小学二年级作文评语【三篇】

　　1.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　2.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　3.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　4.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　5.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　6.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　7.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　8.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　9.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　10.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　11.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　12.内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　13.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　14.详略安排不当，主次不够分明。

　　15.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　16.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　17.主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　18.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　19.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　20.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　1.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　2.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　3.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　4.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

　　5.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　6.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　7.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　8.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　9.情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　10.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　

　　1.中心不够明确，立意不够清晰。

　　2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

　　4.表达不清晰，说服力不强。

　　5.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

　　6.情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　　7.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　　8.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

　　9.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　10.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　11.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　12.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　13.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　15.修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　16.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　17.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　18.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　19.选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　20.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

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