幼儿观察记录中班三篇

更新时间:2023-02-22 16:28:25 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载doxc

新来的小朋友,从他来园第一天我就发现微微是一个内向的孩子。他不太爱说话,从不大声说话,高兴时也只是微微一笑。从紧我们班到现在已经一个多星期了,他一直表现很好很乖。大家创业网为大家带来的幼儿观察记录中班三篇,希望能帮助到大家!

  幼儿观察记录中班一

  幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当

  观察时间:20xx年12月28日

  观察地点:教室

  观察对象:恒恒和寒寒

  观察记录:

  本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

  恒恒就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮教师做事,可是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说寒寒打了他等等之类的话。

  在我观察了寒寒之后发现,其实并不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把寒寒叫了过来,对他说:“你对他怎样了啊?”寒寒说:“恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他”我又问他:“你知不明白他为什么哭呢”寒寒摇摇头,我又告诉他:“你想想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭。对吗”寒寒想了想,对我说:“我明白了,我此刻就去和他一齐玩。”我笑了,摸着他的头说:“对,你是最棒的!”

  反思:中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。

  幼儿观察记录中班二

  幼儿姓名:莹莹

  性别:女

  幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水。

  观察日期:2023年9月7号

  观察环境:教室

  观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?

  观察项目:莹莹在课间喝水时的表现

  观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水。

  观察实录:

  喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真。小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说:“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花。第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了。并跑来告诉我:“我喝完了。”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴。

  分析:

  我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

  措施:

  1。降低难度,用故事做引导。

  2。及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心。

  3。完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼。

  幼儿观察记录中班三

  观察目的

  改正幼儿上课时喜欢把小东西藏自己口袋里的一些不好的行为习惯,引导幼儿朝好的行为习惯发展。

  观察实录

  最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好,总有种注意力不集中的感觉。有一次,正在给班上的小朋友上课,有些时候总会有小朋友注意力不集中,所以我时刻注意着他们的表情以及与老师的互动。时刻提醒着注意力不集中的孩子,每当我看到军军,他的眼睛都是盯着老师这边,但是回答问题的时候总是语无伦次的,右手总是插在自己的右手口袋里,手总是在口袋里不停地动。原来是口袋里藏有东西,怪不得眼睛看着老师,回答老师问题的时候语无伦次,原来注意力一直都不在老师这儿,一直在自己的右边口袋里,但是又怕老师批评,所以就眼睛看着老师,胡乱地回答老师的问题。

  分析与措施

  军军在平时就比较喜欢收集小东西,喜欢捡地上的树叶,喜欢小粘贴,书包里面也经常是他自己收集的小东西。像外面的树叶,松果,树枝,户外活动的时候可以观察一下,看看长什么样子,满足一下他们小小的好奇心,但是那些东西我要求他们不要带进教室里面,一是不卫生,二是玩起来比较危险。军军刚好又比较感兴趣,可能是趁老师不注意,偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。课后我把军军喊到我身边,问口袋里面装的有什么,原来是外面的树叶。从这可以看出,军军对这些小树叶的兴趣远远超出了对课堂内容的兴趣,所以他的注意力根本不在这儿。往后的课中,我会经常地喊军军回答老师的问题,并且适当地表扬,希望军军能够在课堂上找到自信,能够体会到这种表现才是老师认可的,而上课藏小东西在口袋里是不好的表现,老师是会批评的。希望通过这种引导,军军小朋友能够改掉这个不好的习惯。

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