暮江吟(改写)作文100字(必备19篇)

更新时间:2023-12-24 15:27:05 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载docx

暮江吟(改写)作文100字1

一、教学目标

知识与能力目标:正确读写生字词“瑟”,有感情的朗读古诗,读出节奏。

过程与方法目标:通过朗读与体会,学习比喻的修辞手法。

二、教学重难点

教学难点:深入体会情感,养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。

四、初读

1.教师范读

2.学生自读,纠正字音瑟,明确朗读节奏

五、析读

以小组为单位,合作讨论:说说你最喜欢的诗句,并说明你的理由。

(一)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

1.能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)

2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候,柔和的阳光铺在江面上,一半是碧绿的,一半是鲜红的)

3.你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)

4.你能带着这样的心情为我们读一读吗?

(二)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

1.你为什么喜欢这一句呢?(比喻的修辞手法)

2.你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚,露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠,而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。)

3.你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)

4.让我们边想象画面,边进行朗读。

六、品读

让我们将自己想象成白居易,配着音乐,一起来朗读这首诗。

七、小结作业

作业:用画笔将这首诗画出来。

暮江吟(改写)作文100字2

深秋的一天傍晚,唐朝大诗人白居易,背着双手,迈着悠闲的步子,独自流连在坐船停靠的江边。

这时,太阳已经变得像早晨一样血红。这血红的太阳,虽然眼看就要落下去了,但是仍然放射出灿烂的光辉。这灿烂的光辉,斜照着大地,使大地就像涂上了一层胭脂般的油彩。

白居易站在江边,举目西望,只见那风平浪静的江面,一半是绿色,一半是红色。他仔细一看,原来,太阳快接近地平线了,远处的江面被映得像火烧似的,近处的江面却如同碧玉一般,因而,才有了这样引人注目的奇观。他望望夕阳,又望望江面,不禁脱口吟出了两句诗:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”

不一会儿,太阳便整个儿落下去了,天色渐渐昏暗起来。此刻,路上已无人行走,鸟儿也收翅归巢了。然而,白居易却丝毫没有返船之意。因为,这迷人的江边,像磁铁一样,把他紧紧地吸引住了。

啊,这深秋的夜晚,多么美妙,多么可爱啊!白居易,近观露水,远望弯月,感叹中,灵感突然飞来,又脱口吟出了两句诗:“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。”

于是,他赶快回到船上,拿出文房四宝,在艄公协助下,挥笔写下了四句流传千古的绝诗,并取名《暮江吟》。

暮江吟(改写)作文100字3

恰如绝世般的美貌,莲香悠悠,萦绕着的雾霭竟是如此嫽谧。或是过,或是错,又或是我不该走过,我在这一江边,望着那边袅娜的芙蓉,不禁为之倾慕。步行至沼泽地,小心翼翼地将它撷取,递至鼻下,嗅一嗅。芳菲兰泽其美,颇具古色。这娇美婀娜的芙蓉啊,你的美是如此地令人赏心悦目!凝视于色,专注于神,这又让我有点伤悲。曾几何时,我曾采一枝芙蓉赠予她…她如花一般美丽,她有着明月的眉目,轻柔的姿态,不容置疑,在我的心中,她是美好的。“巧笑倩兮,美目盼兮”,我和她的曾经是那么的唯美…我拉着她的手,她那羞涩的表情在我看来却是如此的幸福,我们有太多美好的曾经,但,也只是曾经。如划过的流星一般,来不及许下自己的愿望…

而今,她离开了我,离开了这块充满回忆的地方,她走了,没有任何的理由,更何况我亦不在乎那肤浅的理由。只留下我,为我们的过去祭奠。

城镇依旧喧闹,生活依旧多彩,人们依旧微笑…

花,依旧冷艳,只是,年华易逝,落樱缤纷,开到荼糜怎么办?

延伫乎,我向那方望去:那边的芙蓉开了吗?我要为她送上这枝属于我们的芙蓉吗?为了她,我可以跋山涉水,只是当我站在她面前时,花已败了…

同心而离居,忧伤以终老。氤氲之中,我似乎看到了她微笑着,带着我送予她的那枝芙蓉向我走来…眼眶湿了,想她的心颤抖着…

暮江吟(改写)作文100字4

原文:

暮江吟

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

(真珠 通 珍珠)

译文:

一道残阳渐沉江中,半江碧绿半江艳红。

最可爱的是那九月初三之夜,亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。

注释:

⑴暮江吟:黄昏时分在江边所作的诗。吟,古代诗歌的一种形式。

⑵残阳:快落山的太阳的光。也指晚霞。

⑶瑟瑟:原意为碧色珍宝,此处指碧绿色 。

⑷可怜:可爱。九月初三:农历九月初三的时候。

⑸真珠:即珍珠。月似弓:农历九月初三,上弦月,其弯如弓。

赏析:

暮江吟(改写)作文100字5

在一个深秋的夜晚,一间简陋的小茅屋中,有一位老眼昏花、年过七旬的母亲坐在炕上,借着微弱的烛光,穿针引线,为正要出门求学的儿子缝制衣服,她担心儿子着一去恐怕要三年五载才能回来,怕儿子在外面的时候,衣服破了,没有人为他补,冬天雨天会冻着,便一针一线的缝着,把衣服的针脚缝得紧紧的,十分结实。虽然这不是什么绫罗绸缎,只是一件普通得不能在普通的自制土家衣服,可这却融进了母亲的千般情,万般爱。

夜已经很深了,一阵寒风刮来,母亲不禁打了个寒战,,她想到再过几个时辰,儿子就要出门远行了,心里万分舍不得,泪水再次模糊了她的双眼。透过昏暗的烛光,儿子看见母亲饱经风霜的脸上布满了道道皱纹,树枝般枯黄的手上长满了老茧,心里不禁翻起一阵酸楚,辛酸的眼泪唰唰的流了下来,顿时感慨万千:母亲啊!多少年来,你一直无微不至的照顾我,为我付出了一切,给了我不天高,比地厚,比海还要深的爱,我永远都无法报答您啊!是谁说小草赤子的心,能报答春天的阳光,母亲的恩啊!

暮江吟(改写)作文100字6

杭州于长安路途遥远,一路风餐露宿,时而乘舟,时而骑马,过了个把个月,我终于来到了江南长江边山一码头。

这时,不由得感到饥饿。于是向渔民大哥借来了工具准备让跟随捕一条鱼烤来吃,可总是捕不着。大哥哈哈大笑,他教跟随如何捕鱼,江上充满了欢乐的话语声。

烤好鱼之后已经是深夜了,月光映照在我身。我与大哥依依不舍的告别,一旁的渔庄亮起了灯,霎时见灯火通明。这时,远处传来一位妇女粗暴的声音:“小兔崽子,回家睡觉了!”树上的鸟儿们惊吓飞起,“喳喳”叫着飞远了。坐下来后,用手一摸,湿漉漉的露珠。借着月光,草地与树叶上好似在发亮,那露珠如珍珠一般,可如梦境般一触即碎,美好易逝,心中只觉得有些伤感。抬头望月,正是九月,月亮如钩一般。嚼着鱼肉,我想,月亮是不是也有如我这般在瞧着地上的万物,我可是望着它呢?

或是大哥送给我的酒太烈,我醉醺醺的,不知不觉就睡着了。中遨游,想这一天所见的美好,秋凉而醒,随成一首《暮江吟》“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露丝珍珠月似弓”。

暮江吟(改写)作文100字7

“ 哎,烧完这一批,就能凑够一整车的炭去卖了。”一位两鬓灰白肤色黝黑的老翁,用因多年烧炭黑得发亮的手抹去额头密麻的汗珠。“卖了炭,就能买点粮食,添件衣裳。还给老牛也买些粮草。”老翁守着炭窑想着,想到这就觉得很有干劲。

夜半,大风呼啸夹着冰冷的雪。雪整整有一尺厚,老翁没有迟疑,天蒙蒙亮就赶着牛车出发了。风像刀子削着脸,老翁如无感觉一般。心里想着“天冷好啊,交了好运,可以买个好价钱了”。牛车碾着冰冻的路,牛走的战战兢兢。老翁眼中的光芒却越发炙热。“快到了,就快到了。老伙计等卖了钱请你吃顿热乎的。”老翁摸摸牛脖子说到。

市集到了,老牛无力的“哞”的声音和老翁肚子里的“咕咕”声掩盖在城外的积雪中。老翁松下牛背上的绳子,一人一牛随地而歇。看着热闹的人来人往,眼中充满希冀,充满了渴望。

老翁的炭又黑又亮,不少人过来询问价钱。不久一阵喧闹,传来马蹄声。选炭的人纷纷扔掉炭,躲到了路边。市集瞬间安静,马蹄声越发的响亮。马背上穿着耀眼的黄衣的是皇宫里的宫使。个个神气十足,高高昂着脑袋,脸上复制似的模板似的笑。眼神尖狠,不用对视,就能让集市的人们噤若寒蝉。“奉皇上的命令,进行采购。”一句话抛入寂静的人群,人们的脑袋更低了。一个宫使更神气地将手中的文书展开。“那有一车炭,收了!”坐在马上的宫使一眼看到老翁的炭。一人跳下马,径直走过去,拉过牛绳,踢了牛一脚,“快走!”喊着将牛车赶走。“老…爷…不,大大…人,我要卖了炭买些粮食的。”老翁扑上去,乞求到。“可怜可怜我,天冷了,我还要添件衣裳”老翁巴巴的望着宫使。

“把手放开!”宫使的眼睛仿佛要扯开老翁的手。“皇上的命令也敢违抗吗!”另一宫使抖抖手中的文书。“炭钱嘛,”扯出一段旧的红绫往牛头上胡乱一系,“这就是炭钱!”“啊?!”老翁瞪大着眼睛,这个能换来他的粮食和衣裳吗? “放开!”宫使举起了手中的马鞭。老翁的身体在发抖,眼睛里越来越绝望。“走开!”宫使一脚,老人瘫倒在地上。炭车拉走了,老翁的希望全没了。

老翁久久地躺在地上,雪又开始飘洒。周围的人摇摇头叹气着散了。远处一个小孩在问,“爸爸,那个爷爷怎么和上次的那个叔叔一样要一直躺在地上,不冷吗?”

暮江吟(改写)作文100字8

一、教学目标

(一)学习《暮江吟》古诗,理解诗句的意思。

(二)有感情地朗读诗句,体会每首诗所表达的思想感情。

二、教学重点

想象诗中描写的情景,理解诗句的意思。

三、教学难点

体会每首诗所表达的思想感情。

四、教学过程

(一)导入新课。

同学们,课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗,你们完成了吗?(检查二三人),今天,我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。

(二)讲读第一首古诗《暮江吟》。

1.初读指导,理解诗句意思。

(1)解题。板书题目:《暮江吟》

暮江吟(改写)作文100字9

我从朝廷被贬到杭州当刺史,心里特别开心。我终于能远离朝廷了。船行走到半途停了下来。仆人告诉我,船出了点小毛病,叫我先下船。我一下船才发现,已经是傍晚了。我站在岸边,眺望着江面。只见太阳的大半个身子露在外面。它的光芒照耀在水面上,水一边被映得通红,另一面却照不到,看起来是碧绿的了。看上去,江水一半好像是用红宝石铺成的,另一半是用翡翠铺成的。不到几分钟,太阳落山了。月亮升起来,它变得像一张弓,美极了。再低头一看,一颗颗晶莹的珍珠在野草上滚动,闪闪发亮。仔细一看,原来这不是珍珠,是美丽的露珠!弯弯的月亮像小天使们的弓,露珠似乎就是他们挥洒的汗水!不早了!不早了!原来是仆人叫我上船呢!

今天九月初三的夜晚真是美丽极了!

暮江吟(改写)作文100字10

一、板书并解释诗题

解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后,提问:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在这儿各交待了什么?“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱黄昏江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解,为学诗奠定基础。

二、运用配乐朗诵方法范读全诗

先放一段古笙乐曲,再配乐朗诵全诗,把学生带入诗的意境,调动学生的情感。

三、运用工具书自学古诗

预习,是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板,让学生按要求自学《暮江吟》。

1.默读《暮江吟》。

2.把不懂的字词划出来,并提出不懂的问题。

3.《暮江吟》写的是什么时候的景色?景色是什么样的?

四、运用多种方法协助学生理解诗意

1.精心设计课堂提问,启发学生思维,协助学生掌握重点,突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词,设计一些问题:“残”是什么意思?残阳的形状和颜色是怎么样的?“铺”在诗中是什么意思?联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释?诗人描写了什么景物,景物有什么特点?夜幕降临了,诗人看到的夜景是什么样子?要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描述的。

2.师生依诗作画,加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画,既能检查学生对诗意理解的情况,又活跃了课堂气氛,还把美育和语文课结合在一起了。

3.指导学生表情朗读,体会诗的感情色彩。书读百遍,其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等,并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”,要求学生读得*缓、轻柔;“半江瑟瑟半江红”,要读出惊叹的感情来;“可怜九月九年级夜,露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。

4.运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影,来加深学生对诗的美感,使学生发生身临其境之感。

五、总结概括诗的主题思想和写作技巧

1.《暮江吟》抒发了诗人什么样的思想感情?

2.《暮江吟》描绘了深秋从黄昏到夜晚江上的景色,诗人描写景物的着重点相同吗?

六、课堂巩固练习

让学生根据诗的意思和彩色图片,将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意,学生再写一句要强,既发展了学生的思维,又进行了写作训练。

暮江吟(改写)作文100字11

一道残阳的光照在江河上,这时,一群野鸭驮着快落山的太阳飞向江边过夜,它们一回到江边,就把太阳丢在江面上,江边的芦苇就像穿了一件红衣裳,全身都变成了红色。这时,一位牧童骑着黄牛吹着笛子从江边走过,那笛声真是清脆悦耳。好像几座山以外都能听见。

因为太阳还没有全部照满江面,所以一半是青绿色一半是深红色。咦,是什么花的香味?是菊花?还是夜来香?都不是,是桂花。看。那桂树远看像一棵摇钱树,走近一看,那桂花就像一粒粒金米,而且还带着清香,啊!多美啊!

最惹人喜爱的是九月初三的夜晚,一只只猫头鹰像一个个军人出来抓老鼠了。这也是昆虫们最开心的时候,它们正在树叶上开音乐会呢!蝉儿拉着小提琴,萤火虫为它们照明,连天上的星星也在为它们鼓掌呢,看,这场音乐会开得多有意思啊!

到了深夜,叶子上的露珠就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。九月初三的月亮就像一把弯弓,我似乎看见月亮上的嫦娥正看着人间。

暮江吟(改写)作文100字12

在一间简陋的草屋里,一位母亲在为儿子缝着衣服。

慈爱的母亲飞针走线,为即将远行的—孟郊赶制衣衫,针脚细密缝得结结实实。这时月光朦胧地照进窗子里,母亲担忧地说:“你这次外出还不知何时归来,我要把衣服缝得更密。”儿子说:“母亲,您把我从小拉扯大,不容易啊。可是如今我却要离开你了,唉,儿不孝啊!”母亲眼里含着泪水,声音微颤着说:“儿啊,你别这么想,母亲只求你能*安地回来。”此时孟郊被这如春晖般照耀着自己的母爱感动了。是啊,游子对母亲给予的慈爱,是永远报答不尽的。渐渐地,孟郊睡着了。而母亲还在一旁一针一线的`为儿子缝衣服,生怕儿子迟迟不归。据说在孟郊家乡一带有一种凡俗:家中有人出远门,母亲或妻子为他做衣服,针线缝得越密,出门人才会早早归来。

第二天,母亲把熬了一晚上缝好的衣服为孟郊穿上,孟郊的眼泪溢满眼眶。随后他就告别了母亲,在路上他想:母爱就像这春晖一样照耀着我这一棵小草。可让我这样来报答这伟大的母爱呢?想着想着,他就吟了一首小诗:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”

暮江吟(改写)作文100字13

秋日的黄昏,天边的大雁拖着疲倦的身躯往家的方向飞去,突然翅膀一翻,斜阳只好掉在江上。江面顿时出现一半的金红色,好像一团团燃烧着的火焰,好像许多簇优雅的红色郁金香展示自己的美丽,又好像我们随风飘动的五星红旗。那没有披上金衣的另一半,现出高冷的青绿色。鱼儿时不时跃出水面,泼溂声里银光一闪。当然,还有天鹅。有的拍打着自己洁白而又丝滑的翅膀,有的把头伸进水里,好似在寻找着食物,还有的,还有的把脖子绕一个圈,把头靠在身子上睡觉,看样了十分悠闲。

天上那悬着的月亮,好似一艘弯弯的小船,又好似后羿的那用丝绸擦过的弓。树杈上那晶银圆润的露珠,好似漂亮珍贵的珍珠,又好似嫦娥想念后羿流下的泪花。九月初三的夜色真是另人心醉!

暮江吟(改写)作文100字14

秋去冬来,春尽夏始。又到了芙蓉花开的季节。

我仍清晰记得:一样的季节,一样的风和日丽,一样的早晨,你我荡着一叶小舟涉江而去。

等我放下竹篮,斜坐船头,你已解下缆绳,提起长篙,往岸边只是轻轻一点,那一叶小舟便轻快飞离江岸。小舟轻轻掠过江畔,水中荡起的涟漪四处蔓延,在晨曦的照耀下,闪现出银亮的光辉。

采莲之际,你挑上几朵可爱的莲花,插在我的发际,并说我是世上最美的女子。在这美丽湖岸泽畔,还有着数不清的兰草,我们一并采摘,纳入衣衫。

暗香盈袖,沁人心脾。那一天我们久久流连、陶醉其中……

一样的季节,一样的风和日丽,一样的早晨,我依然身着你喜欢的那件素雅的衣裙,披着薄薄的晨露,轻轻登上那正停泊在江畔的扁舟。等我放下竹篮,斜坐船头,才意识到我身边没有了你……

提起长篙,往岸边只是轻轻一点,便放下长篙,任小舟漂向江心的芙蓉丛中。一阵轻语呢喃,芙蓉抖落了枝叶上的水珠,我站在船头,采摘这美丽的芙蓉。

一阵微风拂水而过,水面涟漪阵阵,我望见水中自己的倒影,长发依旧,只是容颜已衰。是我吗?凝望着水中的倒影,注视着手中的芙蓉我默然无语。

涟漪荡尽,水面中幻化出你憔悴的'身影,你在他乡还好吗?没有我的日子,你要好好爱惜自己!

此时此刻,你也一定如我,思念如水如潮如海。远道的你每一次回眸中定有我美丽的身影!怎奈长路漫漫,烟云浩浩;怎奈你我天各一方,满目山河,两两空相望。

天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。但我知道:即使你我永世相隔,我也愿意在思念里与你一起慢慢终老。

又一阵风吹过我的身体,抬起头,你一定如我,看见一朵素雅洁白的芙蓉,孤傲地向着苍天盛开……

暮江吟(改写)作文100字15

二、揭题

①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的?在这儿起了什么作用?

②“江”在题目中交代了什么?

③“吟”是什么意思?

④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢?

⑤从诗的题目上你读懂了什么?

三、新授

1、自由读,初步了解诗歌大意。

思考:这是一首什么诗?写什么时候的景?在诗中画出表表示时间的词语,诗中描绘了哪些景物?

2、范读

3、思考、讨论:

诗人描写了傍晚的哪些景物?抓住了这些景物的哪些特点来写的?

4、齐声朗读前两句诗。

5、重点理解词语。

“残阳”是什么意思?

“铺”是什么意思?这个“铺”字你体会到了什么?把“铺”换成“照”、“射”可不可以?

(诗人描写了傍晚的残阳和江水,江水的特点是半江瑟瑟半江红)

6、出示灯片

提问:江水为什么一半是绿色,一半是红色,你看见过这种景象吗?(因为太阳接近地*线,江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色,半江是红色,“铺”既写出了夕阳的柔和,又写出了照得面积广大而均匀。)

7、指名用自己的话说说这两句诗的意思。

8、学习后两句诗。

①指名朗读后两句诗。

暮江吟(改写)作文100字16

一、教学目标

1、学会5个生字,读准多音字“似”。

2、能说说诗的意思。

3、能背诵全诗,默写

二、教学过程

1、复习导入

(1)指名背诵《登鹳雀楼》

(2)指名说说意思

(3)齐背全诗

2、教学新课

(1)自由朗读古诗,注意读准字音。

(2)学习生字

(3)理解题意

暮:指傍晚,太阳落山的时候。

江:大河

吟:古代诗歌的一种。

(4)分析古诗

A、教学1、2句

这句诗中有哪些事物?

诗中描写阳光用了一个什么量词?

能不能把“铺”换一个字?

第二句中哪个词比较难理解。

说说整句的意思。

B、教学3、4句

理解“可怜“的意思

给“似”换一个字

说说整句诗的意思

(5)指导朗读

A、由朗读,用铅笔划出该停顿的地方。

B、指名读

C、对其进行

D、齐读全诗

(6)板书设计

暮江吟

白居易

一道‖残阳‖铺水︱中,—

半江‖瑟瑟‖半江︱红。

可怜‖九月‖初三︱夜,—

露似‖珍珠‖月似︱弓。

暮江吟(改写)作文100字17

金秋时节,秋高气爽。傍晚,我到江边散步放眼望去,一座座群山连绵起伏。火红的夕阳像一个小姑娘,捂着红扑扑的脸蛋慢慢往山下滑,天边的云朵被染红了,恍如一朵朵红色的花。远处稻田里的稻谷被夕红照得一片金黄。一阵风吹过,稻田里稻浪翻滚起波伏,送来了阵阵稻花的清香。

晚上,我的双脚不由自主地又把我带到了江边,抬头一看,弯弯的月亮像一把廉刀,又像一条小船。星星三五成群地围绕在一起一闪一闪的发亮,像是一群调皮的小男孩,他们正商量说着:要为月亮挂上一条星星项链。这时,不远处飘来了一朵朵云层,将月亮给遮住了,好像给蒙上了一层乌黑的面纱。

夜空中,月亮把它柔和的光洒向大地,望远去江水波澜粼粼,江面上已经什么都没有了,只能听到江水哗啦啦流动的声音。秋风一吹过,让人感觉到阵阵的凉意。低头一看,露珠晶莹剔透落在草地上、野花上、像一颗颗美丽的珍珠。

我望着江水,望着月亮、望着露珠,心想:“这么美丽的景色,应该把它记写下来。”我快步跑回家,提笔写着:

《暮江吟》

一道残江铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

暮江吟(改写)作文100字18

低价买物,美名“官市”,实为掠夺。劳动人民的苦痛,又有谁知?——题记

“咯吱咯吱……”一头瘦弱的老牛拉着一辆破旧的车在冰上前行,没有草料,牛甚至站都有点儿站不稳,腿直打颤儿。

“老伙计,再坚持一会儿,马上就到京城了。再坚持一下,到了城里,卖了这车炭,我们就有吃的了。啊,老伙计,撑着点……”说话的是牵着牛的老翁,他年事已高,两鬓苍苍,满面灰尘,脸色是那种常年被烟熏火燎的酱黄色,两只枯黄的,被炭灰染黑的手紧紧抓着缰绳,生怕车倒了—因为车上有他这一年的血汗。

天上飘着鹅毛大雪,老翁缩了缩脖子,将两只手紧紧握着,环抱在胸前。天可真冷啊,他呼出的气儿都是白色的:“这种天,炭应该好卖吧,苍天啊,求您再冷一点,这样我的炭就不会少价了。老天爷,求您了,这些炭可是我好不容易烧出来的,是管我吃饭和穿衣的宝贝啊!”

终于,他们踉踉跄跄地来到了集市外。牛再也受不住了,扑通一声,跪倒在冻硬了的泥上,怎么也站不起来了。“唉,老伙计,麻烦你了,我们总算到京城了,马上就要有吃的了。”老翁也累了,饿了,叹息一声,蹲在泥水里歇着。

太阳升得好高了,人们也渐渐出来了,瞧着那一车炭,都跑过来问价钱。

老翁喜上眉梢,这看上去可能卖个好价钱!正欲开口说价,耳边便传来几声呵斥:“滚开,不长眼的死东西,没瞧见皇上的文书在此吗?都死开点,别玷污了圣旨。老头,你、就是你,过来,快点!”

老翁早就听说了这宫里人的险恶,不等中间拿着文书的黄衣人开口,便急急忙忙地说:“大人,这钱要……”

老翁的话还没说完,穿白衣的“尖细嗓儿”早勃然大怒:“大胆!皇上要了你这车炭是你无上的荣耀,难不成你不想为皇上效力不成?”

宫里人不由分说,调转马头就吆喝着牛往进宫的方向走。

那可是一千多斤的炭啊!老翁差点儿没急得哭出来:“大人!大人!小民的炭钱,小民的炭钱啊!”

“炭钱?还要炭钱?真是不知好歹,罢了,这牛还你,还有这半匹红纱和一丈绫,也赐给你了,还不快死远点儿!”

最后,车还是走了,被得意洋洋的宫中太监强行拉走了;老翁辛辛苦苦在洞中一块一块烧出来的炭,只换来了半匹薄薄的红绫和一丈白得像雪的长纱。

老翁慢慢瘫坐在雪地里,哭了,放声大哭,那撕心裂肺的哭声响彻云霄,却传不到昏庸的皇帝耳边。

暮江吟(改写)作文100字19

原文:

暮江吟

唐代:白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(真珠通珍珠)

赏析:

《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象,一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景,合起来读更显妙境,诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法,使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的*情绪和个性色彩,因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。

前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”,残阳照射在江面上,不说“照”,却说“铺”,这是因为“残阳”已经接近地*线,几乎是贴着地面照射过来,确像“铺”在江上,很形象;这个“铺”字也显得委婉、*缓,写出了秋天夕阳独特的柔和,给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”,天气晴朗无风,江水缓缓流动,江面皱起细小的波纹。受光多的部分,呈现一片“红”色;受光少的地方,呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色,却表现出残阳照射下,暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了,把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写,创造出和谐、宁静的意境,用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色,描容绘形,给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江,到赞美月露,这中间似少了一个时间上的衔接,而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来,它上与“暮”接,下与“露”、“月”相连,这就意味着诗人从黄昏时起,一直玩赏到月上露下,蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。

暮江吟改写作文10篇(扩展9)

——暮江吟说课稿 (菁选3篇)

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