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2022-07-27
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昨天晚上，我去马维家排练童话剧。排练的同学有很多，大家在一起可高兴了。
排练开始了，我们先看视频，学习视频里的演员是怎么表演的。大家看着看着，哈哈大笑起来，因为里面的皇帝太好笑了，居然光着上身在大摇大摆地走。
我们剧组中，宋圣凯演皇帝，到时候他也会光着身子大摇大摆地走，那模样肯定很搞笑。马维和王若溪演骗子，他们俩演得还真像啊！左看看，右看看，贼眉鼠眼的。说话有时候很大声，有时候又结结巴巴，有时候还两个人说着悄悄话，商量阴谋诡计，把大臣和皇帝骗得晕乎乎的。真是两个“聪明”的骗子。
我在干吗呢？我的角色可是三个喔：画外音、大臣（甲）、小孩。我觉得演大臣甲最有意思，可以拿着笔装模作样地写毛笔字，其他人都围在我边上看，还夸我，我特别高兴！
林思妤他们演的大臣挺辛苦的，要弯着腰给皇帝送东西，摆出恭恭敬敬的样子，腰都弯累了。
演童话剧真开心，希望下次我们能把童话剧演得很精彩！
今天，我们上刘老师的实验课，做凸镜和凹镜还有七色光的实验。
刘老师：今天，我们来上门课，凹凸镜和十八课七色光。上课！
班长：起立。
同学们一起起立。
刘老师：同学们好。现在请同学们把书翻到69页，我们先来学习十七课凹凸镜和十八课七色光。现在组长上来领实验器材。请大家看看放大镜和望远镜告诉我他们分别是凹凸哪一种，又有什么特点。
同学张：我不来，你们自己去弄。
同学陈：张某某你过来、
同学杨：我觉得望远镜应该是凸镜，但是它为什么可以望远呢？
“咣！”众同学看向那个声音发出的地方。
众同学：怎么回事啊！
同学张、陈、段调皮把窗帘和铁杆拉了下来，结果被老师惩罚了。
刘老师：给我擦干净！下个星期写一篇检讨来！
伴随着一片吵闹声中，这堂课结束了。但是我却很高兴！因为我知道了折射镜的原理！
四季的声音是奇特的，如果你仔细听，还能听到蜻蜓飞舞的声音、花朵盛开的声音、各种植物生长拔节的声音……
春天来了，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着；小溪水“哗啦哗啦”地流淌；瀑布从山崖飞落而下，击得岩石发出“哗哗”的声音；蜜蜂“嗡嗡”得叫着，在花丛张采蜜；小青蛙在池塘里“呱呱”得叫着，好像在说：“春天终于来了，我等了好久呀！”
夏天到了，百花盛开了，知了在枝头“知了知了”得叫着，好像在说：“夏天到了，好热啊！”小朋友在水中划船、游泳，发出“哗哗”的水声和欢笑声。雨天，雷声“轰隆隆”地响过，雨点打在窗子上发出“哒哒”的声音。
秋天来了，蛐蛐在草丛中“嘟嘟”地叫着；树叶从树上飘落下来，发出“咔嚓咔嚓”的声音；农民伯伯看着丰收的果实高兴地笑着说：“太棒啦！又可以卖个好价钱。”
冬天，到处都可以听到北风“呼呼”的吼叫，雪花飘落发出“沙沙”的声音，人们的双脚踩在雪上发出“咯吱咯吱”的声音。
世界上还有许多美妙动听的声音，等着我们去发现。只要你用心听，你就会知道我们这个世界的声音是多么丰富、美妙！
20_年4月9日星期三天气：晴朗
今天下午，因为今天是星期三，下午只有一节课，我们上完第一节课就回家了。
这个班是语文班。由于梁先生今天要在香洲开一天的会，4 (2)班的语文老师将教我们第十课，《语文》册的猫。
老师说：“听说我们4 (3)班的同学学习能力很高。现在，我来看看，看看是不是真的。”大声回答：“好的”。
我们大声回答：“好的”。
老师先说：“请先看课文，然后回答我的问题。”
于是，我们开始读课文。
看完课文，老师问：“学生需要一些时间来更好地理解课文吗？”
我们说：“是的。”
然后，我们再次进入冥想。
时间就是金钱。时间过得飞快，转眼间，二十分钟过去了。
老师拍手对我们说：“一，二，三！”
我们转过头，回答老师：“坐整齐。”
老师说：“现在，我们开始交流。请站出来支持那些愿意和我交流的同学。”听了这些话，愿意和老师交流的学生数量一直在增加。人数增加到十人之后，再也没有人站起来。
数完之后，老师把十个人分成两队回答问题。老师说：“我的问题是，如果我说的是哪只猫的字，你要读出来，轮流回答。
铃铃的钟声很响。这个语文课真的很有趣！
（小学四年级，）
一、本班基本情况
本班共有49人，学生对学习语文有一定的兴趣，但部分学生的基础知识不够扎实：部分中下生识字水平不高，错别字较严重，汉语拼音知识也较差；学生的阅读水平普遍不高，表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低；部分学生的作文水平不够高，表现在审题能力有待进一步提高，表达能力不强，描写不够具体。学习上缺乏自觉性，一半左右的学生的语文整体水平在同级中处于中等水平,但还有相当部分的学生的水平处在落后的水平之下。
二、复习目的要求
1、通过复习巩固已学的语文知识，使之成为技能，从而形成能力。
2、复习是梳理知识的过程，使知识形成系统化，便于记忆。
3、根据学生单元检测的具体情况，进行拾遗留缺。
4、通过复习使学生掌握解题方法和技巧。
5、在复习过程中，使中下生更好地掌握基础知识，掌握学习方法。
三、复习重点
1、掌握本册书的生字新词和复习好汉语拼音的拼读。
2、提高学生的阅读水平，包括学生的分析能力和概括能力。
3、提高学生的作文水平，主要包括审题和选材能力。
4、进行语文实践和语文积累的训练。
四、复习难点
1、理解短文中的重点词语、句子的含义。
2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。
3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。
4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。
五、复习的方式方法
1、课堂上将知识归类，重难点的知识交错进行复习。
2、课外学生进行自我针对性的课外复习。
六、复习课时
10课时左右。
七、复习的具体内容及时间安排
（一）汉语拼音和生字词。（1-2课时）
1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。
2、本册的生字及形近字。
3、常见的多音字。（本册出现过的多音字）
（二）查字典的方法。（1-2课时）
三种查字典的方法。（重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思）
（三）句子（2-3课时）
1、认识一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解课文中重点句子的含义。
3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。
4、能改常见的错别字。
5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。
（四）阅读（3-4课时）
1、复习课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。
2、能运用所学过的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。
（五）积累运用（1-2课时）
1、词语积累。（四字词、成语等）
2、课外阅读体会、收获及诗词等。
（六）作文（3-4课时）
1、以本册的作文内容为复习的主体内容。
2、以写人记事和想象作文为主。
3、掌握观察日记的格式及写法。
4、提高审题及选材的能力。
八、辅导中下生的措施
1、练习时多些辅导中下生。
2、多鼓励，少批评，树立其学习信心。
3、结对子，互帮互学，共同进步。
4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的配合。
5、辅导中下生完成复习作业。
6、端正中下生的学习态度，帮助其掌握复习和记忆的方法。
叮呤叮呤上课了，同学们从体育课的欢笑中苏醒过来，准备迎接这节心惊胆战的语文课，因为老师要公布我们的成绩了，我很紧张。
到了教室后，大家都坐在座位上讨论起自己能考多少分，过了几分钟后一个身影快速地走进了教室，啊，原来是语文老师呀，可是老师为什么还掂着一个鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老师把东西放到讲桌上后，微笑着对我们说:“对不起，同学们，老师来晚了。”说完，老师把大家的语文成绩都念出来了，哈哈，我考了一百零八分，语文可是第一名哦！而且我们班成绩还是全年级第一名呢，怪不得老师那么开心，我那颗悬在半空中的心终于安心的放下了，念完成绩后，那个令我好奇的袋子终于“出场”了。只见老师从里面拿出了四包不同口味的棒棒糖发给了大家。还剩下了几个棒棒糖，老师把他们发给了进步大的和考得好的同学，所以有的同学有两个，嘿嘿！我就有两个，老师还给我们拍了张照片呢！啊！这节语文课太开心了！
“叮铃”，“叮铃”放学的铃声响起了，我们放学了，这次的奖励不光是奖赏我们，还是鼓励我们下次再接再厉，让我们一起争做学习标兵吧！我们能考出这样的好成绩，可多亏了我们的老师，老师，我们一定会再接再厉的，让我们一起加油吧！
今天班主任郭老师给我们讲课文《搭石》。一开始上课，郭老师就拿出来几个彩色圆环。咦？这是要干什么呢？
同学们都迫不及待的等待郭老师的讲解，同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石。
“搭石”！难道这圆环是要给我们做游戏模仿课文里的过河搭石头吗？我的心开始激动起来。
没错，郭老师把我们按小分队分好，每个小队的同学一起上台并且排好队，由队长把“石头”搭好，然后每个人踩着搭好的桥走过去，真的是模仿课文里的搭石！
到我们小队了，队长首先把圆环一个个摆好，像石头搭在河中一样，然后大家一个一个的踩着走过讲台，当我踩在圆环上的时候，才发现平衡的重要性，真正感受到了过搭石的乐趣。
这堂课不但让我对课文《搭石》有了深刻的理解，上课的快乐更是让我记忆深刻难以忘怀，我太爱上语文课了，更爱我的班主任郭老师，是她带给我不一样的课堂。
教学目标：
1、图文结合，理解“崭新华美”、“古色古香”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国对家乡的热爱之情。
3、渗透习作的写法教学。
教学重点：
1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点：
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学过程：
一、释题
1、导语：我们祖国有着五千年的悠久历史，精深灿烂的文化，曲折蜿蜒的京杭大运河，连绵起伏的万里长城，金壁辉煌的北京故宫无不令世人惊叹称奇，就连我们中国的交流工具——汉字也常让人们浮想翩翩。因为我们中国测汉字中的一个字、一个词往往就是一幅精妙绝伦的画。不信你读这些词，脑子里会立刻想到什么?
2、出示词“静静地流淌、崭新华美、古色古香”
3、是呀，真的是词中有画，画中有词。而有一个集这些美于一体的地方，那就是令人神往的水乡古镇，——周庄。(出示课题：江南水乡——周庄)
二、学文
台湾作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了她对周庄的热爱!那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢?快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。
我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光;我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。(板书：独特的水乡风光 久远的历史文化) 读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来!(挑两个，评价。)
指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道!
三、细品课文，感受水乡之美
好!这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。请同学们用“——”勾画出描写周庄独特的水乡风光的句子。
蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。
1、指名读，教师评价。
2、抓住重点词语再来读。
3、结合图片理解重点词语。(古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、)
4、看完图片之后你有什么样的感受?(再读。)
5、那么在图中你看到了什么?仿佛听到了什么?(带着感受再读)
6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢?
领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。
对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。
1、出示图片。
2、亲身实践一下压迫感。
3、再来一点噪音。
4、谈感受。(带着感受再读，读出这种感觉。)
5、现在我们想干什么?(回到江南水乡)
6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。(再读。)
一只猴子非常爱生闲气，猴子看到老牛顶着烈日在田地里农作，猴子生气的说：“你这只老牛真是傻，现在正是太阳毒辣的时候，你怎么不先躲起来乘凉，等到太阳阴凉一些的时候在出来农耕。”
老牛没有听取猴子的意见，还是顶着烈日工作，猴子生气的走了。
没走多远，猴子就看见小猫在河边钓鱼，钓了半天一条也没有钓上来，猴子生气的对小猫说：“你钓了这么长时间的鱼，一条也没钓到，你还在这里傻坐的干什么?”
小猫没有听取猴子的意见，还是继续坐在那里钓鱼，猴子生气的走了。
猴子来到小兔的家，看到小兔正在拔胡萝卜，怎么拔都拔不出来，猴子看着非常生气，猴子说：“你这个笨兔子，既然拔不出来就不要拔了。”
小兔看着猴子说：“如果遇到困难就躲避，那么什么事也干不成。”
猴子生气的走了，回到家的猴子越想越生气，最后把自己给气死了。
今天，我们上了一节别开生面的语文课。老师带领我们做了一个游戏，名叫鼓掌。
游戏开始前，老师问我们：你们猜一猜你一分钟大约能拍多少下？突然，教室里热闹起来了。有的同学说他一分钟能拍150下，有的同学说能拍120下，有的同学说能拍100下，还有的同学说能拍60下我估计我能拍160下，因为我之前学过笛子，手指应该会比较灵活。
三、二、一，开始！老师发起了口令。大家拼命地拍起手来。掌声噼里啪啦地响着，像迎接名人一样。我的同桌努力地拍着手，脸张得通红，头发还甩到我脸上；小孙同学也很卖力，拍着拍着，眼镜好像在当啦啦队一样，跳来跳去，肌肉都鼓起来了；有的同学紧紧咬着牙，拼命鼓掌
我拍呀拍，看见我超过估计的了，可是老师还没喊停。我正想继续拍，可是，手感觉很重好像不受控制。于是，我快速甩了一手休息马上接着鼓掌。最后，老师大声喊停，我们终于放开了双手。有的同学拍了323下，有的同学拍了285下，我拍了202下，虽然不是最多但我还是很开心。
在这个游戏中我懂得：每个人的潜能是无限的，只要努力付出，就能超越自己。
课堂就像一条船，老师在大风大浪里，满载着知识和力量驶进同学们那一个个心灵的港湾。课堂就像一把锁，老师带了许多适合每一个同学的钥匙，巧妙地用这些钥匙去开启每一个同学的心窍。
老师在课堂里的亲切话语像那早晨的甘露，滋润着我们这些祖国的花朵。潜移默化，铸就了我们的一颗颗诚实、勤奋、善良的心。在课堂里老师孜孜不倦的教诲，像那播种机，不断地在我们心田里撒下理想和知识的种子。老师的话儿不多，份量却很重，“学而不厌，诲人不倦。”学而不厌是好学生，诲人不倦是好老师。“上课！”老师走到讲台前，一扬头，只听“唰”地一声，全班同学齐崭崭站着，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。“老师好！”这声音那么自然，那么清脆，那么响亮，在课堂里久久回荡。
我喜欢我的课堂，因为课堂就是我们的知识海洋，每天传授给我们不同的知识，传都传不完。这就是我喜欢的课堂！
“叮零零……”上课铃响了，同学们纷纷走进教室，喜悦洋溢在脸上，因为这是一堂有趣的语文课——辩论大赛。
不一会儿，我们完成了老师的部署。我**男生的队长带领着五名选手上场了，女生也上场了。我们面对着“过五关、斩六将的‘杨门女将’”，浑身显得底气不足，但我们答应后面的“弟兄”要马到成功，所以还是忍住了对这场“战争”的害怕。
首先，对方所提出的“看电视的害处”时，我方队长我对答如流，反驳有力，赢得阵阵掌声，当然，对方的有理有据也获得不少掌声。对方不可能就此罢休，反而变本加厉，接连不断地“调兵遣将”，“发功”。我方“奋勇杀敌”，迎战了好一阵子，“功力全部消耗”，已有气无力，招架不住了，只好坐以待毙，准备“弃械投降”。我鼓励队友们：别气馁，咱要有信心，胜利就在眼前。正所为精诚所致，金石为开。只要团结一致，没有办不到的事。我心里默默地想：胜利的希望全靠你们了，希望你们能够反败为胜！
战斗达到白热化的程度，对方的“火力”格外的猛，我方只能“兵来将挡，水来土掩”了，我们一边“接招”，一边想办法，5分钟，10分钟……时间无情地流逝，我方没有想出一点办法，而对方的对员一个接一个，就像开了闸的水库——滔滔不绝。到了最后关头，我们绞尽脑汁，始终没有想出更好的办法，最后“蹲身俯首”，大败于女生。
我失望地低下头，此时，我的心如同万根针扎在心坎上，是多么的痛苦，多么的难过啊！课后，我来到校园的一角，忆想着刚才辩论的情形……我如释重负：比赛的结果都不重要，重要的是比赛的过程！
真是一堂有趣的语文课啊！
“喳喳，喳喳”，几声清脆的鸟鸣声唤醒了我，我伸了个懒腰，推开窗户，只见几只蝴蝶飞进我的房间，飞到我的手指头上，欢快极了！
我穿好衣服来到楼下，一打开大门，清新的空气迎面而来，小溪里鱼儿自由自在的游着，天空中，鸟儿时不时地发出悦耳的叫声，我和小草谈心，和花儿说悄悄话……
太阳公公向我们招手，告诉我们白云姑娘要去参加一个舞会，但她没有一件漂亮的衣服，还没等白云姑娘开口说话，花朵们便开口说：“白云姐姐，我们来装扮你，你瞧我们有五颜六色的衣服。”我也赶忙说：“我也叫上几个同学一起给你上颜色！”白云姑娘高兴得不得了，她手足舞蹈，我们开始给她设计衣服，没过一会儿，春姑娘来了，春姑娘送来了翠绿色的斗篷，夏姑娘来了，送来了火红的裙子，秋姑娘来了，送来了金黄的'雨伞，冬姑娘来了，送来了雪白的高跟鞋，加上我们送给白云姑娘的外套，简直就是太漂亮了，天衣无缝。白云姑娘特别像花仙子，比花仙子还美，我们拉起手一起跳呀，唱呀……
“铃铃铃……”一阵铃声把我催起床，要是能再多睡一会开完了这完舞会该多好。
什么是语文课？在大多人的理解当中，语文课就是在学校学习的过程。课室里，我们坐在课桌上，而老师在讲台上为我们讲授有关文学的知识。这就是语文课。但是，语文课不一定是要在学校里，不一定要有课桌，讲台，在生活中，在我们处处可见的街道上，小河边，都可以是教室，而那些“老师”，更是无处不在……
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。就我附近的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！公厕竟然写成了公则！‘你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？不可能的事情。但是’竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。
春天到了，我脱去厚厚的衣服，又穿上了美丽的裙子，来到我家的花园。
在花园门口，一阵阵清香拂过我的鼻前，一朵朵粉红色的桃花争奇斗艳地开放着，像是在和我们招手打招呼呢，美丽极了！
走进花园，就看见几只小鸟，从空中飞到树梢上，树上的叶子变得嫩绿嫩绿的，树叶在微风中摇摆着，仿佛在问我，小朋友你在冬天里去哪里玩了呀？“叽叽喳喳”，树梢上的小鸟在对我问好。
什么地方传来“嗡嗡”的声音？我抬头来寻，看见三只蜜蜂在桃花上采蜜，花朵垂下头，像是在向我点头，微笑。一旁的蜜蜂“嗡嗡”，好像在说：“我们酿好蜜后，会给你品味道，你还要给我们一个评价哦！”
继续往前走，就可以看见在一棵大树下，有一个小池塘，鱼儿好自由，又快乐。有的在吐泡泡，有的在摇摆着自己的尾巴，有的在和我招手，像是正在迎接春天一样。树木花草倒映在池塘里，在水中轻轻荡漾，像是一幅美丽的画面。
我轻轻地吸了一口气，不由自主地说：“春天真美丽啊！”
在成长的岁月中，我们时常被同学之间的友谊包围着，同学之间的许多事让我感动，但记忆最深刻的是某一天的体育课跑步。
事情是这样的：上体育课的时候，老师领着全班围着操场跑两圈，跑着跑着，我后面的一个**学摔跤了，大家都没在意，都只顾着自己逞强往前跑，都希望自己第一个跑完两圈，到达终点。我因廋小，落在了后面，跑得气喘吁吁，这是，我看见李慧怡连忙把受伤的同学扶了起来，并让她坐在花坛边休息。过了一会儿，我们纷纷跑完了两圈，老师清点人数时，发现少了两个人，问我们怎么回事，同学们争先恐后地把前因后果告诉了老师。老师听后，急忙赶到那里，同学们也一窝蜂跟着老师跑过去。大家看到李慧怡正用洁白的手帕在给受伤的同学擦腿上的伤，她一边擦一边用嘴轻轻地吹着气，似乎想要减轻她的疼痛。老师表扬了李慧怡，那一刻，我感动极了！我应该向李慧怡学习。
同学之间的友谊是十分珍贵的，我们应该珍惜友谊，关心他人，珍惜同学之间的点点滴滴。
*常我会接触语文、数学、英语等课程，其中，我最喜欢的是自然课。我最喜欢上自然课，是因为上自然课可以让我了解大自然的奥妙。
上自然课时，老师一开始会先讲解内容，再让同学回答问题。接下来，如果问题都回答完了，就会让我们玩几个小游戏。我上课的态度很认真，连老师都忍不住称赞我是个专心的好学生。其他同学有时会心不在焉，有时反应热烈，但是我猜他们都非常喜欢自然课，因为每次老师问问题时，他们都踊跃举手发言。当我遇到不懂的地方，我一定会疑惑的举手**。
这堂课让我印象深刻的地方是我们种小白菜时，老师教我们种小白菜要先把石子放进花盆底部，再将土放进花盆，接着把种子放在花盆表面，然后再种子上盖上薄薄的一层土，最后再浇少量的水。之后，我每天都帮小白菜浇水。果然，皇天不负苦心人，最后终于长出漂亮的小白菜。还有一个有趣的小故事，有一次，有一个粗心大意的同学说：“鸟有六只脚。”这时全班哄堂大笑。
我认为上自然课，最大的'收获是让自己的知识变得丰富。在这堂课我觉得自己需要改进的是与同学合作的能力，因为玩游戏时，我不应该排挤同学。
“哈哈哈…”全班一片欢笑，是赵本山演了一个小品，还是大兵说了段相声？告诉你吧，我们正在玩“张冠李戴”的游戏。
刚上语文课，老师就神秘地说要玩个小游戏，我们真是丈二和尚摸不着头脑。老师讲了“张冠李戴”这个游戏的规则后，班里一片议论，有的说老师唬人，有的却异常兴奋，我默默坐在位上，一言不发，一边撕纸一边想，老师到底要干啥呀？正在这时，游戏开始了，老师分别叫了四名已经写好词语的同学上台，我们都不知道老师的葫芦里卖的啥药。台上的同学也不知道老师唱的哪出戏，互相愣了好大会儿，才开始按老师的要求念自己准备的词语“某某某，在垃圾箱里，悲伤地，吃冰淇淋”“哈哈哈…”全班被这句话逗得哄堂大笑，你看张艺腾笑得合不拢嘴，刘奕辰笑得乐不可支，还有朱可为，他都笑得趴到了桌子上，我也笑得手舞足蹈。下面的同学变得更加踊跃，积极举手上台胡诌八扯，让我们捧腹大笑，一直笑到肚子疼。
这个游戏给我们带来了欢乐，同时也让我明白了：要适当用词，要是用词不当，就会闹出许多笑话。
每个星期三下午的第三节课，自然又是全班同学最喜爱的体育课了！
今天好不容易来了个不下雨的阴天，同学们都高兴得不得了，上课铃声一响，同学们便以豹子般的速度直奔操场，排好队伍。这时，杨老师走了过来，准备给我们上体育课了。她先问我们：“你们以前的体育课是怎么上的呀？”我们齐声答道：“老师让我们跑跑步就解散*室了。”我们的回答令老师大吃一惊，她没想到我们以前体育课居然是这样单调无味。惊讶之余，老师开始带我们玩既能锻炼身体又能考验我们反应能力的游戏。老师先让我们班的男生和女生分别围成一个大圈，然后绕着这个大圈按顺时针跑步。老师说：“我说一，就用双手抱着自己；我喊二，就是两个人抱在一起；我叫三，就是三个人抱在一起，你们听明白了吗？”我们好奇的点了点头。然后我们就开始跑了起来，边跑边等待杨老师报的数字，突然杨老师报“三！”同学们都迅速而又急切的抱成了一团，只剩下张俊杰和汪俊熙没有抱到，于是老师让他俩双脚跳起来蹦十下，他们只好接受这“悲惨的命运”，大家在旁边看着笑开了怀。接着，紧张、快乐的游戏继续进行……直到离下课还有十分钟的时候，我们才恋恋不舍的结束了这堂游戏课。
嘿！这节杨老师上的体育课真是太有趣了！它不仅锻炼了我们的身体，还考验了我们的反应能力，我们大家都开心的期待下堂体育课呢！
我曾经有过这样的一位老师，她给我们上过一堂生动有趣的语文课，令我至今难忘。
“叮铃铃”“叮铃铃”清脆的上课铃把我们从下课快乐的世界里带到下课沉闷的世界里。随着由远及近的脚步声，王老师面带微笑出现在讲台上，她用温柔的目光环视了一下同学们，然后说：“今天我们学习第27课《海底世界》。”老师刚说完同学们就开始七嘴八舌的说个不停，有的说：“这个老师是新来实习的会不会和以前老师上课不一样呢？”有的同学说：“什么吗，还不是老一套！”老师有点生气了紧皱眉头，但还是勉强有一点微笑的说：“同学们安静，听老师把课文读一遍。”有的同学说：“唉，我说是吧，一点也没变。”
老师开始读，她读的每一个字每一句话都如那涓涓细流流入我的心田，滋润了我心里面这片干涸的土地，我仿佛也在海底和鱼虾窃窃私语，我看见了乌贼和章鱼，它们在比赛谁能游第一，乌贼一前一后的游着。章鱼可不甘落后，也在拼命的游啊游啊。放眼望去几百只小比目鱼围成了一朵花，美丽极了。一条条五颜六色的花纹，有红的、蓝的、白的……老师突然一声：“我读完了，有那些同学能说一说海底有那些不同形状的鱼？”我这才苏醒过来。我***说：“有比目鱼、章鱼等等。”老师特别表扬了我上课认真。忽然老师又说：“我们来看一看海底的景象吧，便转身去开电脑。同学闷欢呼起来：“太棒了。”我有听见同学们的看法在改变。“同学们注意，开始了。”全教师所有的目光都集中在电脑上。
不知过了多少分钟，“叮铃铃。”下课铃响了，同学们没有一起拥出教室，而是坐在座位上沉思，可能还遨游在海的世界里吧。
“快来看，这里有一只蝉！”听见了爸爸的喊声，我三步并作两步地跑了过去。原来，有一只蝉飞到房间里了，正停在地板上“吱——”叫呢！我兴奋极了，要知道我一直想要一只蝉，没想到它居然不请自来了！
爸爸悄悄地靠近那只蝉，一伸手，就抓住了它。蝉拼命地扇动翅膀，发出尖锐的叫声，想要逃走。妈妈赶紧拿来一根线，让爸爸绑住蝉的一条腿，防止它飞走。可是蝉好像知道我们要绑它，不停地动晃它的腿，怎么绑也绑不牢。爸爸只好用线缠住它的一条腿，谁知蝉一挣扎，又把其它几条腿也缠进去了。我小心地捏着蝉，想观察它的身体结构。它好像被吓呆了，傻傻地纹丝不动，任我摆布。我正要仔细观察，一失手，蝉掉在了地上，它一落地就剧烈地抖动起来，和刚才判若两“蝉”，绕着我边鸣边飞，把我吓了一跳，我一溜烟地逃走了。没想到，一会儿之后，它也挣脱了线，从开着的窗户中飞出去了，不知去向了。不过，刚才我观察到蝉分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，它符合科学课上学过的昆虫的特点。
那只蝉就这样飞走了，我一直想：“它会不会再飞回来呢？”
一、复习目标：
1．全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2．结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3． 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
二、复习内容：
1．积累：
① 正确认读、听写本册中300生字。
② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
2．阅读：
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。
3．学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
⑴习作
① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
三、复习进度：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
12月30日――6日：分单元复习
1月9日 ：归类复习
1月10日：综合复习
四、复习措施：
1．紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2．对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3．根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4．阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5．以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
秋天来了，秋高气爽，景色宜人。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着变化莫测的白云，有的像可爱的小鸟，有的像巨大的飞机，还有的像凶猛的老虎。天上的大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，他们在准备去南方呢！山脚下有一片小树林，里面有许多小朋友，有的在捉迷藏，有的在沉思，还有的在捡树叶做标本呢！
果园里有黄澄澄的香蕉，有红彤彤的苹果，还有像紫宝石的葡萄。瞧，菜园里也是一片丰收的景象，茄子穿上了紫袍，冬瓜披着像棉花似的白纱，五彩缤纷的辣椒显得特别精神。
秋天是一幅美丽的图画，我对秋天的景色永远也忘不了......
一、课程标准对本册教材的要求：
1、识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4、口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
二、学情分析：
本班现有学生人，其中男生人，女生人。经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
三、教学目标：
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的.语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
四、教材分析：
1、本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：
(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
(2)遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。
(3)体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。
2、教材内容分析：
人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：感受儿童生活的丰富多彩;名人故事;金色的秋天;身边的事物;感受传统文化的光辉灿烂;感受祖国的美丽和富饶;各种各样的问题;怎样爱别人。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。
“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
八组课文之后，安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是三个表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。还有一个词语表。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
五、专题讲座、学科竞赛
1、多彩的课余生活
2、写出人物的特点
3、有序观察，写出特点
4、学写观察日记
5、脉络清晰，详略得当
6、发挥想象，有序表达
7、编写动物童话
六、优生潜能生辅导安排
优生辅导：星期三
潜能生辅导：星期四
七、提高质量的具体措施
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
“世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像个宝……”每当我听起这首歌，我就会想起我的妈妈。
我的妈妈是一个关心子女的人。记得有一次，三更半夜时，我发着高烧，爸爸不在家，妈妈一个人载着我去医院。当时天下着倾盘大雨，到了医院，妈妈就打着伞背我去急诊室。她对我说：“风雨很大，你要抓紧妈妈了，别松手。”我想：妈妈既要撑伞，还要背我，她的衣服也淋湿了，肯定很疲劳。我对妈妈说：“妈妈，你别背着我了，让我来帮你打伞吧。”可妈妈却不听，坚持要背我去急诊室。过了好一会儿，我们到了急诊室，可妈妈已经累得满头是汗。我想对她说：“妈妈，你辛苦了!”
还有一次，上体育课的时候，老师让我们自由活动。我在学校操场里玩着玩着，忽然，我摔倒了。放学回家的时候，妈妈发现我的膝盖上有个伤口，就问“你这个伤口哪来的?”我把事情告诉了她，她就立刻去找药水来治疗我的伤口。她先用红药水涂我的伤口，然后就用止血贴贴在伤口上。她一直细心地照顾我，几天后，我的伤口渐渐愈合了，而妈妈却很疲劳，眼睛布满了血丝。
我的妈妈真是一个关心子女的人，我爱我的妈妈。
星期四上午的第三节课，李老师走进教室，她一反常态，没有给我们讲新课，而是大声地宣布：“我们这节课要玩一个游戏，游戏的名字叫《击鼓传杯》。”老师话音刚落，教室里便沸腾起来，同学们你一言我一语，议论纷纷。
老师先介绍了游戏规则，由一名鼓手一边敲鼓一边发口令，其他同学拿着杯子，一个接一个往后面传，只要鼓手一喊停，杯子落在谁的手里，谁就是中奖者。然后抽一个纸条，完成纸条上面的任务。
游戏终于开始了，同学们都激动不已，个个脸上都洋溢着兴奋的笑容。就这样伴随着鼓声，杯子在同学们手中传开了。突然一声“停”，中奖的第一个同学是小吴，大家都激动地拍手叫好。小吴又激动又紧张，不知所措地拿着杯，随后他抽了一张纸条，他的任务是背一首古诗。背完后，游戏继续，有不少的同学都中奖，并且开心地完成游戏中的各个任务。教室里一片欢声笑语。直到下课铃声响起，同学们才恋恋不舍地结束游戏。
这可真是一节有趣的语文课，好希望再上一节这样的课啊！
今天朱老师给我们上了一节有趣的语文课。
朱老师先给我们猜了一个谜语，我们想都没想就知道谜底了。怎么样，聪明吧？哎，也没什么，这个谜底啊，就是端午节一定要吃的粽子呀！
接着，几位同学给大家介绍了一下端午节的由来。听了他们的介绍，我才知道端午节是为了纪念屈原。据说，屈原是战国时期的一位爱国诗人。当他看见自己的国家被侵略而投汨罗江自尽了。人们在伤心之余为了纪念他就向江里投放米饭、鸡蛋等食物，为的是让鱼虾吃饱后不再咬屈原的身体。我想，虽然屈原不在了，但他那种爱国的精神却是永远值得我去学习的榜样，我也会永远怀念这位爱国的大诗人的。
好，从悲痛状态中回来吧。之后，朱老师又教我们玩斗草的游戏。我前面的同学获胜了，我还真有些不服气呢！
老师还给我们讲了一些端午节的习俗，例如，端午节时吧长命缕系在小孩的脖子上、手腕上是为了保佑安康……
最后，我们把事先编好的蛋网送给了听课的老师，并预祝他们端午节快乐。
上了这节课我很开心，因为不仅充满欢乐还让我们从中学到了知识。
现在我们居住的房子有很多不足之处：比如地震来临时，房子无法抵挡地震，会给人们带来很大的灾害：有的房子建造在马路、车站边上，周围刺耳的噪音会影响到人们的休息和睡眠；时间久了，房屋的外观、设施开始老化，变得破旧。
我想发明一种新型房屋，取代现在的房子。比如说，新型房屋的墙壁是用超薄材料制成的，拥有强大的隔音功能，马路上的喇叭声，房子装修时的噪音，小孩子的哭闹声……都会被隔绝在外，让你在家里能够安静地休息和看书，放松身心。
房子的外墙可以根据四季的变化而进行变换。春天，它是绿色的，生机勃勃，充满了希望；夏天，外墙变成了凉爽的蓝色；在炎炎烈日下给你带来丝丝凉意；秋天，它是黄色的，让人一看，就想起了硕果累累的丰收景象：冬天，外墙变成了火一样的红色，醒目又温暖。
房子里装有地震探测器，如果有地震来袭，房子就会提前发出警报并自动飞离地震危险区。哈哈，住在这样的房子里，你是不是放心多了？
如果你担心会有小偷上门，那大可放心。因为房门上装有防盗系统，小偷一旦破坏了门锁，从锁里会弹出一个大拳头，把小偷打晕，并自动报警……
我设计的房子不错吧？
教学目标：
1、学会本课四个生字。理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
2、通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的.关系，并得到启迪。
3、初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力。
4、感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：
朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：
理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：
一、回忆旧知发现新知激发兴趣
1、二年级时，我们曾学过一篇文言文——《论语》一则，谁还记得?(指两生，再全班齐背)课件出示：三人行……
2、光会背可不够，你知道这句话是什么意思吗?
3、你记得真清楚，说得也很明白，在这方面你就能成为我们大家的老师了。
4、刚才我们复习了《论语》一则，孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习态度，今天我们要学习的两则文言文同样出自于《论语》，齐读课题。(板书课题)
二、初读课文体会明确句意的重要性
1、请您自己先试着读一读这篇文言文，看你能不能把字音读准?课件出示：两则论语。
(指名一生)
2、生字读音有点难，咱们先标上拼音，自己再练练，看看这回能不能读准、读通顺了。(学生自由读)谁来试试?(指名两生)
3、指导字音。
(1)文中四个生字读的都挺准的，但这儿有个多音字(课件强调：为)既念wéi又念wèi，猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)
(2)不能瞎猜，猜得对不对得用字典检验一下。老师从字典中查到了这个多音字，请你默读它的意思。课件出示：为两个读音的不同解释
想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。课件出示：为：做、当。这个字读?课件出示：为：wéi
(3)把字义放到句子里解释，看看句子通不通，这样来选择字的正确读音真是个好方法。可见，学习古文时，弄清字义、句意真的很重要。
三、了解句意积累方法感悟道理
(一)学习第一则，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合”。
1、回忆方法。
(1)以前学过哪些方法，可以知道字的意思或者句子意思?(板书：看)谁给大家读读第一则论语中注释了哪几个字的意思。(课件出示：子、故、新的意思，指名读)说明：连词成句是了解句子意思的方法
(2)那些没注释的字，我们怎样弄清它的意思呢?(查、猜、连)
2、运用方法。
(1)现在就请你用上这些方法(指板书)，自己试着解释第一则论语中每个字或词的意思吧。
(2)小组里交流交流，这个字什么意思?你用什么方法知道的?
(3)谁来说说你用什么方法知道每个字或词什么意思的?(问别人，也是种好方法，但应该是在经过自己思考，实在解决不了的时候问。板书：问)
相机指导
温：复习。什么叫复习?(把学过的知识再学一遍。)
而：回忆刚才复习“择其善者而从之”时，那个“而”什么意思?是连词，没有实际意义，可以不解释。复习已有知识对我们学新知识很有帮助。
知：知道。
矣：文言助词，一般放在结尾，相当于“了”。
(4)字的意思弄清楚了，现在就请你连一连，试着说出这句话的意思吧。
3、汇报学习成果，积累方法。
(1)谁愿意先和大家交流一下学习成果?(指名)
不通顺怎么办?这时就可以做适当的调整?(举例：新的意思)谁再来试试?(指名说)
你说得挺清楚，没把每个字词的意思一个个的拼在一起，连成句子，做了适当的调整。(板书：调)
(2)小结：调整时，有时需要添几个字，有时需要减几个字，有时换个意思相近的词，以后，我们还可能遇到需要调整词语顺序的情况呢，但不管怎么调，都不能改变句子本来的意思。用这样的方法，自己再试试。
(3)老师也解释了这句话，并且也进行了一定的调整，看看这样解释是不是更通顺一些?你默读一下，看看和你们要说的意思一样吗?(课件出示：第一则意思)
(4)知道了句子意思，建议每一个同学都说说，可以和同桌合作，一人读句子，一人说句子的意思。说完后可以再交换一下，比比谁句子读得好，谁意思说得清楚。(学生合作说)
(5)让我们一起边想着句子的意思，边读一读，看看你能不能读出味了。
5、创设情境，感悟道理。
(1)“温故知新”已经成为成语了，(板书：温故→知新)可见人们都认同这是一种好的学习方法。
(2)想象一下，孔子和__在交往过程中，发生了什么情况，孔子才说出这样一番话呢?课件出示：孔子和__
角色扮演：谁愿意扮演孔子?我们试着演一演当时的情景。你能不能用孔子说的话回答__的问题。师：“先生，怎样才能成为像您这样学识渊博的老师呢?”生：“温故而知新……”师：“你真棒，你已经理解了孔子这番话的意思了;你都能用孔子的原话来回答我了。”
(3)希望你们不仅明白这句话的意思，还能做一个“温故知新”的人。
(二)学习第二则，运用方法，独立研究，重点体会“学思结合”。
1、同学们，你们想不想自己研究第二则论语的意思?要想把事做完，做好，必须先把工具准备好。
这两个生字还记得吗?课件出示：罔、殆。心里拼拼，记住它。光记住读音还不行，还要知道意思。
罔：同字框里是点点横，加上一个亡，本义是捕鱼用的网，(课件出图)而经过演变，现在的意思是?你觉得这张空网和字的意思有什么联系吗?
殆：左歹，右台，现在的意思是?(疑惑)你怎么理解疑惑这个词?(疑问无法解决)
2、生字工具准备好了，就请你自己用学过的方法说说每个字的意思，再把字义连起来说说句子的意思。(学生自由说)
如果说完了，就快和同学交流自学成果，互相帮助解决问题。
3、汇报学习成果。
(1)还有哪些合作也解决不了的问题吗?(则：猜猜。就。查字典检验。论语二则的则是哪个意思?)
(2)谁想展示合作学习结果?
学生说“学而不思则罔”的意思：古人说的学习一般指读书学习，只读书学习不深入思考，危害多大。回顾刚刚我们学过的温故知新这句话，其实学习过程中包括了温习旧知识，只学习不思考，就会没有收获，学习中怎样温习旧知识就能有收获，有新发现呢?(板：思)
温故只有深思才能有新收获，你们正是温习了刚学的知识，经过思考，有了新收获，这就在“温故知新”呀!
(3)学生说“思而不学则殆”。
(4)考考你的同桌，他是不是能完整地说出第二则论语的意思了?
4、小结：学而不思，思而不学，都是孔子劝告我们学习中应该避免的情况，这样做不对，那我们该怎样做?(板书：学思结合)把学习思考结合起来，才能获得新知识，时间长了，我们的知识越来越丰富，就有办法解决更多问题，获得更多的新知识，这样我们也可以为师矣。
(三)了解文言文特点有感情地诵读
1、这两则论语的意思你都记住了吗?哪两位同学敢接受挑战，你背一句论语，他解释一句意思。(学生背)
2、刚才听的过程中你发现文言文和我们现在说的话相比，有什么不同吗?
是呀，短短两句话，才二十几个字，却能告诉我们这么深刻的道理，这正是它历经两千五百多年，还能流传至今的原因!
3、(师配乐范读全文)古人读书讲究吟咏，边读边想句子的意思，读的入情时还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。你们也配上动作试一试，看看能读出滋味来吗?(生自由读，指名读)
4、让我们一起伴着高山流水之音，边读边想着它的意思，去感受古文特有音乐美吧。(课件音乐)
四、总结学法拓展阅读延伸兴趣
1、学习了孔子的这两句话，你懂得了什么道理?还有什么其他收获?
2、这些方法你会用了吗?请你试着用读读，能用今天学到的方法说说你这两句话的理解吗?(师范读，生读后试着说意思)
课件出示
1、背诵《论语》二则，说说每句话的意思。
2、用学过的方法，试着说说《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思。
希望你能把今天学到的道理和方法学以致用，做个学思结合，温故知新的人，相信终有一天你们也可以为师矣!
板书设计：
27 《论语》二则
学 看 连
思 查 调tiao
温故 知新 猜问
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