完*生一样，是无法一下子到达终点，知道得数的。它之所以要求你一步一步地把数解出来，是因为它要的是你的过程；同样道理，让你从婴儿走向青年、中年、老年也是如此。人生的过程不是享受，更不是虚度光阴，而是懂得。懂得，你明白吗？它意思是叫你在人生旅途中懂得做人、处事。……小莹，刚才的话，我不知道你明白不。但有一点你要记住，无论你遇到什么困难，你都要勇敢面对，别管往后的路有多长，你都得想起我的话：一步，一步，再一步！”听完了爸爸半小时多的`话，觉得全身要涌出什么似的。眼眶含着泪，那泪为什么而流的？我也说不清楚，但有一点我非常清楚，我是听了爸爸的那番话才流下的泪水。
嗯，“一步，一步，再一步”这是一个多么真实的人生写照呀。虽然我现在读初一了，事隔了也很久了，但那时候的心情，爸爸的那一番话，我依然历历在目，忘不了。因为那番话我至今仍在收益！
我们的学校是一个美丽的地方。它坐落在罗湖区文锦路东升街。
一走到我们学校的门前，首先你可以清晰地看到“深圳市螺岭外国语实验学校”这几个金光闪闪的大字。信步走过银灰色的的大门，映入眼帘的是宽阔而又整洁的操场。红色的六条椭圆形跑道仿佛让我看到了在运动会上为班级奋力拼搏的运动员。这些环形跑道中间围绕着柔软的草坪，就像那一块块绿色的地毯。当微风轻轻吹过的时候，草坪上的花便像亭亭玉立的小姑娘一样随风起舞，不时散发出淡淡的清香味。
沿着操场旁边的楼梯向上走，踏进教学楼，可以看到成排都是我们最熟悉的宽敞明亮的教室。教室里所有的桌椅摆放非常整齐，地上一尘不染。一下就让我的耳边似乎响起了同学们朗朗的读书声，而教室最前面那块干净的黑板不禁让我的脑海中浮现出一幅幅辛勤的老师拿着粉笔在上面认真写字教学的画面。教室里还有供大家阅读的图书角，一束束明媚的阳光透过窗户，投下了柔柔的光影。
继续向上走是艺术层，这里有音乐教室，舞蹈室，以及乐器室。爱好艺术的同学们在这里洒下了他们辛勤的汗水，收获了累累硕果。
这就是我们美丽的校园，它是我们成长的乐园。不管以后我走到什么地方，我都会深深地惦记着它，想念它的一草一木，更想念那曾经教导过我的亲爱的老师，我爱我的学校——深圳市螺岭外国语实验学校。
“园满春不可关，事出墙外。”同学们，你们知道这首诗讲的是什么季节吗？啊，是的，它说春天。我们校园的春天很美。来和我一起看看吧！
当你走进校园时，你会首先看到一个有很多花的大花呗，包括樱花、桃花、杜鹃花等。它们五颜六色，形状各异。花和叶子都很活泼，远远看去让人心旷神怡。
再往里走，一棵高高的香蕉树扑到了眼睛里。站在远处，整棵树都是绿色的，香蕉树正处于旺盛期。它似乎向我们展示了它所有的活力。这棵树很厚，需要两个人才能折起来。树上挂满了水果，让我们的眼睛焕然一新。
来到操场，路边站着一排排绿色的千年小矮人，阳光变成绿色，像一个温柔的小精灵，上面闪烁着模糊的光点，千年小矮人吐出碧玉一样的绿色新芽？不，太俗气了；比如玉石？不，太旧了。是一种难以形容的绿色。它和你的眼睛一样绿。看了很久，不情愿的离开了这里。
走进操场，从远处看，草地是绿色的，但我再仔细看，只能看到黄色的杂草。真的是一种看起来近但不近的草色！小草从地上探出头来，东看看，西看看，兴高采烈地迎接春姑娘。整个土地充满了活力。
我们都脱下厚厚的棉袄，穿上五颜六色的春装，在操场上玩耍。操场就像一根五线谱，而我们就像五线谱上的跳跃音符，给操场增添了很多活力。
同学们，你们校园的春天是什么样的？拿起你的笔和我分享吧！
夏天蝉鸣声声，夏姑娘将要收拾行李，绽放她最后的光彩。金华九月，我们伴随着一阵阵凉爽的秋风，踏入了新的校园。
来到新的初中，看到美丽的校园，心中有一些陌生感。但当我见到同学，又有一股亲切感涌上心头。
校园里原本深绿色的树木现在也有几片树叶变黄了，秋风来袭，丝丝凉意，那几片黄树叶摇摇欲坠，有一些还飘落下来，就像一只只花蝴蝶在飞舞，向人们传递着秋天的信息。
在树叶丛中，还有几朵鲜艳的花朵探出头来向我们这些新同学点头，像是在欢迎我们来到舜水中学。它们芬芳扑鼻，就像一个个害羞的小姑娘，躲在树叶之中，用叶子遮住自己，远远望去，这些花朵若隐若现。
你瞧，校门口的那座小小的喷水池在秋风中也显得十分美。池里的水清澈见底，水池中间还有一座小小的假山，像一头骆驼一样。源源不断的清水从假山处喷出来，是校园里一道美丽的风景线。
绕过我们的第一教学楼，就是宽阔的操场了。虽然秋风阵阵，秋天已经到来，可却丝毫没有减少同学们运动的热情，一句句呐喊，一阵阵欢声笑语随秋风扑面而来。
这就是我九月的校园，让我们在秋风习习的季节中撒下希望的种子，在这收获的季节努力采摘成绩的硕果，收获累累的果实！
九月的校园让人难忘。它有着让人抹不掉的记忆，因为它记录着我们在学校里每一天的事情，就连那微微的风儿都吹不掉的记忆
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你那通红的小脸蛋。走进富有诗情画意的校园，放眼望去，看，那正在缓缓流水的喷泉格外显眼；看，那一声声问候让人满怀欣慰；看，那背起书包满怀自豪的同学们；看，那一句句教导是对同学的循循善诱这么美好的早晨校景，你难道不想拥有？
看那太阳，还没升到最高的时候，它就已经像赶趟似的，挂在空中“C”位的位置，这可怎么办呀？哎！可别恼！上完体育课的“热狗们”都跑向那几棵法桐之下。可真别看，那每一片叶子都合拢在一起，一起为同学们搭伞，也像是在和太阳作对似的！可是它们也有发脾气的时候，那可太可怕了，成片儿成片儿地往下落，向地面耍着小脾气，也是想让同学们多劳动劳动、辛苦辛苦。
傍晚的风景在校园的操场上。看，那就像两日争天，因为，到傍晚7：30左右，月亮已经冒出了头，可太阳不愿意走，一个在西边展示日落，一个又在东边不甘示弱，这架势虽奇妙可又让认真的同学们看到了破绽。因为，这种情况下就又有一些细心的老师可以拍出从“乐思楼”看去的的美图秀秀。这个傍晚让人看到了奇观，看到了校园里不同的身影。瞧！那几个花枝招展的女孩们在宣誓新的目标；看！那几个少年正在展示自己健壮的体格；嘘！还有多少老师在灯前批改作业
这个校园要写的太多太多，这就是九月里一中校园的每一天，是我们这些一中的“小鲜肉”们倍感新奇的每一天。
我们学校坐落在奉化溪口——^v^先生的故乡，今天，就让我给大家当一回“小导游”，带你们细细游览我们那可爱又美丽的校园！
当你走在溪口镇牌门路上，就会发现有一处依山傍水的好地方，那里鸟语花香，充满欢声笑语，抬头一看，“奉化市溪口镇中心小学”几个大字赫然眼前。小学由当年的^v^先生一手刨办，在经历百年沧桑后，依旧保持着原来的挺拔和庄重。粉刷后的建筑楼仿佛给校园穿上了一件粉红外套，显得格外清新可爱。
走进大门，三棵高大的香樟树耸立两旁，它们就像威武的将军。一阵秋风吹来，几片叶子悄然飘落，像是在迎接我们的到来。往前走几步，就看到了个巨型花坛，花坛里种着铁树，桂花树、冬青树，开着艳丽的牡丹、菊花、一串红……两个花坛一前一后，如同将军身后的武士，一起保卫着我们美丽的校园。此时，真想伸手摘一朵闻闻，又怕是惊动了这些精灵，呵呵，只能作罢。
让我们接着往前走，这里是我们的游乐园——大操场。你瞧，那红绿相间的圆形操场犹如一把彩色琵琶，孩子们在上面追跑、打闹、嬉戏，好似弦上跳动着的快乐音符。操场左边围墙外，紧挨着当地小有名气的“马鞍山”。看着眼前的马鞍胜景，让人浮想联翩。想来，当年蒋先生把校址选在此处，真是百里挑一的“风水宝地”啊！
同学们，我们学校的景点还有不少，所谓“耳听为虚，眼见为实”，要想亲眼目睹我们学校的风采，一定要记得亲自光临哦！
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
今天我的说课篇目是《走一步，再走一步》。本课是人教版语文教材七年级上册第一单元第二课，是一篇精读课文。我想主要从以下几个方面来进行说课。
一、说教材分析：
著名的美国作家莫顿？亨特在文章中，主要回忆了自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
二、说学生学情：
1、从教育心理学的分析看学情：其一、天真、活泼，富于表现力。其二、面对带有故事情节的课文，喜欢读。其三、喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。
2、从学生基础分析：我们义和中学位于应城偏远湖区，学生基础薄弱，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度，学生“闷头听讲，教师满堂灌”习惯根深蒂固。要上好这节展示课，教师必须在预习课上加强对学生的指导，让学生带着问题来学习语文。
三、说教学目标：
根据前面对教材、学生的分析，我从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标确定了本课的教学目标：
①知识与技能：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出情感语气的能力及复述课文的能力。
②过程与方法：在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
初冬，没有典型的词语来形容。不如深冬吟雪舞，秋无诗画，春无花鸟。初冬的校园里，和往常一样，书的声音很大，但山茶花静静地绽放，红枫凋谢。
整个校园里，除了教室，楼下的花坛是我最熟悉的。
花坛不小，鹅卵石铺成的弯弯曲曲的小径上积着薄薄的灰尘，三角形的红砖镶着边。它独树一帜，隐藏在绿叶葱郁的绿林中，清新宜人。
道路两旁种着绿色的山茶花。开学的时候还是有点深，有点淡，仅仅一个月后，很多浅红色的茶花相继出现。看他们各种样子，有的已经过了兴奋期，只有两三片花瓣散落在花托上，等着风吹下来；有的盛开，娇艳；有的只是花骨，三三两两的挨着花枝，裹着细密的白绒，光秃秃的四角，白色的面纱。
山茶花闻起来不甜，但很新鲜，舒服的同时涩味飘进鼻子里。茶树下洒着许多心形花瓣，清凉如丝，为茶树勾勒出粉红色的边缘。
花散迷离，连曲径，冷风吹，花落飞，让我想起李商隐《落花》里的“曲径曲折，伴舞如夕阳”
花坛里有两株嫁接的槐花，中间是淡绿色的叶子，边缘是黄色的。树枝又黑又硬，都弯成弧度。树枝是张开的，这样人们就可以在树下站直了。这种非洲向日葵就像一把绿色的雨伞。
花坛旁，矮小整齐的冬青树“守卫边疆”。叶子的叶脉路径清晰，像刺槐的边缘一样黄，但中间是深绿色，叶子的边缘是锯齿状的。寒风中，他们都挺直了腰板，保持着饱满的精神。
初冬的校园依然生机勃勃，“红与绿”的场景让校园丰富多彩。
六年的小学生活结束了，我又步入了初中。啊，初中的学习生活充满了酸甜苦辣。！
唉！这个“酸”字说起来可就多了。就说作业多这一样吧，步入初中后，原本以为可以轻松一下了，谁知却不是这回事。各科作业一齐上，压得人喘不过气来。好不容易盼来一节自习课，满以为可以自己主宰一下了，却又有老师来“抢”课，心里真是酸酸的。
我的爸爸是学校的一名老师，我可以理直气壮地吃住在学校里，这让住宿生很是嫉妒。每当看到住宿生吃着凉凉的饭，住在拥挤的宿舍里，我总是觉得我很幸福，心里充满了甜滋滋的感觉。是啊，我有这么好的条件可以利用，怎么能不好好学习呢？
说起“苦”，我就有点伤感。初一刚开学就开设晚自习课，真让我们有点不适应。学校都安排了，不上也得上啊！我们每天都要上两节晚自习课，连个电视都看不上。有一个同学开玩笑说：“我们天天待在学校里，快成了国家保护动物了。”听到这句话我们也笑不起来，因为心里苦啊！
现在我才知道，我入学时是排在年级前列的，步入初中不到两个月考了一次摸底考试，我的成绩却不怎么理想，算是上了“黑名单”。唉，这都怪我*常没有学扎实。“在生活上要向最差的人看齐，在学习上要向最好的人看齐”，这可是我的座右铭。这种辣心的滋味不能再有了，如果还有，不说爸爸妈妈不答应，在我自己这儿也不能通过。
这就是我的初中生活，有酸有甜有苦有辣，但我仍然热爱它。
我的学校是一座湘南名校，它坐落在东风路与燕泉路交汇处。校园面积宽阔，教学设备先进，师资力量雄厚，学生素质一流，它——就是三完小！
走近校门，首先映入眼帘的是六个晶光闪闪的大字“郴州市三完小”。旁边一幅字画上面印着“郴州市三完小欢迎你”的欢迎词，两个少先队员正在庄严的队旗下敬礼。进入校门，校园右边墙壁上是一幅幅精美的卡通人物画像，有聪明机智的喜羊羊，有好吃懒做的懒羊羊，还有充满爱心的暖羊羊……充满了童真童趣！三完小不仅是一个充满童趣的学校，更是一座名副其实的书香校园。
教学楼的墙壁上有博大精深的《弟子规》，三字一句，两句一韵撰写而成，教会我们诚实、孝顺、感恩、待人等，如“待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。”每天吟诵几句，不仅使我们感到神清气爽，也开拓了我们的视野。同学们也对《弟子规》产生了浓厚的兴趣。就拿我们班来说吧，每天清晨7：40就开始读《弟子规》，读《国学》，读经典名作，天天如此。每天走进校园，首先听到的总是同学们那琅琅的读书声，书香弥漫整个校园！
教学楼的三楼墙壁上，八个鎏金大字格外醒目——崇善励志笃学创新。宣传栏中更似知识宝库，里面不同的版块用不同的颜色展现，内容有安全常识、文明礼貌常识及科学知识。让学生在课余时学到与生活有关的知识。还有图文并茂的小故事，内容包含孝亲、感恩，让我们知道了古人的礼节与学习精神。每个班的走廊上都挂上了自己班的绘画作品，室内增添了绿色的盆景。身处这样的环境中，我们都不由自主地在用行动争做小绅士、小淑女，争做雷锋式的好少年，争做新时代的四好少年。
焕然一新的三完小校园，生机勃勃，书香浓浓！
在夕阳的金色余晖中，校园静静地立着一个剪影。
吐出最后一声回家的声音，忙碌了一天的校园终于安静下来。带着跋涉到蜀山的淡淡疲惫，我沿着校园小径漫步。
首先映入我眼帘的是“小桥流水”。没有线条的水面反射着微弱的阳光，使颤抖散射的明亮融入了越来越浓的夜色。静静躺着的桥，在寂静的校园里，默默蒙上一层淡淡的金霞。斜映无语，也许累了，但还是掩饰不住白天抹在上面的欢闹。西边的夕阳被校园假山顶挡住了，大概是刺伤了娇嫩的皮肤。不然为什么脸憋得那么红还流了一些鲜红的血滴？
向前走着，眼角浮现出一片生机勃勃的绿色，原来是一片广阔的草地。草在夕阳下逐渐变暗、褪色，过渡到寂静的黄昏。青草的味道和泥土的芬芳在空气中酝酿，与暮色交融，就像一件无缝的夜绢衣——也许只有那天的织女才能织出柔软的质感！
高大的求真楼终于出现了，但在寂静中显得更加庄严。镀金的“求真楼”闪耀着金光，似乎转化成了追求真知的定义：探索真理，崇尚科学！转到书院建筑，醒目的菱形校徽呈现在我们面前：是一只飞翔的海燕，翅膀破空，应该是朱仲子形象的真实写照。
夕阳终于消失在地平线下，我带着一种安静而平静的感觉离开，踩着校园轻微的鼾声。但是夕阳下的校园却成了我永恒的记忆。
一、《走一步，再走一步》的整体设计:
1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感体验的'主动参与。
2、注重学生的自读自悟。只有独立学习，主动体验，主动发现，学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。
3、阅读是多角度全方位的，在理清了文章的线索和中心后，对文章进行多角度的阅读探索。
这一设计的优点：学生的自读自悟，合作探究，激发了学生的创造性的思维。角度的阅读探索。这样能读得有创意，能提高阅读质量。缺点是学生的体验不给深刻，生活阅历少，解释不到位。还的老师的引导。
二、 教学过程设计
整个教学按学生自主阅读的学习方式策划。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师的阅读指导应以学生的学情为依归，就学生共同关心的问题有针对性地引导。一句话，不是我们要教给学生什么，而是学生需要我们指导什么。同时，本文的教学目标也只有通过学生的自主阅读和感悟体验才能有效实现。
三、这一过程的设计突出的特点是：
1.运用多媒体辅助教学，环节设计渗透情感，积极实践“大语文”观。
开头的歌曲导入，激发学生的阅读兴趣，师生的朗读，与文章形成一个整体，加强学生的感悟。
2.注重学生学习习惯的培养和锻炼。
运用朗读复述、合作探究阅读这种方式，引导学先走进文本，感悟文本内涵，再走出文本，联系生活，从而获得有益的人生启示。
3.问题的设计紧凑，扣住主题。
阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，教师作为课堂教学的组织者、参与者、在组织教学的各个环中，要适时点拨。在第二课时探究人物的环节中，我设计了四个问题。这几个问题紧扣中心，有梯度感，注重情感的渗透。既引导学生深入理解人物，又拓展了学生的思维；既面向全体学生，又发挥了学生的个性体验。
四、缺点：
1.复述课文时语言表达不给准确，不简洁，不流畅。
2.对人物的性格和心里的把握不准确。
3.由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对 克服困难过程的忽视。他们会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况；会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力，产生“这么点困难都克服不了”等想法。这必定会削弱这篇文章的教育意义，影响学习目标的达成。
五、改进建议：
1.多给学生指导如何复述，抓住记叙的要素，抓住关键的词语，关键的句子。
2.让学生多读课文，创设情境多角度理解，走进文本，走进人物。角色朗读。阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备；
3.必需多鼓励。
4.在学生交流之后，迅速整合关键问题，要求学生关注重点片段，引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。
教学技能与教学策略的运用都很恰当。通过环环相扣的问题设计，引导学生走进文本，品读、探究对人物的刻画，感悟故事内涵。并通过小组合作研讨、全班交流的方式，对人物进行深入的揣摩。再引导学生走出文本，调动他们的生活体验，从而获得有益的人生启示。
不足的是学习语文没有注重语言的积累、感悟和运用，没有注重基本技能的训练。
改进的建议：运用语言可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会提高。
又是一年金风瑟瑟，又是一度秋水幽幽。九月，她带着款款深情向我们走来了。我们怀着一颗无比激动的心，步入了新的校园，新的学期！
九月的校园，显得格外漂亮！抬头看碧蓝的天空，纯洁而又宁静，高雅而又深邃，仿若一片大海，纤尘不染。那一朵朵悠然的白云，如同大海中的浪花，使人心胸开阔！
走进了校园，检测体温的深绿色大棚，便映入眼帘，再往深处走，一株株苍翠欲滴的松树，迎着萧瑟的秋风，傲然挺立在道路两侧，如同站岗放哨的士兵，高大而又威严，教学楼里，同学们此起彼伏的读书声，就像海浪一波追着一波……
宽阔而又怡人的操场上，手掌状的枫叶，染上了骄阳似火的鲜红。一阵阵秋风拂晓，枫叶像极了一只只翩翩起舞的蝴蝶，纷纷从树上飘落了下来，给大地铺上了一层火红的地毯；操场路边的花都有些枯萎，唯独菊花傲然怒放。！她们你不让我，我不让你，都开满了枝干，黄色的花淡雅，白色的花高洁，蓝色的花高贵，紫色的花热烈而深沉，飘飘洒洒，秋风中正开灿烂。她们时不时扭动自己婀娜身姿，散发阵阵幽香，在微微湿润的空气中酝酿。钻进鼻腔，沁人心脾！花下成群结队的蜜蜂与蝴蝶也深深陶醉在这弥漫的幽香之中……
在这个美丽、收获的季节里，我要更加努力学习，采摘成绩的硕果！
九月的校园是美丽的，我深深热爱着这片土地，在这宜人的风景中，南飞的大雁带着我的梦想，越飞越高，越飞越远。
人生就像一场旅行，每个人都是路上的行者。也许在行进的过程中，会有太多太多的困苦使你不得不驻足，那你为何不放下心中的绝望，走一步，再走一步呢？
成功者与失败者只有一线之隔，也许你会嗤之以鼻，但不要忘记，这或许会成为压死骆驼的最后一根稻草。法国作家福拜楼有言：“人的一生中，最光辉的一天并非我功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战并勇敢迈向成功的信念那一天。”也许，这就是我们迈向成功的关键一步吧！
走一步，再走一步，需要的是持之以恒的决心。不想栽在琴键上摘苹果的小仲马，在换了一个又一个笔名，在稿件一次又一次地被退回来后，他并没有灰心，仍坚持投稿。精诚所至，金石为开，直到第1500次投到报社后，才有了后来风靡全球的《茶花女》，小仲马的名声也彻底打响了。坚持，是血与汗的灵魂，若没有坚持，所有的理想就如秋风扫落叶，一切都是浮云。坚持好比走一步，再走一步。这步走完了，等你的是更艰难的一步，为何不咬紧牙关，再次迈出坚实的一步，等你的将是胜利的果实！
走一步，再走一步，必须要有坚定的信念和勇气的。1951年，英国女医生弗兰克从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA的螺旋结构，她为此深入研究，可遭旁人质疑，于是她放弃了研究下去。而后来两位科学家对这项研究有了重大发现，并获得了诺贝尔奖，而他们却比弗兰克晚了两年。弗兰克就是这样，面对旁人的嘲讽，怀疑，她选择了沉默，若连对自己的信心都没了，何谈成功？走一步，再走一步，我们对自己要有信心，走自己的路，让别人说去吧。
走一步，再走一步，让我们紧握双拳，抬起头，挺起胸，勇敢地拨开头上的乌云，走向成功！
走一步，再走一步，让我们以坚持为灯，以勇气为油，点燃这生命之火，唱响必胜的强音，如海浪般执着，搏击在那胜利的旅程
《走一步，再走一步》是部编教材七年级上册语文第四单元中的自读课文，而在这之前，却是精读课文。这就要思考这篇课文在内容上的`取舍问题了。
精读课文的话，老师可入手的点很多，在课时上也可以安排为两个课时。作为自读课文，就更侧重于学生自己的阅读体验。新课程标准提倡在理解课文的基础上，多角度、有创意的阅读。基于此，再加上本单元的相关要求，我制定了以下三个学习目标：
1、默读课文，用简洁的语言说说自己对课文的认识。
3、多角度阅读课文，获得新的理解和感悟。（难点）
第一个学习目标的设定，是得益于余映潮老师的教案。为了让学生认识课文，理解课文，从不同的角度说说自己对课文的认识。学生可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，表达自己的见解。
这一篇是我们学习默读课文中的第八篇课文了，刚好可以借鉴余老师的这个方法检测学生前段时间默读的情况。
第二个学习目标，勾画描写“我”心理的句子，从“我”的心理历程过渡到自己所得的“经验”，也就是从文章内容到主题。
第三个学习目标，更多的是用新的角度读课文。随着阅读的深入，让学生能从一篇课文中有不同的阅读体验，获得新的理解和感悟。
这样一来，自读课文中学生的自主性就处处体现出来了，更侧重于学生的阅读体验，而文中传递出来的“经历”和“经验”也没有因自读缺失，老师起到了很好的统筹作用。
自读课文并不是老师放手不管，任由学生漫无目的地读，而是更需要老师有放眼全局的大手笔。
56年后的今天，我和一群男孩已厌倦了那些枯躁的游戏，我们正在寻找更好玩的事情。
有人提议要爬悬崖，我犹豫了。但我已经跟着他们跑了好远了。
我也想像他们一样活泼，但体弱多病的我不允许我这么做。
我们很快来到了悬崖边，垂直的墙边突兀地耸立着岩石，四周都是土坡，参差不齐疯狂地长着。这个悬崖意有60英尺，对别人来说可能不在话下，但我就不一定了，我慌了。
其他的孩子已经爬到了上面，我努力向上爬，回因头一看，我吓坏了。
他不们不停嘲笑我，我只能继续向前。后来他们嫌弃我爬得太慢，竟然丢下我走了。
只剩我一个人了，我的心砰砰跳着，我感到恐慌，我已经听不见周围的声音了，只听我的心跳和哭声。
时间慢慢流逝，天渐渐黑了下来，树叶沙沙作响，我进也不是退也不是，周围的声音让我害怕，我无助地哭泣着。
突然一道光划过我的脸庞，我赶忙回头，看到了杰里和爸爸，我又惊喜又担心，他们能救得了我吗？
我大哭地喊：“啊啊，这太可怕了。”
爸爸温柔地说：“别怕，来，照我说的做，你能下来的，先踩着那一块岩石。”
我犹犹豫豫，刚把脚伸出去又缩了回去。
“别怕，下。”爸爸鼓励我。
我慢慢的落下脚，踩到了石头。
“好了，现在抓着那根树枝，看到我照光的地方。”
“很好！非常好。”
我抓住了，我又成功了。
爸爸一步一步指导我，他每次都强调，我只需要做一个简单的动作，我照着他说的做。
终于，我边了最后一步，扑进了我的救命恩人怀中。
在我的生命中，每当我遇到困难，我都会提醒自已：不要看下面的岩石，一步一步向前走，就会看到希望。
“自古”以来都是数学题难倒重多“少年”，我正抓耳挠腮地瞪着大眼睛盯着一道做了一半就不会做了的数学题。
我看着看着，眼神就呆滞起来，再往后就变得失望，暗淡没有活力，最后几近绝望，终于认为再怎么绞尽脑汁也无济于事了。
我心中因此涌上一团怒火，愤恨地将中性笔往桌子上一丢，笔划过一道抛线，在桌上翻了几个跟头，停到了打草纸上。就在笔停下的那一刻，纸上有一个小黑点在蠕动，我早就无心思做题了，将好奇心向黑点投过去——哈，是一只小蜘蛛！
它挺着一个圆溜溜的大肚子，警惕地在打草纸上爬动，突然，它像触了电一样，掉转了头就往回跑。我顿时来了兴志，聚精会神地注视着它，不经意间发现它仿佛害怕我黑色的笔记，我使了使坏，用笔将它圈在一个黑圈当中，此刻，它像一只被囚禁在水洼里的小鱼，又像一个被困在大火中央的野兽。
它变得慌乱了，像一个找不到母亲的孩子，四处乱跑，不过，每当它碰到黑线时，它立马掉转头去，躲避黑线。我用笔尽情在圈中挑逗它，它死活不肯再走一步，跨过那道通向自由成功的黑线，虽然黑线仅有0。5毫米宽。有几次，它竟顺着我的笔向上爬，不过又接着被我无情地赶下去，重重地摔在“小^v^”里。
一段时间过去了，小蜘蛛筋疲力尽，爬动速度慢了许多。突然，它在圆圈的最中央停了下来，它一动不动，像在思考着。我将眼凑上前去，它仿佛被吓到了，又突然走动起来，走到黑线前却又停住，仿佛又在思考。它又向前走了一步，还未跨过黑线，我神情紧张，眼始终不敢眨一下。终于，它又走了一步，迈出去的脚稳稳地落在了圈外，它跨过了黑线！
我再也不会阻挡它了，因为它面对困难，再走一步，追求到了属于它的自由和成功！我的心灵被它那勇敢的一步所感染：面对困难，要再走一步，可能这一步，就是成功！
小蜘蛛消失在我的视线，我立马将头调转过来，顺着刚刚的思路，再走了一步，便看出了那道数学题的解法。
面对困难，再走一步！
初一步入初中作文10篇（扩展8）
——走一步再走一步初中作文 (菁选3篇)
黄昏啊 ! 多美呀 ! 它给碧蓝的天空穿上了一件红色的大衣，哇 ! 好美啊 ! 黄昏来到 任何地方，都给大家带来了许多的新衣服和惊喜。大家一穿上它的衣服就变成了美丽的姑娘。非常的美呢!
黄昏来到田野，为田野穿上了一套金灿灿的大衣。麦子哥哥姐姐们行拘礼，弯着腰在跳双人舞呢!真厉害。那边的玉米姐姐梳理着自己长长的头发，好像要去参加一个热闹的宴会，它岀发了，好想去看一看，还是下次吧!祝它有个快乐的夜晚!
黄昏又来到了小河边，给小河带来了一条凉爽的衣服，穿这可凉快了。看小河有多么开心，笑的都合不上嘴了。小河里的叶子悠闲地在水里游泳，一朵小浪来了，不好，叶子被淹没了。小鸟用嘴将叶子放在了桥上。桥上有许多的老人坐在桥上乘凉，还有的在聊天呢。
黄昏最后来到了城市，给城市带来了一件沾满星星的衣服，自己却走了。晚上的城市可热闹了!马路上传满了 ^v^ 滴滴滴滴滴滴“的声音，公园里有老人在跳广场舞，有年轻人在玩滑板，还有的人在打太极和锻炼身体……城市里还灯光闪烁，美丽极了!还非常的热闹呢!
九月的黄昏，总是那么的美丽，还给大家带来了无限的快乐和欢乐，谢谢你多么美丽的黄昏!
不知不觉，暖春消逝，炎夏离去，迎来了金秋九月。秋风习习，凉凉的，很舒服。秋来了，九月，真好!
金色，是这时的代表色，风吹黄了那曾翠色欲滴的绿叶，提醒了沉睡了半年的菊花快快开放淡黄的花朵。九月，真是个烂漫的时候。
现在，我褪去了曾经的稚气，洋溢着青春的活力，带着好学的精神与对中学的憧憬，步入崭新的初中生活。虽然还有思念小学同学的哀愁，但面对新同学的热情，我渐渐快乐;虽然还有对小学老师的想念，但初中老师的慈祥和善，抚平我心中的失望;虽然还有对住校的不习惯，但室友的陪伴，让我忘记不愉快。九月，真是个多愁善感的时候。
九月来了，秋天就来了，这意味着笑容又回到了谁的身上呢?当然是农民伯伯啦!种了水果的农民，笑容是甜甜的，为什么呢?你看;可爱的小苹果笑了，羞红了脸;鲜亮的小桔子笑了，脸上长满了“斑”，惹得水果笑哈哈;水嫩的蜜桃笑了，陈的脸柔柔的;架上的葡萄眨巴着小眼睛，小嘴一裂，脸上亮晶晶地闪着光……水果甜，笑得可爱，人们笑得怎能不甜呢?小麦也被秋风吹得金黄金黄，在风中摇摆着，一个个都在说：“你们好!”麦子的香味浅浅的、淡淡的，却是最朴实的香味。这香味感染了收割的农民。笑容中，有香香的味道。九月，真是一个丰收的时候。
伏在桌上，我静静地感受着，这九月的气息，秋的气息，也是我最爱的气息。坐起身，拿起笔，“唰唰”地在本子上写着心情日记。一阵阵秋风从窗口吹进来，我感觉到了秋的色彩，这九月的色彩。九月来了，这也意味着半年过去了。时光消逝得快，你想好好感受这九月，渴望它过得慢一点。。因为九月过于美好，你想挽留，我想收藏。九月带给我，或者说带给每个人，很多很多。我喜欢九月，一个凉爽的时候，能将我的心抚平的时候，一个引发我快乐中带着凄凉情感的时候。
九月，真好……
白驹过隙，韶光流逝。如今的我们已不是当年玩过家家的我们了，也不是在教室里一字一句，诵读“江南好，风景旧曾谙……”的我们了。如今的我们已告别童年，带着美好的憧憬，步入初中了。
已经感受了7天的初中生活了，但是心中却还是异常激动。走进校园，绿树成荫，除了小学校园拥有的干净和生气，初中校园注重的更多的是肃穆和初中特有的学习气氛。
步入初中了，除了那种新奇感，我觉得初中生活带给我的更多的是紧张的气氛。初中，尤其是好的初中，竞争是多么激烈啊，竞争激烈的同时，带给我们的是沉重的压力。稍不留神，成绩就会拉在队伍的后面，变成了同学们的垫脚石。所以学习丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛，才能在初中三年的学习中取得成绩，而不是走一趟浑水路。
步入初中了，对初中的学习有种发自心的畏惧。甚至想永远不上初中。总觉得初中三年生活是为了应付中考的。一想到中考，心中就有一种莫名的畏惧。初中生活到底是怎样的呢？从小学开始，我就在想，带着憧憬和紧张感。只是没想时间流逝得这么快，刚刚还只是一个小六学生，没有中考的压力，转眼间就升入初中，并已经感受了7天的初中生活了。7天里，我认识了好多的朋友。有朋友在一旁帮助，我觉得学习变得轻松得多。我也认识了各科的老师，熟悉了各个老师不同的教学方法，发现初中学习的生活，其实并没有自己想得那么恐怖。
虽然不知道小学生活与初中生活有什么区别，也不知道适应初中学习的好方法，这样面对初中生活，我挺茫然的。但是我自我认为，在课前预习，课中摘好笔记，课后整理笔记和温习一天学习的课程，每天都坚持这样，风雨无阻，就一定能学好这三年的课程。其实三年说短不短，说长也不长，三年时间一眨眼就会过去了。在这三年里，我一定会好好学习，考上自己理想的学校。
升入初中，已不能在像小学里一样，悠闲的学习，没有升学的压力。初一新生更需要适应这个初中大家庭，适应初中的学习气氛，还要处理好游戏与学习的关系。虽然这些对我们初一的新生来说有些困难，但我认为，我一定能在最短的时间内适应初中生活。
告别的小学，步入了初中。我相信，我会融入到新生活中，以昂扬的心态面对中学生活。
茂盛的爬山虎掩盖不住校园里的丝丝热情，闻一闻，那就是活力的气息，这气息不随着爬山虎的繁茂或枯萎而改变，因为这里是充满活力的校园。
爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来，只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机，它只不过是在储存能量。听晨操的音乐响起了！看！校园里顿时充满了活力！同学们跑着，跳着，欢笑着，新的一天就此开始！
爬山虎透出的绿令人炫目，夏日炎炎。上了五节课，人都无力起来。别认为同学们是怕流汗，他们只不过是要先去吃饱了饭，才有力气去比拼。操场上女生们已开始行动，欢快地跳起皮筋来，作为男生的我们自然也不甘落后，过人，传球都颇有巨星的风范，打累了大伙在篮下，抹着汗水，喝着饮料，好不惬意！不知谁冷不丁唱了一句：“汗水点点流不尽，青春滴滴淌不完。”
爬山虎也染了发，黄绿相间的。秋天历来是讲述有关收获的故事的，秋高气爽，学校正热闹非凡，这便是运动会的场景——身穿运动服的我们英姿飒爽，迈着整齐的步伐。哦，还有那放飞的气球带着期望飞向蓝天，再来听听我们班的口号：“运动运动，永不言败；飞翔飞翔，斗志昂扬！”
爬山虎褪去了衣装，光秃秃的，寒风刺骨的冷。放学铃声大作，同学们纷纷涌出校园。不为别的，只是为赶在太阳落山前追逐即将逝去的光辉。这就是我们——充满活力的少年，再厚重的衣服也掩盖不住我们从骨子里透出的活力。
春夏秋冬，爬山虎有荣有枯，而校园里洋溢的活力气息却从未改变！
过了两个月暑假，我们是五年级的大佬。这学期，一些老师离开了学校，许多新老师来了。最不可思议的是高一有八个班，而我们高三只有五六个班。
我们的快乐书店对新生来说是最有吸引力的地方。它是我们学校的图书馆。学生们经常分成小组来阅读著名的名著。这家书店很别致。大便很神奇。有这么大的“棋”。如果全班都来这里看书，待遇就不一样了。到时候会有音乐老师来这里给学生演奏美妙的音乐。在间接音乐里读自己喜欢的书是一种享受！透过窗户，你可以看到后花园的迷人之处。
上学期学校在教学楼后面的围墙边给我们留出了一大片空地，分配给每个班作为“快乐农场”。我们班也拿了一块。漫长的暑假过后，我们都以为自己种的植物已经枯萎了。然而他们奇迹般的活了下来，多了一棵香蕉树。我不确定它是否还属于我们，但我们在这里种下的场景已经成为一幅动人的画面，将永远留在我的脑海里。
我们学校是一个美丽的地方，我们在那里快乐地学习和玩耍。
一、教学分析：
（一）教学内容分析
《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆了57年前8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起从脚下做起，就能战胜它取得成功。
（二）学情分析：
对于一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的憧憬。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
二、教学目标
（一）指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方法；悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
（二）联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
【设计意图：课堂学习目标是课堂教学活动的第一要素，发挥着灵魂和引导作用。目标的确定要明确、简洁、能达成。每节课的目标不要超过三个，学习目标的定位不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能太高，造成大多数学生努力也难达到，挫伤了学生的积极性，就很难打造高效课堂。】
三、教学重难点
1.把握文章基本内容，用简洁的语言概括课文重要内容
2.领会文章主旨，感悟人生哲理
四、教学方法
整堂课的教学中我运用情景导入、快乐自学、合作探究、讨论交流、多媒体辅助教学、精彩展示、点拨归纳等教学方法，相信能达到预期的教学效果。
五、具体整合点
俗话说：“淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。”在我身边，许多同龄的孩子不懂得珍惜幸福的生活，更不知感恩为何物。但是校园是上学的地方，老师是让帮我们开启知识大门的钥匙，“滴水之恩当涌泉相报”我们义不容辞。
天空是鸟的天堂，学校是我们遨游的地方。我是一只雏鹰，渴望完美的飞翔，是学校给了我广阔的天空，使我的翅膀更加坚强，是校园给了我这个学习环境……校园就像是我们的第二个家，保护着我们。我感恩我的老师，老师打开了我们智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，老师您浓浓的师爱一直伴随我们左右。
记得刚上小学四年级的时候，我对自己的班主任感到十分陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道了问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。老师您也许察觉到了，向我投向鼓励的目光，似乎在对我说“张锦彬，别害怕，鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我勇气倍增。我立刻举手回答，虽然答得不是最好的，但您的微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我胆量变大了，才有了现在流利的发言。
当我遇到难题向您请教时，您总是耐心地给我讲解思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。当我在期中考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，因为您这个表扬，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。
黄昏，像一个喝了几瓶白酒的老翁，脸红红的，似乎即将要跃入山谷睡个大觉。
九月黄昏，给树林带来了个日光浴，风一吹，树一摆，一束束光像闪闪发光的金子，在斑斑驳驳的树叶中纷纷落在地上。闪闪发光的金子在地上，有时随着树叶摆动，却无人来捡，它们只好静静躺在地上，有时晃动几下，好像在地上滚来滚去。过了好久，只听见树叶发出的沙沙声。啊，好静谧的黄昏!
九月黄昏，有时也是热闹的，渔民们带着一天的“战利品”满载而归，仔细一看，河蟹又肥又大，味道一定非常鲜美吧，有些虾还到处活蹦乱跳，是想逃出这无法逃脱的牢笼吗?哈哈，别做梦了。各种鱼的鳞片十分闪亮，在夕阳下显的更加夺目。瞧，他们正走向海鲜市场，准备大声叫卖自己的丰盛的“战利品”。快看，在夕阳下，渔民看着快卖完的海鲜，笑容变得格外灿烂。海鲜市场里的叫卖声，讨价还价声就像一曲激昂高亢的交响乐，回荡在市场上空。
九月黄昏的河面，小鱼小虾都不见踪影了，估计躲在河底，休息去了。钓鱼的老头也收拾渔具回家了。大伙儿都吃好饭，出来散步了。天色越来越黑，夕阳似乎也有了睡意，仿佛马上就呼呼大睡，让月亮来值班。
九月黄昏，美丽动人，但有时昙花一现，稍纵即逝。
度过了暑假，告别了昔日的同学，在这个金色的九月，我们将跨进了向往以久的中学大门。
开学的第一天清晨，我感到一切都是那么美好。清新的空气中夹着泥土的芬芳，花的幽香。我像六年前的哥哥一样，自豪地跨入中学的大门。进入学校的大门，一排排柏树就像士兵一样挺立在整洁的道路两旁。孔雀尾形的大花坛里百花齐放，彩碟飞舞，一阵微风吹来，醉人的芳香洒满了校园。这便是我的中学——南昌三中。
正中间是我们的教学楼，书香弥漫着校园。从初一到高三的教室，排列的整整齐齐。
教学楼的左边是操场，操场前有一个大大的*台。每个星期一，我们都要在*台前升*、唱*。*台的两边是花草铁树。右边是食堂，在操场挥洒汗水后的我们将在这里吃饭、聊天。
可爱、温暖的初一（16）班中，一张张陌生的面孔出现在眼前。虽然同学们素不相识，但我却倍感亲切。可不是吗，看到新同学，如同看到一个团结的集体，同时，眼前浮现出小学同学那熟悉的面容。我心中有一种按捺不住的兴奋：初中生活，多么美好！
初一是一种永无止境的付出。课余，我也常常托着下巴幻想着自己美好的未来。我也懂得，如不付出心血与汗水，坐地等花开，那也只能永久的成为不现实的梦。所以我们必须为自己的梦想而付出！
初一是辛苦的，但我们必须承受这份辛苦。因为它们是我们人生中第一个重要的转折点，它关系到我们人生的前程。父母和老师都期望着我们。我们只有以持之以恒的毅力，积极向上的精神，永不言败的信心去拼搏，这样，才能在中考中展示我们的能力。
我们奋斗在初一，我们成熟在初一。我们坚信，走过初一之后，一定会如老酒一样香醇，如蜂蜜一样甘甜。
因为这是初一语文学习的第二课，也是贯彻“新课程标准”，培养学生战胜困难尽快适应初中学习生活的一个有利契机。所以，在设计这节课，我的思路是让学生合作研究，自主学习，路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用，目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。
于是一改我以往长期主宰课堂长篇大论的习惯，换成学生当主角，体现学生的主体地位，因此，在45分钟的课堂上，我一会是参与者，一会是引导者，一会又是点拨者，和学生共同探讨“走一步，再走一步”的人生话题；一会又是提问者，再一次把学生引领到课文中来；一会又是设计者，为学生创设思考的环境氛围…… 学生也随之不断变化角色，不断变换思路：一会是旁观者，为小主人公着急；一会又是文中的小主人公，身临其境体会当时的心境；一会又是主人公的伙伴，为他出谋划策……学生的兴趣完全被调动出来，整个课堂气氛热闹而无喧哗，紧凑而不紧张，有张有驰，于是在轻松的教学中达到了教学目标。
最后的5分钟，我设计了一个口语训练内容，倾听了孩子们的心声。同时，也培养了孩子们的口语表达能力。
一节课下来，我说话的时间不到15分钟，大多数时间都是学生讨论，交流，发言和练笔，充分体现了学生的主体地位，从各个方面培养了学生的能力。从对本课的学习中，使学生真正领悟到了生活中大困难只要走一步，再走一步，将会取得最终的胜利！
听见了吗？阳光散在草丛里，操场上，风儿牵动柚香、桔香，冷空气窜入鼻尖，日历翻了一页又一页，都是为了迎接这校园的九月。
九月中旬，雨多了起来，当下课铃响起，望向窗外，又是一片乌蒙。斜织的雨给校园轻轻披上一层薄沙，并不很亮，并不粗犷。它似乎同你走近了，门外的雨声也更加清晰，猛然间只感到秋雨在心中有了沉甸甸的重量。眼前的教学楼，操场，花圃都柔和起来，他们像一个大家庭，少了往日的严肃，色彩也渐变起来。雨声渐轻，但课间的十分钟仍如往常般忙碌，手中的速度也在加快，预备铃奏起，校园内猛如施了一次魔法，除了几声鸟鸣，什么都消失不见了。
正在你余味悠长之际，眼边却渐渐明亮起来，微微地阳光散在作业本上，精神似乎也高了。上课有些漫不经心？想必又是被校园的美景勾了魂去吧。雨姑娘走得太急，落下了一大片雨滴。树梢儿上，房檐边，总在朦胧之间听见几声滴哒。而一串晶莹透亮的水珠也在阳光上闪着光，教学楼顿时生气起来，刻在墙壁上的字也熠熠生辉。在九月的校园里最有意思的还是花园。在校门口，仅仅是探个头，便大体可以闻见几缕幽香。正在你困惑之时，那柚树、桔树就出现在你的眼前，碧绿的柚子衬着翠叶，压低了树梢，阳光射在果皮上，散发出一种诱人的香气，仿佛已经被水滴滋润，清洗了无数次。闭了眼，那些柚儿，桔儿仿佛都黄橙橙了，嘴里也有了一丝果香。
到了中午，吃完饭，来到饭堂门口，花香早已让你迷失了自己，淡黄的花蕊显得十分娇小。走远了，那小花聚拢在一起，又宛如在与你玩躲猫猫，像星星，藏在绿叶之中。但那醉人的味道，仿佛游荡于鼻尖，久久不肯散去。
池塘里留着几朵残花，大大小小的荷叶也不如往日一般，变得有些黄青。小鱼儿还在水中嬉戏，总是漾起几道涟漪。道旁的小树，叶子也不是九月初旬那般一概的浓郁，远远地望去，一分红二分黄，瞧瞧，是不是变得色彩丰富起来。
抬头，望向天空，蓝蓝的，高远得让人恨不得生长双翅，作一次翱翔。教学楼里响起琅琅书声，激越之声飞升飞升，一直升到了天空。
在此课教学中，我设计了一个分析人物形象的环节：让学生找出文中涉及到的人物，然后根据课文中的记叙和描写，分析人物形象。主要分析“我”，“杰利”，“父亲”的形象。
“我”的形象分析中，我的问题是：“我”是一个什么样的人？在交流讨论后，突出强调了“我”的形象是有变化的。经历了这件事，“我”变了。由胆小变得勇敢。并且提醒学生，文章中的人物正如生活中的人物一样并非是一成不变的。性格也有可能会发生变化，尤其是经历了一些对他来说有特殊意义的事情之后。
在问“杰利”能不能算是“我”最好的朋友这个问题后，正如预料的一样，学生之间发生了争论。一番讨论回答之后，我们得出的结论是：杰利不够朋友。理由如下：
1.杰利虽然看来好像有点不放心，但他还是和大家一起走了；
2.从后文天色越来越暗，父亲和杰利一起来找我，父亲说，“晚饭做好了”来看，极有可能是晚饭做好后，父亲等不到儿子回来吃饭，到杰利家找我，才知道我可能还在悬崖上，而并非杰利去找的父亲。虽然如此，我还是对学生说：如果换成是你，你又会怎样？学生于是有的表示要像父亲一样帮助我，有的表示要找人来救我，有的说要打110。我和他们讨论了每一种方法的可能性。并且最后说：要注意，杰利毕竟也只是一个八岁左右的孩子，我们对待一个小朋友也该多一些宽容吧？
关于“父亲”是不是一个好父亲的问题，当然学生都认为是的。他们提供的理由是：他镇定冷静，首先安慰我，然后耐心地帮助我，指导我一步步地脱离险境。这里学生可以联系自己的生活去理解。我让他们去想像一下：如果是他们的父母找到了儿子，发现他们在悬崖上，他们的父母第一句话会是什么？想象的结果中有一种是：叫你不听话，现在害怕了吧？活该！我们笑过之后，我说：其实，这样的父母也是有的。但并不是说这样的父母不爱自己的孩子。一个人一个性格嘛！打是亲，骂是爱啊！当然文中的父亲的做法很值得我们学习。如果我们的亲人朋友同学遇到困难，我们也应该首先安慰他。然后再想办法帮助他。
总之，让学生联系上下文，联系他们的现实生活，去感受文中的人物形象。
走一步，再走一步，转过那个弯，胜利就在眼前！——题记
一只蜗牛抬起了头，它看到了树上的那一串串葡萄，晶莹剔透，颗粒饱满。它立志要吃到那美味的葡萄，它爬上了树，它没走几步，就下滑一点。两只小鸟飞到它身边，它们叽叽喳喳，在笑话那只蜗牛：真是自不量力！蜗牛不听它们的讥讽与嘲笑，它低着头，背着那沉重的壳向上爬，它心里想：只要我走一步，再走一步，不放弃，我一定可以吃到那美味的葡萄的。它怀揣着这个信念，深信不疑。不知过了多少个昼夜，经历了多少的风吹雨打，它终于爬上枝头，品尝到那美味的葡萄。
和正在进行赛跑，对它自己的能力深信不疑，它心里得意极了。发令枪一响，兔子就像离弦的箭一样，贴着地面冲了出去。而，却慢慢的一步一步的向前爬。兔子跑了好远，终于看不到兔子的影子，它心想：乌龟这个笨蛋，爬的那么慢，还不如睡会等它。想完，它就躺在了大树下，安逸的睡了起来。一觉醒来，仍不见乌龟的影子，它又睡了起来。而乌龟，它仍在赛道上努力着，它心想：只要我不放弃，走一步，再走一步，就一定会胜利的。兔子终于醒了，可此刻已日头偏西，乌龟也早就站在了领奖台上。
走一步，再走一步，也许就会胜利，而少走一步，也许会功亏一篑。在我们的生活中，这样的事时常发生，有的经常算题算了好一会，发现也许这样不对，就放弃了。他们仅仅因为感到“也许不对”就放弃了。就像说的那样，你不试一试怎么就知道不对呢？殊不知，他只要再算一步，正确答案也许就会出现在眼前。在人生过程中，我们要学会坚持不懈，不怕困难，勇往直前，不懈努力。走一步，再走一步，少走一步，也许功亏一篑。再走一步，可能就柳暗花明。
人的一生注定要经历或多或少的磨难，没有人会一路一帆风顺，也没有人总是生活在困境当中。适当的挫折让我们逐渐成长，而面对挫折的态度就决定了我们的未来。
《走一步，再走一步》中的小男孩莫顿·亨特用他攀爬悬崖中被小伙伴落下后的经历告诉我们这个含义深刻的道理。
读了这篇课文，我有很多感触。首先当然是莫顿从这次险境得到的启示：做事要一步一步来，把大困难拆成一个个小困难，努力解决这些小困难，就将战胜以前遥不可及的大困难。这些话代代相传，可真正做到的又有多少人呢？政治上，从古到今有多少雄心壮志的君王？但又有多少个为了一步登天直接用武力解决困难而失去整个江山呢？也许他们当时只要脚踏实地用耐心化解阻碍自己的难题，将敌人化为战友，那么迟早会把所有难题消灭，取得最后的胜利。在现实生活中，许多人面对大困难是就轻言放弃，但如果我们敢于像莫顿那样迈出第一步，也许会发现这个看似困难的任务原来自己可以做到，只要有勇气和努力就一定会获得成功。
其次，让我心里为之感动的就是莫顿的父亲。当他的'孩子遇到难题时，他明智地选择鼓励孩子自己爬下来，也正是因为这样，莫顿才会亲身明白父亲想教给他的道理，让他知道做人做事应该靠自己而不是一味依赖他人，让他的孩子因一次历险而受益一生。从这一点上，我无比地钦佩这位伟大的父亲。
对于拥有美好年华的我们来说，我们是国家正在茁壮成长的未来，我们不应该畏惧暴风雨，只有战胜暴风雨，我们才能飞到更广阔的天空。只有勇于解决每一次困难，才能真正成长！
告别了小学，我启动了初中生活的时钟。
恍惚间，三周就这样过去了。
再回望，在这三周，我获得的东西颇多。
在三周之前，我来到这个熟悉而又陌生的学校。还没等适应环境，军训的哨声就已响起。这次军训，我学会了如何遵守纪律，并体会到了官兵们为了这些普通的动作，曾付出的艰辛。在军训中，我还埋下了友谊的种子，认识了不少同学，并顺利成为朋友。一个星期的军训，把我晒得很黑，但我很快乐，因为这次军训，给予我了友谊，给予我了快乐，让我懂得什么叫艰辛。
休息了一天，我们正式跨入了教室，开始了初中三年的学习。老师并没有教新课，而是给我们做了一次入学教育。老师发给我们每人一本教育册，里面详细地告诉了校纪校规，还有生活中要注意的事项。又是四天过去，教育册里该背的东西都已经背得滚瓜烂熟，就等待着关于这次教育的一个小测验了。测验完，突然感觉我又收获了很多，这次教育让我明白了怎样做人，怎样做一个合格的中学生。
双休日过去，又是一周的开始。老师贴上了课程表，学习生涯这才真正起步。课程增多了，作业也跟着增加起来。上课害怕听不懂，便更努力地去听老师讲课，学习得更加勤奋。虽然每天总是在紧张繁忙中度过，但我依然很快乐，因为我相信，还有更多跳跃着的知识在等待着我，我在一步步走向成功。
一场疫情过后，九月伴随着开学的长风，来到了人间大地。
当第一道阳光跃过校园那道高高的围墙，直射到这个希望的圣地。迎接这个美丽清晨的，就是我们这些“八九点的小太阳”。不一会校门开了，小太阳们争先恐后地向操场跑去。在校园里，我们就像一个个跳动的音符，谱写着快乐的时光。
瞧！刚上一年级的小朋友，他们来到新的校园，这里走，那里看，那每一个花坛，每一处草坪都给他们留下了新鲜和美好的印象。下课时，隔着一栋楼都能听到他们的欢声笑语，在我眼里，他们仿佛是一只只叽叽喳喳的小鸟，在校园里快乐地飞来飞去。但高年级同学就不一样了，在五、六年级教室旁，很远就能听见他们琅琅的读书声，是那么和谐，那么动听，宛如一首优美的歌儿。
校园四周绿树成荫，特别是角落里那棵粗壮挺拔的老樟树。站在树下，望着从枝叶间透下来的阳光，斑斑驳驳地洒在地上，我的心就很平静，一切烦恼都会消失得无影无踪。每当我感觉疲惫，内心不快时，就坐在树下沐浴着清凉的秋风，静静享受着动静皆怡的美，脑子里什么杂念都没有了……
这时，一缕阳光不由自主地照向教学楼，金色霞光映衬着透明洁净的窗玻璃，明敞的空间里洋溢着温暖与活力。天还没暗下来，里面又响起读书声，就像一首欢快的鸣奏曲，回荡在校园里。这时是校园里最美好的时光，因为我们看到了祖国未来的栋梁正在茁壮成长。看！这时太阳也欣慰地笑了，红扑扑的脸上泛着暖暖的光！
不一会儿，放学了，伴着太阳西下，天空暗沉下来，校园的每个角落也逐渐安静下来，于是夕阳把最后一丝金色的余晖洒向大地。校园像一个可爱的孩子甜甜地睡了。微光下，只有老师忙碌的身影依旧在校园间穿梭往来，使我不禁想低吟一首诗，来赞叹他们的敬业精神！
这就是我喜欢的校园，她记载着我们的欢乐与希望。当我放学后，走出校园大门，不禁莞尔一笑，心里默默说着：亲爱的校园，我们又回来了。
儿时，我曾爬在教室的窗台上，凝望着只有一墙相隔的实验中学的初中部，觉得它是那样的神圣；六年级的暑假，我有不止一次的问自己：初中生活到底是怎么样的？是充满知识的？是愉快的？还是……
时间在无形中流走，终于到了开学报到的前一天晚上――决定命运的前一天晚上。前几天的那次分班考试使我感到非常的不安，令我展转难眠。掂量掂量，分析分析，考得还不错，应该能够进尖子班；可我，却一次又一次的担心，会不会出什么意外！会不会作文扣大分？……一系列的问题缠绕着我。最后还是因为疲倦，在忐忑不安的情况下睡着了。
早上我睁开朦胧的双眼，担心又一次冲上了我的头脑。我像被针扎了一样，一下子跳了起来，立刻从放松转到了紧张，脑子里又开始思考昨天睡前的问题。
打点好一切过后，我随妈妈乘车来到了实验中学，我几乎是闭着眼进的校门，直到妈妈说：“哎？怎么没见分班表？”我才睁开眼睛。心中是放松了许多，但还是紧张！过了一会儿，随着一群家长的追逐，贴表的工作人员来了！此时，我的心又提到了嗓子口，心跳加速，指头发抖，直到我妈的一声尖叫：“啊！陈涂，你进入了尖子班！”顿时，我一下子放松了，以前的担心刹那间抛到了九霄云外，心一下子*静了下来。我蹲在花坛边，小声的不由自主地叹道：“我的天呀！这简直比坐过山车还紧张，还惊险！还刺激！”
哎……总算进了尖子班，以为安心了，可是……更可怕的还在后面！
我和妈妈缴了学费后，就到我所在的班报到，坐在属于自己的中学位子上，真有一种说不出的快感，可是好事不是那么长久。班主任老师开始发话，她口中的一段话是我一向稳重的我不得不一惊。“同学们，虽然你们进入了尖子班，可是不要得意，后面的路还长着，谁是龙，谁是蛇，还要在3年后见分晓！你们要努力呀！”真是一语惊醒梦中人。是呀！哎……怎么办呢？听说到了初2还要把尖子班提炼，提出每个班最好的，组成3个班，初3还要提！我真担心我会被逐出尖子班。
回到家后，我没有吃中午饭，一个人锁在书房里深思：哎……真是恼火！我该怎么去面对呢？忽然之间，一股无形的压力向我压来，我用力支撑，它就像施了魔法一样，我越用力，它就越沉，我就快支撑不住了，心力焦脆。我给妈妈说出了我的感受，妈妈也安慰我许多，慢慢的，我也适应了这压力！
这次，我终于亲身经历了初中，不，那只是开始，我不知道以后会怎么样，也许压力会更大，不知道以后还要面临多少次这样“刺激”的考试。在这强大的压力中，我也渐渐明白：人是不可能想娇贵的花朵一样，在温室里成长；想长得更高，更大，也只有在悬崖上，像青松一样，接受风的考验，雨的洗礼；也只有像炭一样，在高温高压中成为金刚石！
苏霍姆林斯基说过：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”如何根据语文学科的特点利用多媒体教育手段，探索出形式多样的激趣途径和方法，引发学生的求知欲，唤醒学生的好奇心，做到“课伊始，趣乃生”;“课正行，趣正浓”；“课已尽，趣犹存”，使语文课堂永远充满魅力——这是我思考最多的问题。在这《走一步再走一步》这节课的教学设计中，我是这样完成信息技术和语文教学的整合的：
1、导入新课、激发兴趣
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”。一池死水，风*浪静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击起千层浪。在这个环节中，我巧妙地把莫顿亨特年轻时，还有老年时的照片，加上音乐、和声音整合一体。而传统的教学模式中仅凭老师的三寸不烂之舌讲的滔滔不绝，也不如这短暂的一两分钟。让学生观看的同时，提出一连串的疑问，极大地调动了学生渴望学习新知识的积极性，为整节课的开场奠定了很好的情感基调。
2、快乐自学、目标明确
利用多媒体出示自主学习的内容，这样可以快捷而又清晰的让学生看到所要求掌握的重点和难点，大大节约了课堂时间、提高了课堂效率、更充分的发挥了学生自主学习的空间。而传统的教学模式，利用黑板出示这些自学的问题既耽误时间，又没有充足的空间，使课堂的推进大大受阻。
在学生自学的过程中老师巡回指导，随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题尽量不讲，老师只讲学生的困惑疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解，确保学生有足够的学习和独立思考的时间，而对于学困生老师在巡回中要给予一定的指导。
3、再现情景、突破重难点。
如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多学生可能不会这样熟练的说出来。现在，这么长的一篇文章 ，老师利用信息技术的整合，一步步分解，最后完成，就容易的多。这也是一个“化整为零”的好方法。你们知道这种方法叫什么？学生就会体会到是走一步，再走一步，进而对课文重难点的理解又进了一层。在语文教学活动中，重点环节的处理好坏关系到一堂课的成功与否。处理得当，就能让学生在最短的时间内掌握更多的内容。而运用现代教育技术辅助教学，就能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重、难点。
4、化抽象为直观
为了突破难点我设计了一个趴在半山腰的“我”，在父亲的指导下一步又一步的脱离困难的flash动画，这样学生形象而又直观的感知到困难其实并不可怕，只要我们有足够的信心，就可以化险为夷。
传统教学模式中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握。倘若借助信息技术，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，可以起到事半功倍的作用。多媒体教学激发了学生浓厚的学习热情和学习兴趣，优化了了教学效果。
5、深化主题、升华情感
教师利用多媒体筛选一些和课堂有关的信息，及时地呈现在课堂上，恰当的运用这些名人事迹来启发和教育学生，这样不仅锻炼了他们的听说读写的能力，而且还可以潜移默化的帮助他们树立正确的人生观和价值观。而传统的说教只能是老师的独角戏，一本书+一支粉笔+一张嘴滔滔不绝的讲解，换来却是学生一脸的茫然，更不用说体现学生的主体地位了，多媒体的使用就改变了这样被动的教学现状，使学生愉悦的成为知识的探索者和学习的主人，使课堂生成达到最佳的效果。
6、为学生的情感插上飞翔的翅膀。
播放一段音乐《隐形的翅膀》，并献上一段精彩的教师寄语结束本节课的学习。
此时，图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机地结合，创设了一种温馨而又优雅的课堂气氛，学生的情感得到升华，课堂充满了快乐。
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学生分析
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
三、教学目标：
根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：
1. 知识与技能积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方法。培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。
2. 过程与方法在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
我喜欢可爱的校园，无论校园的何处，她都是那么美丽。
正值九月，走进校门，驻足在宽阔的柏油路上，一排高大的樟树耸立在左侧，好似一群卫兵，保卫着校园；虽然已是初秋，但树上的叶子却依旧那么绿得清新，绿得发亮，绿得可爱。也许正是这种无论春秋，都保持绿和生机的精神才使它们被栽种于此吧！
向右边走去，进入操场，在篮球架下坐着，抬头，便见校园正面风光。一座红白小楼，传来朗朗的读书声，十几只盘旋翻飞的燕子，以及仅有的三个篮球场的精致的操场共同成为一道风景线。若是下课时，同学们在此进行一场激烈的比赛，那便造就了更美的景色。
回到柏油路上，继续向前，看到的是一座实验楼。走上楼梯，回首看到那两楼之间的小园，亦是不大，甚至觉得小得可怜，但全校最美的地方叫我来看应是这里。四棵落叶树的叶子已掉去大半，而落叶早已给草坪铺上被子，好像正准备寒冷冬天的到来。一座十分质朴的小亭坐落于此，亭前是几条小路，偶尔一两个同学走过。小亭左侧摆着几条长椅，两位同学坐在上面，用笔敲着脑袋，亭中还有三个同学你一言我一语地说着什么。这时，一阵风吹过，似乎想倾听同学们的话语。
拐过转角，直到楼梯间，慢慢向上走。二楼是七年级，教室里有几个同学在交头接耳；三楼是八年级，这里的同学一声不吭，全低头看书；四楼是九年级，整楼安静的出奇，你只能听到你的心跳与毛在纸上高速摩擦的“沙沙”声。
若再向上走，就到达了十六中之巅。向外望去，不大的操场被一条条车水马龙的街道和高耸入云的大楼所包围。真的，在这等闹市而能有如此一方净土，十六中真得算是一个神奇的地方。
一墙之隔，闹市与净土；一分之差，天上与地下；一月之时，金秋与盛夏。这就是九月的校园。
人们往往在迷失方向的时候，会选择放弃，也有人会说：“失败是成功之母，下次再努力。”其实他们不知道，只要愿意爬起来，走一步，再走一步，就能走出迷失自己的路，就能重新的找回自己。
那个初夏，蝉声聒噪地叫着，在那个动人的季节里，伴随着的还有即将到来的初二会考，那时的我，每晚通宵地背重点，就这样一直背，背了两个星期，但还是在摸拟考试中落败了。那时的我很伤心，在房间里痛哭，每每对自己说：“没事,下次再努力。”心中就如重生一样飞入天堂，然后再看见考卷，心就从天堂坠入了地狱。一整天我都闷闷不乐，感觉不到前方的路......
晚饭后，一个人站在阳台上，静静的看着远方那朦胧的山，眼泪竟不知不觉地流下，竟没有任何感觉。我不甘心，为什么，为什么努力了那么久还是失败了呢？就在我准备放弃的时候，我看到了一个小孩，徘徊在楼下的小巷里，久久地在原地徘徊，我明白他是迷路了，我从前也经常这样，明明知道路的，却还想多找出几条来，结果自己却经常弄得迷路，但是我从不放弃，宁可再这样找下去，也不按原路返回，现在想想那时侯的我可真勇敢啊。
我俯身望着那小孩，心里暗叫，快，走一步，再走一步啊。他在原地踌躇了一会儿，最后还是走出了一步，走出了那令他迷失方向的路。我向他离去的`路笑了笑，转身准备离去时，却对上了妈妈的脸。
妈妈看了看我又向小孩离去的路望去说：“人往往会将自己困在一个圈里，其实他也不知道自己的一步，是会将自己从圈中解救出来，还是将自己缠绕得更紧。但这个过程从开始到结束都是需要勇气的，当你跨出自信的第一步后，需要你去判断下一段路的方向，只要你有足够的勇气和恒心，你就不会迷路。你明白了吗？”
我抬头看向小孩离去的方向笑了笑：“我明白了。”我跑回房间，拿起模拟卷，从错的地方开始，一步一步的，走向终点高台
这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。
教室里，人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物，为什么。学生大多都是佩服文中的父亲和蔼、慈祥、深知教子之方，在危急的情况下指挥孩子克服困难，让孩子体会了成功的感受，以给了孩子受益终生的信念和勇气……有的学生甚至感叹自己如果能有这样的的父亲该有多幸运。当教师感觉讨论得差不多了，宣布说“下面我们开始讨论下一个问题”时，一个学生站起来，说自己对刚才的问题还有不同的意见。教师于是示意他可以继续说出他的想法。这个同学说：“我最喜欢的人是那四个小伙伴。”此语一出，满座哗然。按一般人的理解，那四个小伙伴应该是大家批评的对象。因为他们不但嘲笑“我”，还对“我”弃我而去，是哪种缺少同情心的人。不过，教师还是很有耐心的追问：“为什么？你喜欢他们什么呢？”“我喜欢他们勇敢，他们敢于去爬悬崖；我喜欢他们为了自己达到目的，敢于舍弃。”“哦？他们敢于舍弃什么？”“老师，我知道，你们都会觉得那四个小孩无情无义，你们会认为他们四个没有同情心，把身体不好的‘我’扔在悬崖上。但是，老师，你们有没有想过，第一，那四个小伙伴并没有要求‘我’和他们一起去爬悬崖，第二，他们也有自己的任务，就是如何最快的爬过悬崖。第三，如果他们都去帮助‘我’了，有可能，他们全都会被困在悬崖上，天黑也不能下来。还有，现在的社会就是弱肉强食，谁没有能力，谁就会被淘汰。”说着说着，在有一部分学生的不赞同的嘘声中，他越说越小声，但还是十分坚持。“那你的意思是我们的社会就不需要同情弱者了吗？”“有必要同情弱者吗？”“我觉得有，不是每个人每个时候都是强者，所以，要大家一起进步！”“*爷爷还说让一部分人先富起来呢？”“并不是富起来就不管别人吧！”一场辩论赛在教师毫无准备的情况下拉开了帷幕。“如果你一天都去管别人了，你有时间做自己的事情吗？比如街上这么多乞丐，你再有钱，管得过来吗？如果你去应聘一个高薪职位，你会不会因为同情别人而把这个位置让给别人？如果在奥运会上，刘翔看见那个什么逊摔倒了就去把他扶起来，他能得冠军吗？……”这个同学虽然势单力孤，但一点儿也没有胆怯。他连续几个棘手的问题把同学问住了，大家一时不知如何作答，都把目光转向了教师。教师在经过短暂的思考后说：“我个人是很佩服这位同学的！一是他对问题有自己的看法，而且有一定的深度。二是他善于思考生活，你们也听到了他刚才的一番话，如果*时不动脑筋是说不出来的！”教室里顿时静了下来，大家都在认真听教师的讲话。“今天，其他同学表现也不错。在这里，我也不对你们两方的意见做出‘终审判决’，我讲两个故事：一个是大雁的故事。说是每一个大雁的雁队中，如果有一只大雁生病或者是受伤，这个雁队一定会有两只健康的大雁留下来照顾它，和它一起越过田野、飞过小溪，对付所有的突发事件和困难，面对所有的困难和危险，直到它痊愈或死去。第二个故事是一个测验：一个外国女士到了*的一所学校，邀请了五位小学生做一个实验，把五个拴着线的小球放进一个瓶口和小球差不多大的瓶里，要求孩子们在３０秒以内把自己手上牵着的那个小球拉出来，如果没有拉出来就会被海水淹死。听完要求以后，其中最大的孩子示意女士等一等，只见他和几个小孩商量了一下，然后再示意女士可以开始了。女士下了命令以后，只见最小的那个孩子首先奋力一拉，他的小球出来了，５秒，接着第二个、第三个、第四个、最大的那个孩子最后拉出了他的小球，３０秒，刚好完成。那位女士激动得热泪盈眶，她连声称赞*小孩了不起。她说‘我在许多国家都做过这个实验，但其他孩子都是在命令下达后，争先恐后的往外拉，结果全部被淹死了。只有你们真正完成了这个实验！你们真是好样的！’”故事刚讲到这里，下课铃声响了。教师给同学留了一道思考题：你知道奥运会的精神实质是什么吗？你如何看待竞争与合作互助？
轰轰烈烈的课改实验，风风雨雨中我们已走过了四年，这个课例禁不住又一次让我反思我们的语文教学。
生活中我们学说要尊重别人的意见。《新课程标准》明确指出：语文课程具有丰富的人文内涵。强调语文课程中具有大量带有个人情感和主观色彩的内容。学生对于语文材料应该有理解一致的地方，否则人际交流就无法进行。但是在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、感悟的角度等
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