初中作文精选读后感大全3篇

更新时间:2022-12-05 20:40:55 发布时间:24小时内 作者:文/会员上传 下载doxc

  初中作文精选读后感大全1:读《读不完的大书》有感

  在暑假中我读了一篇叫作《读不完的大书》的文章,这篇文章讲的是:作者小时候没有玩具,他在大自然中探索奥秘,获得乐趣的故事。

  我觉得大自然很神奇,像一本说不完,道不尽的大书。这本“大书”中有许许多多的知识和奥秘,只要你细心观察,不论多么渺小的事物,都隐藏着无穷的乐趣。喏,快往那儿看看,那些花儿多么娇艳。石榴花的美丽、兰花的清雅、牡丹花的高贵、一串红的可爱都会使你沉醉。嘿,快朝那儿小巧,那些树儿多么挺拔。桑树的坚韧,松树的顽强、槐树的高大、银杏树的独特,都会使你心动。那神秘又美丽的大自然啊,无时无刻地令我们欢乐。

  记得有一年的暑假,我和妹妹、姥姥、姥爷一起去避暑。一天,吃完午饭后,我和妹妹出去玩耍,看见一只小蚂蚁在地上爬来爬去,很焦急的样子。我心想:如果给它一块小蛋糕,它会怎么办呢?想着想着,我便看是行动了。我拿了一点点蛋糕放在它的不远处,它好像发现了它,便爬到蛋糕前,用两只小手举起蛋糕,然后传递,放在中间,便快快地爬走了。妹妹眼睛转了一圈,笑了笑,我知道,又一个鬼主意诞生了。果然不出我所料,她狡黠地一笑,说:“我们让它走迷宫吧。就是在土里挖几条坑,把蚂蚁放在起点,看它能不能走出去!”“ok!”

  我们各找了一个小石头,用石头划出一条条深2厘米宽1厘米左右的坑道,坑道弯弯曲曲,最后我俩划的坑道链接在一起。划好之后不禁自己都吃了一惊,怎么这么复杂曲折啊。不过不试试怎么知道能不能走出去呢,我们把小蚂蚁放到起点,它开始了爬行。它一会儿左一会儿右,把我们逗的哈哈大笑。那小蚂蚁丝毫没有气馁,它相信自己一定能走出去的。真的,不一会儿,它真的爬到了出口,我和妹妹都非常的开心,又蹦又跳的。“有趣儿,有趣儿。既然它能穿过我们的‘超级大迷宫’,想必‘死而复生’也不能难住它吧。”说着,妹妹摘下了一片叶子盖在小蚂蚁的身上,再用手按下叶子,我正想责怪她时,她挪开手,拿走树叶,啊,奇迹出现了,小蚂蚁竟然还活着。“呵呵呵呵……”我们笑得灿烂极了。小蚂蚁啊,我可真佩服你啊。一只小蚂蚁都令我么这么快乐,那整个大自然会蕴含有多少乐趣呢 ?

  朋友们,让我们一起来做个有心人吧!发现生活中、大自然中的的点滴乐趣与美感,找出隐藏在各个角落的知识和快乐!生活中不是缺少美而是缺少发现。让我们好好阅读大自然这本神奇而又美丽的大书吧!

  初中作文精选读后感大全2:读《幸福是什么》有感

  “幸福”许多人在追求它。然而什么是幸福,人们的理解各有不同。就拿我来说吧,过去,我以为过春节才是幸福,既能得到压岁钱,又能穿上新衣服;既能吃上好东西,又能逛五彩缤纷的灯会。总之,仿佛吃好穿好就是幸福。其实,我也觉得这似乎太小孩子气了,但对于“幸福究竟”是什么这个问题,我总感到有些迷茫。读了《幸福是什么》这篇文章后,我才受到了启发,找到了答案。

  我读的这则故事主要写三个牧童通过共同劳动,砌了一口井,智慧姑娘代表森林里的花草树木和动物们来感谢他们,祝他们幸福。牧童们说:“什么是幸福?”智慧姑娘要他们自己去弄个明白,十年后再到这里相见。十年过去了三个牧童如期在小井旁边相见了,他们各自谈了自己的幸福观。当医生的、干杂活的和留在村子里种地的都感到很幸福。智慧姑娘听后说:“你们三人都明白了:幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对他人有益的事情。”

  掩卷沉思,智慧姑娘一语道破了幸福的真谛,澄清了我思想上的迷雾,为过去的幼稚无知而羞愧。以前,我以为好吃好穿就是幸福,《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗?答案是否定的。他最终自己觉得那种“幸福”难熬,最后撒手出家了。没有好吃的,没有好穿的,日子清苦一点就一定不幸福吗?方志敏烈士为了革命,一生过得清贫,但在他的《可爱的中国》一文中讲到,他的一生是很幸福的。

  我反复思索,终于悟出一个道理:人生观决定一个人的幸福观。怎样看待幸福,关键是我们想做一个怎样的人,一生该怎样度过才算有价值。

  这本书不仅使我认识到了什么是真正的幸福,而且使我明确了我今后的人生道路应该怎么走。

  初中作文精选读后感大全3:《陶行知》读后感

  读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。

  “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。

  在育才学校经济最困难的时候,他到处奔波,筹措资金,以维持学校的日常生活,当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳,学校如同重石,很可能将拖入水底,还是弃石为好。陶行知不予理会,他坚定而乐观地回答:“我不是抱石头游泳,而是抱着爱人在游泳,越游越起劲,要游过急流险滩,达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”,他不把学校学生当“石头”,正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱,竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育,没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”,办学者及教师都充满着爱,爱教育爱学生,方能奋斗办出像样的学校。

  教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

  没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生,有些学生由于父母忙于生计,把孩子扔在一边,他们得不到父母的关爱,学习跟不上,有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业,再想想他们,我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌,心与心交融才能回报以真诚。

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