关于设计意图小班音乐教学设计(推荐)

关于设计意图小班音乐教学设计(推荐)一

一、创设情境，呈现专题

(课前谈话中引出柯南)今天，名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示：寒号鸟死亡案)，大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?

二、由死亡现场生发疑问

1.直奔最后一节

谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)

听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。

三、自主读书，再现案情

(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：

以感情朗读的方式再现案情

用同桌合作分角色朗读来再现案情

以邻居喜鹊的身份来描述案情

也可以用表演的方式再现案情。

(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)

(2)集体交流

四.撰写死亡鉴定

看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?

(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)

要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)

五、改名续写

是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?

(学生根据自己的理解畅谈)

的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)

今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……

板书设计：

寒号鸟

不听劝告得过且过

懒惰自以为是

死不悔改………

(死因)

慢性自杀

点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养

本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。

关于设计意图小班音乐教学设计(推荐)二

今年以来，县图书馆在县委、县政府的正确领导下，在主管局和上级业务部门的具体指导下，以免费开放为契机，围绕优化服务、拓展图书馆借阅和信息服务功能，从读者服务、业务管理、读书活动、提高人员素质入手，充分发挥文化信息资源共享工程的作用,在为服务读者、服务基层群众、服务县域经济发展和构建公共文化体系建设中，做了一些工作。具体总结如下：

1、抓政治理论学习，为认真做好免费开放工作打下扎实的思想基础。我馆结合做好免费开放工作，组织全馆员工学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，不断加深对科学发展观的理解，使全馆员工增强了事业心和责任感，树立了敬业爱岗的精神。同时，为充分发挥文化信息资源共享工程高效快捷便利的信息服务，专门聘请了电脑专业老师对电子阅览室管理人员进行了技术辅导和网页内容更新等相关知识培训，选派人员到省市业务主管部跟班学习，力争把图书馆各项服务工作推上一个新的台阶。

2、加强了图书馆导读和宣传工作。对新购图书及时在“新书介绍”专栏向读者推荐，利用“书刊园地”和“少儿读书园地”专栏组织读者开展读书活动；另外，整合了期刊、报刊和少儿阅览室，使有限的阅读资源相对集中，聚集了来馆读者的人气，目前，阅览室已成为部分离退休老同志每天必到学习场所。

3、结合新农村建设，发挥文化信息资源共享工程开展服务基层活动。今年，继续利用广播电视村村通的有利条件,与县有线电视台联合开设了“七彩多棱镜”栏目，由县支中心组织提供国家中心赠送的农业科技和文化娱乐光碟,在每星期六、曰定期播放，累计播放100期，让农民可以足不出户收看到农业技术节目、电影和戏剧,既缓解了农民“看书难、看戏难、看电影难”的问题，又丰富了广大农民群众的业余文化生活。

4、指导和帮建了全县20xx-20xx年55家“农家书屋”。制定和落了20xx-20xx年“农家书屋”建设计划，开展了“农家书屋”管理员培训工作，还利用更换的书架、阅览桌椅，支持和帮助了10个行政村的“农家书屋”建设，并利用下乡的机会指导“农家书屋”开展好借阅活动，促进了农村公共文化服务体系建设。

5、全国文化信息资源共享县级支中心电子阅览室正常开放，服务市民达5000多人，免费复制光盘2400多张发放到乡村服务站点，供农民朋友按需求使用。

6、由县农村党员远程教育办牵头，加强了对农村党员远程教育基层站点、文化共享工程村级服务点和农民培训室硬件设施使用的指导，目前，所有配发的硬件设备在农村党员教育和农民培训等工作中广泛使用，获得了较好的社会效益。

7、全省二馆维修项目其中70万设备已由省文化厅统一采购，实物已全部到馆，其中外借室书架、报刊期刊阅览室的书架和阅览桌椅已全部更新，并增加了免费提供茶水等项目，图书馆各项服务工作正以全新的面貌向全县人民提供更优质的服务。

1、购书经费严重不足。目前，全省公共图书馆人均购书经费为0。31元，我县是全国文化先进县，按要求购书经费必须高于全省平均水平，但现有购书经费只有1万元，人均购书经费只有0.05元，在全市都也是最少的，是造成读者少的主要原因。

2、缺乏电脑技术人员。共享工程县支中心和电子阅览室虽已建成并投入使用，但由于技术力量贫乏，连正常维护和信息更新都无法及时到位，不能使其发挥效用。

总的思路是：以党的会议精神为指导，以创建国家一级公共图书馆为目标，以全国“三馆”免费开放和第五次全国公共图书馆评估为契机，按照公共图书馆服务规范要求，以现有馆藏资源和文化信息资源共享网络为平台，积极争取政府加大投入，加强队伍建设，提高服务水平，推动建立健全县、乡（镇）、村（社区）三级公共图书馆服务体系，逐步形成一个共建型、联合型、流动型、分馆型的多元化图书馆服务格局，为满足群众的基本文化权益努力做好服务工作。

1、抓队伍建设。选派人员到省市跟班学习,提高电子阅览室管理人员的技术水平,提高图书情报专业人员业务素质和业务技能。

2、以现有覆盖县、乡、村三级的文化共享工程网络为纽带，加快基层网点建设，利用已有网站，丰富内容，面向社会、学校、乡村发布各种先进文化信息，尽努力发挥全国文化信息资源共享工程的效用。

3、继续按照免费开放各项工作要求,认真做好日常开放工作。

4、以第三次全国公共图书馆评估工作为契机，认真做好前期的各项准备工作。

5、履行职责，加强对乡镇文化站和电子阅览室工作人员的业务辅导。

6、围绕县委、县政府工作安排，完成好各项中心工作任务。

关于设计意图小班音乐教学设计(推荐)三

小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。

1.理解和掌握小数的意义。

2.理解整数，分数，小数之间的联系，掌握相邻俩个计数单位间的进率。

过程与方法：

经历小数的发现，认识的过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。

情感态度与价值观：

了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践，合作探究的学习习惯。

理解和掌握小数的意义。

认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。

教法：组织数学活动，引导学生思考。

教学准备：多媒体课件，投影仪。

一．激趣导入，引出小数的产生。

师：同学们，最近我们学习简便运算，学习的过程有点枯燥，今天呢，我们在上课之前做个小游戏，游戏的名字叫做猜价格。老师手里有本课外书，谁能够猜对这本书的价格，老师就把这本书送给谁。给一点提示，这本书的价格在10-20之间。

生：猜价格的过程中。

师：那么老师还有一点问题要问问同学们，在这个价格中，19表示什么，8表示什么，0表示什么。

生：19表示19元，8表示8角，0表示0分。

师：回答的真好，这就是每个数字的含义，通过刚才这个小游戏，我们发现生活中，整数已经不能满足我们的需要了，所以我们还要对小数进行学习与理解，今天我们就学习第四章《小数的意义和性质》。那么对于小数，同学们你们想学习哪里知识呢？

生1：小数表示什么。

生2：小数的读法与写法。

生3：小数的性质。

生4：小数的比较大小。

师：同学们想了解的知识还真不少，今天我们就来学习小数的第一课，《小数的意义》（板书出示）

（设计意图：以一个小游戏来调动课上气氛，让学生了解整数已经不能满足生活中很多事物的价格，让学生发现小数的产生，以开放性的问题让孩子们畅所欲言，为更好的学习这节课做铺垫。）

二．探究新知，理解一位小数的意义。

师：在货币单位中，我们发现很多价格不能得到整数，这时我们常常需要小数来表示，那么在长度单位是不是也需要呢？我们一起来分析一下。（出示课件）

师：我们知道1米=（10）分米。

那么把1米长的尺子平均分成10份，每一份的长度是多少分米？能够用几种形式来表示？并指一指每一份所对应的位置。

师：用整数怎么表示？

生1：我可以用整数来表示，因为1米等于10分米，正好分成10份，每一份正好是1分米。

师：我们之前学习过分数，谁能用分数把这个数表示出来？你根据的是什么？

生2：我可以用分数来表示，把1米长的尺子平均分成10份，每一份正好是这个尺子的十分之一米。（根据分数的意义）

师：那么十分之一米能不能用小数来表示呢？

生3：我可以用小数表示，因为从刚才那个猜价格的游戏可以看出，3表示角，元和角之间的进率是10，可以用小数0.3元表示，那么尺子的一份是1分米，分米和米之间的进率也是10，所以可以用小数0.1米。（通过学生的预习很多同学能够说出0.1米，但是孩子们对于0.1米的理解还是有一定的问题的。）

师：回答的真好，我们发现1分米是整数，十分之一米是分数，0.1米是小数，同学们能不能帮老师列一个恒等式呢？

生：1分米=十分之一米=0.1米（板书出示）

师：你们发现这个等式有什么特点？

生：我发现整数，分数，小数它们之间可以互相转化。

师：那么把一米的尺子平均分成10份，分别取其中的3份和7份又该怎么表示呢？同位之间互相说一说。并指一指它们的具体位置。

生：3分米=十分之三米=0.3米

7分米=十分之七米=0.7米

师：我们一起观察这些等式，像0.1，0.3,0.7,0.8这样的小数它们有几位小数？

生：一位小数。

师：再认真观察这些小数对应的分数有什么共同特点？

生：分数的分母都是10.

师：那么什么样的分数可以写成一位小数呢？

生：分母是10的分数，可以写成一位小数。

师：教师总结：一位小数我们可以用分母是10的分数来表示，表示十分之几，这就是一位小数的意义。

三．深入研究，理解俩位小数的意义。

师：同学们我们刚才把1米的尺子平均分成了10份，那么如果平均分成100份呢？结合刚才学习一位小数的学习，再利用米尺图，以小组为单位对下面的三道小题进行探究学习，看哪一组能在最短的时间内完成任务。（出示课件）

生1:1厘米。

生2：百分之一米。用小数0.01米表示。

生3：百分之三米，0.03米。百分之六米，0.06米。百分之十米，0.10米。

师：嗯，那么对于这些像0.01,0.03.0.06.0.10这样的小数，它们是几位小数？

生：俩位小数。

师：这些分数有什么共同的特点？

生:分母都是100的分数。

师：什么样的分数可以写成俩位小数？

生：分母是100的分数，可以写成俩位小数。

师：教师总结：俩位小数我们可以用分母是100的分数来表示，表示百分之几。这就是俩位小数的意义。

（设计意图：让学生根据一位小数表示十分之几，通过小组讨论自己解决俩位小数和什么样的分数有关，有意识地促进迁移，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心。）

四．探究三位小数的意义。

师：以猜想的形式来呈现，如果把1米的尺子，平均分成1000份，其中的一份或几份怎么用分数表示，又怎么用小数表示？你能举例说明你的表示方法吗？

生1：一份的，1毫米=千分之一米=0.001米。

生2:六份的，6毫米=千分之六米=0.006米。

生3:十三份的，13毫米=千分之十三米=0.013米。

师：像0.001，0.006.0.013这样的小数是几位小数？

生：三位小数。

师：什么样的分数可以写成三位小数？

生：分母是1000的分数，可以写成三位小数。

师：教师总结：三位小数可以用分母是1000的分数来表示，表示千分之几。这就是三位小数的意义。（并引出四位，五位小数意义的形成）

五．小数的计数单位和之间的进率。

师：小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一，用小数可以分别写成0.1,0.01.0.001……

并简单说明小数相邻俩个计数单位之间的进率是10.只不过是除以10的关系。

六．练习。

七．板书设计

小数的意义

1分米=十分之一米=0.1米

1厘米=百分之一米=0.01米

1毫米=千分之一米=0.001米

小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一，用小数分别表示为0.1，0.01，0.001。

在小数中，相邻的俩个计数单位之间的进率为10.

关于设计意图小班音乐教学设计(推荐)四

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